中職計算機網絡技術人才培養策略

陳傳炎

[摘? ? ? ? ? ?要]? 近些年，在我國網絡技術以及計算機技術快速發展中，企業對計算機網絡技術的專業人才需求也越來越多。在我國市場人才結構中，專業化的計算機網絡技術專業人才還比較緊缺，無法滿足當前網絡以及技術快速發展的需求。針對中職計算機網絡技術人才的培養進行研究，客觀分析我國中職計算機網絡技術人才培養的現狀以及存在的問題，基于人才綜合發展的視角，對中職計算機網絡技術人才的培養提供科學的建議指導，切實加強我國專業化計算機網絡技術人才的輸出，提升中職計算機網絡技術人才的市場競爭力。

[關? ? 鍵? ?詞]? 計算機;網絡技術;人才培養

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）47-0180-02

隨著信息化時代的改革和發展，人們的生活和工作越發離不開計算機以及網絡技術的支持，在計算機和網絡技術的應用過程中難免會存在一定的故障，影響其正常功能的發揮，這就需要專業化的計算機網絡技術人才維護網絡和技術系統的穩定，計算機網絡技術具有一定的專業性，在人才培養上需要更高的要求和標準，對計算機網絡技術專業人才的培養成為信息化時代發展最為緊迫的需求。我國中職院校要積極發揮自身的教育優勢，積極完善計算機網絡技術專業設置，強化專業化技術人才的輸出和培養，有效彌補我國計算機網絡技術人才的市場空缺。

一、中職計算機網絡技術人才培養的現狀和不足

（一）缺乏明確的人才培養目標，教育重點不明確

計算機網絡技術應用非常廣泛，在各個行業的發展中都需要專業化的計算機網絡技術人才的支持，但是不同的行業和領域需要開設與之相適應的課程內容。現階段中職計算機網絡技術人才的培養，還缺乏明確的目標，由于計算機網絡技術知識內容比較豐富，行業應用范圍廣泛，如果專業定位以及教學過于廣泛，會使課程教學內容比較籠統，教育重點不容易把握，極大地影響了計算機網絡技術人才的專業化培養，所學習的知識內容以及技術比較淺顯，無法滿足崗位和市場的需求，這大大降低了中職計算機網絡技術人才的市場競爭力。而對專業的劃分和精細，需要很強的專業知識和教學能力。從教師的層面來講，必須對計算機網絡技術有很深刻的了解，才能在一些專業領域進行劃分，從而實現“專業化”教學。目標明確的教學，更容易集中學生的“精氣神”，能夠集中解決突出問題，有更好的學習表現。

（二）師資力量薄弱，教學質量不高

中職學校雖然是我國教育系統的重要構成，但是其整體的教學能力以及師資隊伍還明顯落后于我國的高等院校，綜觀當前中職學校計算機網絡技術人才的培養，還缺乏專業化的教學隊伍。而且因為受到傳統教育觀念的影響，一些優秀的教師會優先選擇高等院校。且教育理念上，人們認為中職學校的教學質量和能力必然低于高等院校。這樣從根本上就沒有重視中職學校的教學，在開始設立的目標就很低，不利于教學能力的提高。很多計算機網絡技術專業的教師對先進的技術更新不及時，教學理念陳舊，極大地影響了中職計算機網絡技術人才的能力和素質的提升。而且學校本身也沒有很好地重視教師在計算機網絡技術方面的培養，未形成“教研”氛圍，只是為了完成教材內容或是學期內容而進行教學活動，很少有自主創新和探究性的內容。另外，很多教師自身缺乏實踐經驗，計算機網絡技術掌握不全面，不能為學生提供科學的技術指導。部分教師甚至是跨學科教學，這樣更容易導致專業性上欠缺指導?；蛘呤遣糠纸處熚醋灾鲗W習，吸收新的網絡知識，而固本守舊，不懂得創新。從中職學?，F有的計算機網絡技術教學隊伍來看，專業素質以及教學能力強的教師大多都是兼職人員，對計算機網絡技術人才的培養所投入的精力不足，對課程的開發和創新也不夠積極，這嚴重阻礙了我國計算機網絡技術人才的培養和輸出。教師隊伍的力量是非常重要的，只有提升這種“軟實力”，才能真正實現計算機網絡技術的提升。

（三）課程結構不合理，實踐課程不受重視

中職學校要以技術性人才培養為初衷，但是現階段中職計算機網絡技術人才的培養，還主要側重于理論知識的教學，現有的課程結構不夠合理，缺乏對實踐課程的重視，無法促進計算機網絡技術實踐課程與理論知識的銜接，影響了中職計算機網絡技術人才在技能方面的提升。雖然中職學校已經被賦予了一些“社會屬性”，但是因為教育者和管理者認識不到位，還是固守傳統課程教學的方式，導致中職教學“四不像”，并沒有依托優勢而發展，而是落后于高等院校。不僅如此，中職學校現有的實訓教學條件也比較差，缺乏健全完善的計算機網絡技術軟硬件設施，中職學校缺乏對基礎設施的完善和配置，陳舊的計算機網絡系統很難滿足學生技術學習的需求。因為教學成績不突出，學校不重視這方面的投資，形成了惡性循環，這對學校內師生都是非常不公平的，也是很狹隘的一種現象。

二、中職計算機網絡技術人才培養策略

（一）明確人才培養目標，把握人才培養重點

中職學校計算機網絡技術人才的培養，主要是為了滿足市場化人才的需求，因此，人才的培養和課程的設置都要以市場需求為導向，樹立科學的人才培養目標，切實把握計算機網絡技術人才的培養重點。一方面，計算機網絡技術人才的培養要充分突出自身的辦學特色，強化技術型人才的輸出，促進計算機網絡技術人才與行業發展的緊密聯系，切實滿足各個行業發展的需求;另一方面，中職學校要切實了解計算機網絡技術行業整體的發展動態，強化對計算機以及網絡技術的信息收集，將最新的理論知識以及技術融入課程教學中，促進計算機網絡技術人才培養的與時俱進，以此來突出人才培養的優勢，提高中職計算機網絡技術專業人才的市場競爭力。在設立教學目標之初，要組織教研活動。因為計算機網絡技術和其他學科不同點在于時代性很強，會隨著科技的進步和人類的發展而有快速的變化。因此，不能固守原有的教材和教學邏輯，而是每年，或是每兩年都要有新的學習內容的調研。通過對現代文明進步和科技發展的評價，來預估或是推測計算機技術的發展方向，明確教學重點和目標，給學生更加精準的指導。

（二）強化教學隊伍的建設

為了切實提升自身的教學能力，中職學校要積極強化對計算機網絡技術專業教師的引進，組建高水平的教學隊伍，為計算機網絡技術專業人才的培養提供針對性的指導。一方面，中職學校要引進經驗豐富同時專業技術水平高的人才，切實做好計算機網絡技術專業課程理論與技術教學工作，可以適當增加這方面的經濟投入，而且相信會帶來好的影響，可以吸引到更多的生源;另一方面，學校也要強化對教師隊伍的培訓，定期開展計算機網絡技術方面的交流，這對創新教學思想、強化計算機網絡技術的指導能力具有重要幫助。在網絡計算機教學方面，許多高等院校會投入更多的教研和科研精力，不僅會發展當前的教學，而且通過實驗、實踐等方式，發展高水平的教學內容。會有更多創新和有價值的科研內容出現，而這些也是中職院校所欠缺的。所以可以定期組織相關專業的教師進行教研活動，與高等院校一起合作，開發項目。這樣不僅能夠提升教師的能力，而且可以向較為前沿的網絡計算機技術學習，延伸到教學中，會有更高的教育價值。

（三）優化課程結構，完善實訓課程體系

中職計算機網絡技術人才的培養，要將教學重點放在實訓課程方面，學校還需要進一步優化現有的課程結構，完善實訓課程體系。例如，構建專業化的計算機網絡實訓基地，定向培養技術化人才，同時也可以與社會企業達成戰略共識，為中職計算機網絡技術人才提供實訓的平臺和機會，深入企業中了解真實的計算機網絡環境，這對中職計算機網絡技術人才專業能力的提升會有很大幫助。除此之外，中職學校也要為學生構建頂崗實習的平臺，讓學生能夠深入企業，參與企業計算機網絡技術的維護以及系統的運營，這對加快計算機網絡技術人才的培養提供有效的支持。因為往往只有在實際的工作中，才會遇到各種各樣的問題，而不僅僅是學校內部的“紙上談兵”。其實對學生來說，最好的教學在于實踐，在于解決實際問題。校企合作能夠實現雙贏的局面，也可以很好地解決中職院校的就業問題。實習的結果不僅是一篇已有固定格式的實習報告，而是具體的實習報告的內容，是學生在實習過程中的真正所得。定期與學生溝通實習進度，能更好地幫助他們學習和成長，更有效地利用在企業工作的時間。

（四）積極正面評價，培養學生的自信心

和高等院校的學生相比，中職學生在自信心方面是不足的。因為在此之前，在以學習成績評價的時候，他們都是受制于人的，是落于人后的。但是這不代表他們不能很好地學好本專業，或是在這個專業上有傲人的成績。所以在計算機網絡技術教學中，建議采用鼓勵式教學的方式，肯定學生的努力和成果，并給予正面的評價。然后再幫助他們分析如何能夠做得更好，特別是對這方面的學困生，更要給予關心和幫助，幫助他們建立適合自己的學習方式，優化學習習慣。在企業實習的過程中，要給予他們心理層面的指導，培養其自信心，做好最堅實的后盾?？梢砸孕〗M實踐的方式，在組隊成員之間建立更好的默契，相互幫助，這也是職場上所必須具有的能力，是與人合作的能力。這也是除了專業知識之外，需要成長和培養的核心素養及能力。中職院校的教學不是將學生打造成一樣的人，而是要讓每個人在自己的人生中都能夠綻放精彩。

綜上所述，中職學校計算機網絡技術人才的培養要明確市場的需求，根據自身的教學特色來培養專業化的技術人才，在人才的培養和教育中幫助學生掌握理論知識的同時，要重點強化技術層面的鞏固和積累，以此來促進計算機網絡技術人才市場供求的平衡。

參考文獻：

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◎編輯 鄭曉燕