抓落實?重實效?多渠道滲透德育教育

吳林

德育對推動學生全面發展具有重要意義。充分分析形勢，運用豐富資源和手段，改進德育工作。以學生思想境界的提升、道德情操的陶冶、品德習性的完善、網絡觀念的正向引導為目的德育工作，不僅要深挖教學內容，也要結合學生身心發展特點，在社會生活中發掘優秀德育案例，積累德育工作經驗，實現德育工作創新。

一、高中德育工作面臨的形式和挑戰

（一）德育在現行教育制度中所占分量不夠

學校對德育工作指導不足，學校缺少對學生的德育規劃，沒有專業的德育教師隊伍，也缺少相應的德育課程，導致學生受教不足;受應試教育的長時間影響，不少學生和老師把考試成績作為一切工作的目標，把德育當成一項可有可無的工作;各學科教師在平時課堂教學中，對德育滲透也較少，給學生留下的印象不夠深刻，這三點導致德育工作的時間無法保障，效果也很有限。

（二）有些班主任在德育過程中，大多使用說教的方式，缺乏有效手段的支撐，不能打開學生心靈

有的教師不注意言傳身教，不注意形象和語言，要求學生講道德，自己卻做不到，比如在公共場合抽煙、說臟話;有的老師在面對突發狀況時，不能夠采取適當的德育指導方法，往往采取比較生硬或者是死板的說教方法，甚至還出現打罵等體罰現象。德育是需要一定策略的，需要投入足夠的耐心和真摯的情感，學校期間的德育應當具備豐富的載體。

（三）互聯網時代的到來增加了德育教育的復雜性

網絡時代的到來，既為高中德育工作提供了豐富的教學資源和手段，又帶來了復雜的消極影響。為適應新時代教育改革的要求，面臨具有心理內部穩定性不足、自尊心強、辨別機制尚未完全建立的高中生，德育工作要與時俱進，實現創新。

（四）傳統文化道德教育被忽視

中國道德狀況歷來受世人關注，尤其近年來，社會道德滑坡現象引起了人們的反思。校園道德教育，要充分吸收對本民族優秀傳統文化的精髓。在高中階段，配合辯證唯物主義的教學，幫助青少年從傳統文化中汲取智慧，傳承優秀道德精髓，是高中德育教育創新的重要途徑。

二、培養學科教師德育滲透能力，組建專門的德育教師隊伍

一是定期對班主任進行德育素養培訓，提升班級管理能力和學生心理輔導能力;強化對學科教師的德育滲透能力的培訓，尤其對教材內容進行深挖，增強從道德品質角度解讀課程內容的能力，優化課程教學對良好道德觀念的展現。

二是組建專門的德育教師隊伍，就重點德育課題開展專題研究，定期對學生心理、道德、情感狀況進行調研，開展問題交流會，不斷完善德育計劃和實施策略;對具有心理問題的學生開展專題幫扶活動。

三是利用信息數據庫技術建立學生德育檔案，利用網絡信息化技術，將學生基本情況、接受德育的過程、日常表現進行備案記錄，運用數據庫篩選各類指標性信息，以增強德育工作的科學規劃和智能管理。

三、定期開展主題德育活動，營造校園德育文化氛圍

（一）愛國主義主題教育活動

第一，升旗儀式和國旗下講話應當成為常態化愛國主義教育形式。第二，每個月第一周作為愛國主義教育活動周。第三，利用重要紀念日、傳統節日集中開展思想道德團組織活動。

（二）校園書香讀書教育活動

第一，優化配置圖書館資源。第二，優化圖書館、圖書室開放時間和頻率，圖書管理員保證學生課余時間能夠隨時借閱;第三，增強師生讀書交流。

四、增強網絡信息時代的德育銜接

（一）教師運用好網絡信息資源輔助德育工作

利用網絡信息豐富德育教學手段、德育教學形式和充實德育教學資源。利用網絡熱點問題，以學生喜聞樂見的形式表現出來，強化對學生網絡安全、自我保護意識的培養。

（二）培養學生建立積極的網絡價值觀念，建立較為完善的辨別是非的能力

隨著現代信息技術的發展，紛繁復的網絡信息雜環繞著人們，一些不良信息從各個渠道正在入侵學生的思想，尤其社會的商業化程度不斷加強，各種優質資源和劣質資源摻雜在一起，有些營銷為吸引流量而發布的內容質量很低且不真實，學生難以分辨，在好奇心的驅使下，很容易受不良信息影響。有些輔助教學的軟件，實際上不具有思維和能力輔導作用，只要輸入題目就會直接給出答案，學生不假思索直接抄襲。因此，增強學生的網絡價值觀念刻不容緩。教師要善于將網絡信息中與學生有關的重大的問題、敏感信息進行對比教學，為學生了解信息背后的真相，形成透過現象看本質的能力，建立正確利用網絡信息的觀念提供有效幫助。

（三）利用網絡平臺，增強家校聯系和家校合作

德育工作的順利有效開展，離不開德育環境的有力支持，班主任教師要與學生家長溝通好，共同致力于學生身心發展。在網絡環境下，建立家校共建的網絡交流群，為家庭教育工作提供指導，學校依托心理咨詢功能，把對學生心理健康教育情況，及時反饋給家長，德育專員負責家校對接工作，給予適當家教建議;對存在不良傾向和思想的家教觀念給予正向引導。

五、重視中華優秀傳統文化對德育工作的借鑒意義

在中國歷史發展進程中，中華民族形成了強大的文化同理心，這也是中國傳統文化傳承至今的原因之一。傳統文化所包含的思想、政治、禮儀、制度、精神、語言、文字、藝術都是我國光輝歷史的見證。構建有時代特色的學校道德教育體系，離不開對優秀傳統文化的繼承和發揚。長時期以來，廣大德育工作者已經對傳統美德教育進行了很多研究，也總結出很多方法與途徑。但隨著時代的發展，以及一些不良思想的產生，升學思潮的壓力對德育工作產生了不利影響，學校德育工作被忽略了，學校只注重成績而淡化德育的現象屢見不鮮。運用優秀傳統文化、美德教育創新德育工作，也是德育創新的一個重要途徑。

當前基礎教育需要順應時代發展潮流，德育要立足學生的終身發展，克服對傳統道德的認識偏差，將學校德育與中華傳統文化相結合，強化中華傳統文化研究，實現德育工作創新。例如，把傳統禮儀教育列入校園文化建設，把儀表自尊、誠信友愛、遵規勤奮、敬老勤勞、守法公德內容有效的傳達給學生，通過文化活動熏陶，讓禮貌用語常掛師生嘴邊，使鞠躬、微笑成為日常行為習慣。

結語：德育是學校教育必須要研究好的課題，高中青少年的德育工作任重而道遠，需要我們提高認識，付諸實踐行動，既要注重校園內對學生思想情感道德的培養，又要注重對學生日常生長環境的營造，關注每一位學生的德行修養。