新媒體對大學生思想政治教育影響的研究

馮莉莉

[摘? ? ? ? ? ?要]? 針對新媒體給大學生的思想政治教育工作所帶來的機遇與挑戰，詳細地分析了新媒體對大學生思想政治教育的積極影響和消極影響，以更好地踐行習總書記在全國高校思想政治工作會議上提出的“因事而化、因時而進、因勢而新”的理念。

[關? ? 鍵? ?詞]? 大學生;新媒體;思想政治教育

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）52-0004-02

進入21世紀后，隨著我國經濟高速發展，物質文明不斷進步，各類新媒體如雨后春筍般相繼問世。在這一時代背景下，大學的思想政治教育工作不可避免地面臨著新的挑戰。再加上思政教育環境愈顯復雜，給思政教育工作者的教育教學出了一道現實的考題，與此相適應，轟轟烈烈的教育教學創新與改革在與時俱進中摸索進行。其中，思政教育教學一改以往傳統方式，由說教式改為對話式，由板書轉變為先進新穎的多媒體，由單一性輸出向多元化、開放化發展。方式方法的轉變，使新媒體對思政教育起到積極作用的同時，消極負面的東西也相繼產生。因此，如何發揮新媒體對思政教育的作用，更好地踐行習近平在全國高校思想政治工作會議指出的“因事而化、因時而進、因勢而新”的要求，作為思政教師，深入認識新媒體對教育教學工作的影響成為必修課。

新媒體作為21世紀新型科技產物，催生出“互動傳播”這一有別于傳統媒體的交流傳播模式。隨著數字技術和網絡技術的不斷發展，有線網絡與移動網絡的覆蓋大幅拓展，帶寬飛速提升，作為終端的電腦、手機及其他智能設備廣泛普及，運算存儲能力不斷提高。以此為依托的新媒體，在信息傳播上相比傳統媒體有了質的飛躍，顯著的特點之一就是傳播平臺與交流平臺一體化，用一句形象的話概括就是實現了“所有人對所有人的傳播”。

在當前的高校，學生的學習、生活和社會實踐都廣泛深入地運用甚至依賴新媒體平臺，并且大學生也成了新媒體技術發展的重要推動力量。他們通過抖音、微博、網絡電視等平臺了解國際國內的社會、時事新聞，獲取各類資訊與知識;通過微信、QQ、短信等形式進行信息交換。從晨起到晚休，新媒體伴隨著他們的每時每刻。而與此同時，來自各個領域的各種各樣的信息與觀點也涌向大學生，使他們自覺不自覺地參與傳播與評判，從而使高校成為各種思想和意識形態的交匯之所、交鋒之地。因此，正確認識新媒體對大學生思政教育的積極與消極影響，探索出一條新媒體背景下思政課既有新模式又不失正確思想引領的有效路徑是思政教師當務之急。

一、新媒體對大學生思想政治教育的積極影響

（一）助力了解時事政治

在當前復雜的國際背景下，我國既面臨著難得的機遇，又迎接著前所未有的挑戰。大學生作為有擔當的青年一代，在豐富多彩的不同形態的新媒體平臺，通過多樣化的渠道了解全球咨詢、國際形勢、時政新聞。他們身在校園，心系天下，時刻關心國家的發展狀況，關注國家的前途和命運。通過生動的媒體傳播，在深入了解新中國發展的艱辛歷程與輝煌成就的過程中，更堅定地認同中國共產黨的領導作用，這將有助于他們堅持正確的政治方向，有益于他們維護國家利益，提高政治覺悟，對我國堅持走中國特色社會主義道路堅定了信念，增強了參政意識。

（二）思政學習由被動變主動

傳統的思政課堂中，老師“滿堂灌”，學生偶爾答，課堂內外大學生普遍存在羞澀、自卑、從眾、依賴等心理，不去主動學習交流。而新媒體彌補了這一短板，為高校大學生提供了眾多“發言”平臺，解放了思想，打破了交流壁壘，使他們不僅可以了解世界各地不同區域、不同層次、不同文化背景的人的思想觀念、行為方式，也可以參與交流討論，發表見解，分享經驗，而不必擔心種種現實壓力。這樣持續不間斷在新媒體平臺上無障礙溝通、相互切磋、互動學習，進一步加速了不同文化信息交相融合，開闊了大學生的視野，提高了大學生的溝通和交際能力，使其在主動參與中獲得了真知灼見，幫助他們自覺樹立起正確的三觀，對大學生的成長成才有著深遠的意義。

（三）多元化提升素質

新媒體的興起，伴隨而來的是一系列線上學習平臺的興起，這些平臺為大學生提供了一個輕易獲取知識和資源的平等機會，他們通過MOOC、網絡平臺等，在任何時段都可以便捷地學習，跨越時空的限制，不僅了解大學教育，也了解社會知識;不僅接受國內正規思想，也了解國際動向。這樣，他們既能在參與中學習，又能在學習中提升，對幫助他們形成知識體系大有裨益，更重要的是通過廣泛涉獵，收獲了多領域融匯的綜合知識，為塑造新時代中國特色社會主義接班人奠定了良好基礎。

（四）教學相長，提高效率

作為高校思想政治教育工作者，既要引導大學生樹立正確的價值觀，又要緊跟時代步伐，學習新事物，了解新情況，適應新環境。對思想政治教育工作者而言，新媒體的廣泛應用，既開闊了學生的視野，也延展了高校思政教育工作者的思想維度，更為高校思想政治教育工作提供了改革新機遇，倒逼思政工作者進行教育教學改革創新，探索新的方法和模式，在提高工作效率方面起到了積極作用。

二、新媒體對大學生思想政治教育的消極影響

（一）信息攝入的復雜性

在大數據時代與全球化發展的背景下，新媒體承載的信息復雜多樣，讓人目不暇接，大量沒有過濾、甄別的資訊與信息滿天飛，海量信息交織涌向大學生的頭腦，影響著他們的價值取向與價值判斷。

1.很多網絡用語在各種公共議題中頻頻出現，這些專用詞匯，產生于網絡，成長于網絡，已經被濫用到了無所適從的境地，甚至到了不用點網絡用語感覺不好意思說話的尷尬境地，正常交流顯得不合時宜，這樣的結果導致大學生要么無意參與學習討論，要么打打口水仗消遣，對他們思想及素養的提升無益且有害。

2.新媒體平臺下大量參差不齊的信息不間斷推送，消極文化及錯誤意識形態廣泛傳播，大學生的思想尚未成熟，正值價值觀形成階段，這極易導致他們的言行發生偏離，對大學生思想教育及愛國主義教育造成不利影響。

（二）碎片化閱讀的弊端性

新媒體下，“大數據”“云計算”這樣強大的高科技載體為滿足不同客戶需求推送著合乎其胃口的不同信息，“碎片化閱讀”“淺閱讀”成為大學生上網瀏覽的主要目的，因獲取信息便捷快速，興趣探索的成本大大降低，導致大學生閱讀注意力集中時間越來越短，越來越缺乏耐心，花費大量時間卻無法深入探究學習，得到的是碎片化知識。他們在不知不覺中浪費了時間卻沒有獲得應有的收獲與提升，長此以往焦慮產生，越焦慮越依賴碎片化信息，越無法長時間專注學習，惡性循環下，思想萎靡不振，精神頹廢，給思政教育工作者帶來前所未有的困惑。

（三）思想政治教育工作的不確定性

新媒體讓大學生接觸到各類海量信息，且很多信息的推送不以道德是非為準則，加上大學生處于身心發展階段，一切尚未成熟，不利于大學生成長與發展的負面訊息腐蝕著他們的思想，在這樣一個影響別人與被別人影響成本非常低的網絡時代，高校思想政治教育的權威性受到了損害，使大學生對授課教師所傳授的知識、思想及觀念產生疑問，甚至不認同。加之負面信息與虛擬世界的影響，他們樂于通過刷抖音、看直播等獲取一時的快感，沉浸在淺層次的興趣里不能自拔，疲于回歸課堂，對思想政治教育的主體性不以為然，為思想政治教育工作的開展增加了難度。

綜上所述，立足大學生思政教育教學的主陣地，從客觀實際出發，結合時代特點，不斷認識新媒體對思政教育教學的影響，優化教學環境，改革創新教學思路，探索出一條與時代接軌、與新媒體融合，聲色俱全、動靜結合、情理相間、學生歡迎的思政教育教學模式，將是思政教育工作者努力的方向。

參考文獻：

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[3]劉紅勝.自媒體對大學生思想政治教育的影響與應對[J].人民論壇，2014（2）.

◎編輯 李 爭

Research on the Influence of New Media on Ideological and Political Education of College Students

FENG Li-li

Abstract：According to the opportunities and challenges brought by the new media to the ideological and political education of college students. this paper analyzes in detail the positive and negative effects of new media on the ideological and Political Education of college students， better practice the view of“Change according to the situation， advance with the times， and innovate according to the situation ” put forward by General Secretary Xi in the national Conference on ideological and political work in Colleges and Universities.

Keywords：college students;new media;ideological and political education