基于“1+X”證書制度的中職電子商務課程改革研究

莫敏朋

[摘? ? ? ? ? ?要]? 自從“1+X”證書制度提出后，就得到了越來越多職業教育院校的重視，并成為后續課程改革的重點。對“1+X”證書制度概念及重要性給予介紹，并重點分析了在中職電子商務課程改革中，對“1+X”證書制度所存在的缺乏社會認可度、仍需相關制度和政策支持、各項證書等級有待明確、課程結業條件設置不合理等問題進行分析，并在此基礎上進行中職電子商務課程改革，這樣既可以充分發揮“1+X”證書制度的優勢，又可以提高中職電子商務課程改革效率。

[關? ? 鍵? ?詞]? 中職院校;“1+X”證書制度;電子商務課程;問題;改革對策

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）51-0048-02

為了全面貫徹習近平總書記關于教育的重要論述，貫徹黨的十九大精神，進一步推進新時代職業教育改革進程，國務院于2019年2月頒發了《國家職業教育改革實施方案》，其中倡導“借鑒國際職業教育方式方法，完善具體管理辦法和工作方案，啟動1+X證書制度試點，以此來深化復合型技能、技術人才培養模式改革”。實際上，基于“1+X”證書制度背景下，職業教育是完善職業培訓和教育體系、落實立德樹人根本任務、深化校企合作和產教融合的一項關鍵制度，其不僅可以有效解決長時間以來經濟社會發展與職業教育脫節的問題，還可以深入推動中職電子商務課程教學模式和評價模式的改革，進而有效提高中職電子商務課程的教學效率。

一、“1+X”證書制度概述

“1+X”證書制度中的“1”代表的是學歷證書，其可以反映中職學校人才培養質量，在綜合型人才培養和國家人力資源開發中發揮著至關重要的作用?！癤”代表的是若干職業技能等級證書，其一般是指反映社會成員、畢業生職業技能水平的一類憑證，體現了個人職業生涯發展和職業活動所需的綜合能力，簡單的就是緩解結構性就業矛盾，拓展就業創業本領，使學生更好地滿足社會發展需求。

二、在中職電子商務課程改革中“1+X”證書制度的重要性

（一）為經濟、社會提供復合型電子商務人才

如今，借助數字經濟和“互聯網+”的發展來推動傳統企業轉型升級，其既為我國電子商務的發展提供新的挑戰和機遇，又為其結構不斷優化、規模持續增長、活力持續增強奠定良好基礎。通過對國家統計局發布的數據進行分析可以發現，我國在2019年社會消費品零售總額達到了411649億元，與2018年相比增長了8.0%。其中，全國2019年網上零售額達到了106324億元，與2018年相比增長了16.5%，其中網上實物商品零售額達到了85239億元，與2018年相比增長了19.5%，在社會消費品零售總額中所占的比重達到了20.7%，與2018年相比提高了2.3個百分點。如今，我國農村電子商務得到了快速發展，零售額達到1.37萬億元，與2018年相比增長了30.4%，其中農產品零售額達到2305億元，與2018年相比增長了33.8%。如今，社交電商、短視頻、小程序等新型電子商務得到了爆發式發展，并成為市場經濟發展的“生力軍”。要想更好地推動電子商務發展，專業人才必不可少，尤其是復合型電子商務人才，此時就需要基于“1+X”證書制度來注重中職電子商務課程改革，以此來為經濟、社會提供復合型電子商務人才。

（二）打造“雙師型”教師團隊

基于“1+X”證書制度背景下，中職學校要注重對電子商務教師的培訓工作，構建“雙師型”教師隊伍，以確保中職電子商務課程改革工作的順利推進?！?+X”證書制度的實施提倡多措并舉來構建“雙師型”教師團隊，并要求在電子商務教學中“雙師型”教師課時占總數一半以上。同時，做好電子商務教師職業技能、專業知識、責任意識和職業精神的培養，加深他們對“1+X”證書制度的了解和掌握，進而有效提高電子商務課程改革的效率。

（三）促進學歷教育與職業技能教育融合

“1+X”證書制度促進了“1”和“X”的有效銜接，這樣不僅可以充分發揮學歷證書的優勢，夯實學生的基礎知識，還可以凸顯職業技能等級證書的優勢，提高電子商務人才的職業技能水平?；凇?+X”證書制度，既可以優化和完善教學內容、課程設置，又可以強化對專業課程未涉及內容的講解，并促進學歷教育與職業技能教育融合，拓展中職學生的就業、創業本領，使其更好地滿足社會發展需求。

（四）促進教材的創新和改革

教材的創新和改革不僅是深化中職教育、教學改革的關鍵，還是提高人才培養質量的關鍵。如今，隨著“1+X”證書制度的推廣，要結合學科的要求和特點以及學生的身心發展來對中職電子商務教材進行編寫和改革，以期更好地滿足中職電子商務課程教學要求。實際上，教材內容的創新和改革要呈現多元化的特點，以促使學生觀察、實驗、探究，更好地滿足“1+X”證書制度要求，提高中職電子商務課程的教學效率。

三、“1+X”證書制度下中職電子商務課程改革的常見問題

（一）缺乏社會認可度

目前，“1+X”證書制度在我國中職院校中得到廣泛推廣，其涉及的證書等級包括企業合作、政府認證及學校自主認定等方式，其中政府認證的認可程度最高，學校自主認定的認可程度最低。通常情況下，“1+X”證書制度實施起來難度并不大，關鍵在于由誰在該證書上蓋章。例如，會計專業職業資格證書通常是國家人力資源部門印制，具有比較高的含金量和社會認可度。然而，在職業技能方面，并未由國家部門頒布會計職業標準，從而導致職業技能證書缺乏含金量和社會認可度，致使其社會影響力大打折扣，長時間這樣下去將會導致市場上各類證書泛濫，無法比較各類證書的優劣性，使其作用大打折扣。

（二）仍需相關制度和政策支持

對于中職學校而言，“1+X”證書制度推動了電子商務課程的改革和創新，相關政策指出國家在“土地、財政、金融及信用”等方面都給予了電子商務課程改革極大的支持，并確保相關稅收政策的有效落實，其不僅可以促進中職學校和有能力的優質企業合作，還可以推動電子商務課程改革的順利推進。然而，目前對于大多數中職學校來說，如何落實“1+X”證書制度還需要面臨全新的挑戰，加之相關制度和政策的落實缺乏一定的支持，從而導致“1+X”證書制度實施起來有一定的難度，無法達到預期的效果。

（三）各項證書等級有待明確

目前，我國大部分職業化的資格證書都包括初級、中級和高級三個等級，然而在實際劃分階段也會遇到一些問題和難點，具體體現在以下幾個方面：（1）等級劃分標準需要經過長期的調查和分析得知，而并非隨意制定，但是普通的中職學校缺乏等級標準制定的能力;（2）需要科學、合理地劃分不同等級間的遞進，借助相應的準入機制來提高各項證書的質量，從而增強其實際可操作性。

（四）課程結業條件設置不合理

在“1+X”證書制度實施過程中，中職學校要想使學生在校期間能夠獲取職業技能等級證書，并保證其與國家職業資格證書的重要地位相同，就需要把職業技能等級證書納入畢業條件之中，即在畢業時中職學生至少需要得到一個與自己所學專業相關的職業技能等級證書。然而，由于受到現有職業教育的約束，導致大多數中職學生普遍存在學習積極性不強、學習興趣不高等問題，從而導致學習成績較低，如果將職業技能等級證書這項硬性條件納入畢業考核之中，將會導致大多數學生無法滿足畢業要求，進而降低中職學校畢業生的就業率，不利于中職學校招生。此外，如果“1+X”證書制度無法嚴格執行，也會導致證書的社會公信力和影響力大打折扣，進而阻礙“1+X”證書制度的實施。

四、“1+X”證書制度背景下中職電子商務課程改革對策

（一）完善課程理論體系

如今，大多數中職電子商務課程配套教材基本上是以傳統理論知識為核心，缺乏對實踐教學的重視，從而導致課堂理論知識教學與崗位需求脫節。此時，基于“1+X”證書制度背景下，結合產教融合、“三教”改革對教學的指導，來完善課程理論體系，并推動新教材朝著活頁式、模塊化、顆?；脑O計理念發展，對現有的課程理論內容進行改革和重構，以此來確保中職電子商務教學活動的順利進行。通常情況下，在中職電子商務課程改革過程中，“X”是“1”的進一步拓展、補充和強化，其能夠從龐雜而碎片化的課程體系中對核心知識點和技能點進行梳理，在此基礎上形成以服務典型工作任務，聚焦關鍵工作領域為核心的一套課程理論體系，這樣既可以提高中職電子商務課程改革的效率，又可以提高中職電子商務的教學效果。

（二）引入相關技能操作實踐環節

在“1+X”證書制度中明確提出了職業技能要朝著任務化、具體化、實操化的方向發展，從不同的角度來重構中職電子商務課程，其中在縱向維度上涉及網店開設前的準備工作、網店基礎操作、網店裝修、網店客戶服務等相關知識和技能;在橫向維度上涉及京東、淘寶及亞馬遜等平臺，其能夠為電子商務課程提供實訓場景，這樣一來既可以充分發揮“1+X”證書制度的優勢，又可以通過技能操作實踐來加深學生對課堂教學內容的了解和掌握，進而有效增強課堂教學活動的有效性。

（三）優化課程教學過程設計

（1）中職學校要面向生產一線的關鍵工作和關鍵崗位來明確對在崗人員的基本能力要求，并在中職電子商務課程改革中合理融入“1+X”證書制度，以此來實現與企業實際生產流程和生產工藝的有效對接，并以崗位模塊為核心來確定與之相匹配的職業技能“X”證書;（2）在中職電子商務課程改革過程中，要注重課程設置和專業技能等級考核標準化，在此基礎上優化課程教學過程設計，以此來提高社會對“X”證書的認可度。

（四）創新課程教學方法

基于“1+X”證書制度下，中職院?？梢酝ㄟ^工學交替、產教融合的校企合作方式來創新課程教學方法，根據教學內容的差異可以將項目實訓、小組研討、企業訂單、“雙師”教學、案例分析等教學方法融入課堂教學之中，也可以借助多媒體智慧教室在線上開展“教、做、學、測、評”等，這樣既可以確保課堂教學活動的有效性，又可以提高中職電子商務課程改革的效果。

（五）改革課程教學評價體系

在中職電子商務課程改革評價過程中，將“1+X”證書制度提倡的新工藝、新要求、新技術、新規范等納入教學評價體系之中，以過程考核為核心，量化和跟蹤關鍵結果，借助模塊單元評價、整體教學評價等方式來對中職電子商務課程改革過程和結果進行評價，以此為后續改革工作的開展提供借鑒。

五、結語

在中職電子商務課程的改革過程中，要對“1+X”證書制度給予高度重視，并將其滲透到課程改革的各個環節之中，這樣既可以發揮“1+X”證書制度的優勢，又可以提高電子商務課程的改革效果，提高學生的綜合素質。

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[3]王群飛.跨境電商背景下高職國貿專業課程改革創新[J].物流技術，2017，2（5）：97-98.

◎編輯 馬燕萍