關于如何在小學語文教學中進行情感教育

楊帆

摘 要：在新課改的背景下，小學語文教學也開始進行各種類型的教學改革，以便進一步促進小學語文教學質量的提升，而情感教育是其中比較常用的一種方式。本文對小學語文教學中情感教育的意義進行了分析，探索了小學語文教學中如何進行情感教育，希望能夠進一步促進小學語文教師利用情感教育來提升小學語文課程的教學效果。

關鍵詞：小學;語文教學;情感教育

對于小學生來說，語文課程是一項非常重要的基礎性課程，小學語文的學習有助于其理解能力、記憶能力的提升，從而在一定程度上促進其它學科的成績提升。而在小學語文教學的過程中由于課程本身的特點，教師可以采用情感教育的方式來提升教學效果。教學過程其實就是教師和學生的一個互動過程，而教師和學生都是富有感情的個體，因此在教學過程中必然會有各種情感的流露。另外，課本內容在一定程度上也流露了作者的感情，因此教師和學生在授課和學習的過程中，不可避免的會被這種感情所影響。上述情況都為小學語文教師利用情感教育提升教學質量提供了一定的保障，基于此本文對小學語文教學中的情感教育應用進行了分析。

一、小學語文教學中情感教育的意義

在小學語文教學過程中實行情感教育具有非常重要的意義。首先，情感教育的應用與當前的新課改要求相符。情感教育的實施，要求教師必須增加與學生之間的交流互動，并且對學生的心理狀態、情感體驗等有一定的了解，而這一過程正好展現了語文教師對學生的人文關懷，而且還能有效增進語文教師與學生之間的關系，使得學生提升語文學習的興趣。其次，情感教育的應用還能有效推動學生的語文素質綜合發展。情感教育的過程中，教師對學生的心理特征有了比較全面的了解，在此基礎上語文教師可以制定具有個體針對性的教學方案，綜合提升學生的感性思維、藝術鑒賞等方面的能力，并且使其在學習語文知識的過程中獲得更多的快樂。再次，情感教育有助于培養學生良好的語文學習習慣。在情感教育實施的過程中，師生之間的關系融洽和諧，學生會更愿意配合教師工作，此時教師可以采取相應措施培養學生良好的語文學習習慣，從而有效促進其學習成績的提升。

二、小學語文教學中如何進行情感教育

1.激起學生的興趣。欲望和興趣能夠充分調動一個人的主觀能動性，并且促進其行為效率的提升，因此在情感教育的過程中教師應當注重激起學生的興趣。教師可以利用情境教學法，通過創設相應的情境來激發學生探索課本內容的欲望，這樣才能使其積極主動的進行相應的語文知識學習，并且獲得最佳的學習效果。比如，在進行《背影》一文的教學時，為了能夠引發學生的興趣，教師可以先讓學生觀看一些與父愛相關的視頻，然后讓學生描述以下自己心目中的父親形象，在充分調動起學生的學習欲望后，再正式開始進行文章的講授。另外，在教學過程中，教師應當注意融入自己的感情，使得自己的授課更具激情和感染力，這樣也能有效激發學生的學習興趣。

2.打破學科隔閡。語文是一門非常有趣的課程，它蘊含著文學、地理、美學、歷史等多方面的知識，甚至還蘊含著一些音樂方面的知識。小學語文教師在教學過程中，應當注意打破學科之間的隔閡，在授課過程中交叉入其它學科的知識，這樣不僅能夠有效激發學生的語文學習興趣，而且還能有效拓寬學生的視野，促進其綜合知識水平的提升，同時還有利于學生其它學科成績的提升。比如，教師在講授《音樂巨人貝多芬》一文時，可以讓學生聆聽貝多芬的音樂作品，并且引導其從中領會貝多芬在創作這些作品時的感受，讓學生能夠充分了解其不屈的抗爭意志。之后，再讓學生學習課文內容，可以有效提升學生對課文內容的理解程度。這種方式還在一定程度上培養了學生的音樂素養，由此可見打破學科隔閡不僅有利于情感教育的順利實施，而且對于學生的綜合素質提升也有著比較重要的作用。

3.課堂評價多元化。新課改背景下，小學語文學科的教學目標也呈現出多元化的特點，而這就在一定程度上要求教師必須在教學評價方面也能夠采用多元化的評價方式，除了對學生的學習效果進行評價外，還應當對其情感、能力、態度等進行評價，此外還應當注意采用一些過程性評價方式對學生的課堂表現進行評價。比如，在課堂問答環節，教師不僅應當關心學生給出的答案是否正確，還應當關心學生的邏輯思維過程，即學生是如何得出這一答案的，這樣才能對其進行較為正確的評價。另外，教師在對學生的各種課堂表現進行評價時，務必要尊重學生，盡量采用積極性的評價方式進行評價，這樣才能有效提升教學效果。

4.積極利用現代化教學手段。信息教育的背景下，小學語文教師應當積極利用現代化的教學手段來開展情感教育，并以此來提升情感教育的效果。現代化的教學手段可以從視、聽等多重角度來刺激學生感官，并且有利于營造與課文內容相應的情感氛圍。比如，教師在進行《智取生辰綱》這一文的講授時，由于這篇文章節選自《水滸傳》，而《水滸傳》又被拍成了電視劇，此時教師可以利用信息化教學設備，讓學生觀看電視劇《水滸傳》當中與《智取生辰綱》相關的片段，這樣學生可以直觀形象的了解課文內容。這樣教師再向學生講解《智取生辰綱》一文時，學生就能夠比較輕易的了解文章所要表達的內容，從而提升教學效果。

三、結束語

在小學語文教學的過程中利用情感教育能夠有效促進教學水平的提升，因此應當受到小學語文教師的重視。小學語文教學中應用情感教育具有非常重要的意義，小學語文教師可以通過激起學生的興趣、打破學科隔閡、課堂評價多元化、積極利用現代化教學手段等方式來促進情感教育水平的提升，并最終促進小學語文教學質量的提升。

參考文獻：

[1]雷乾輝.情感教育在小學語文教學中的有效滲透[J].課程教育研究，2020（08）：36-37.

[2]俄克文.芻議如何在小學語文教學中有效實施情感教育[J].課程教育研究，2020（04）：64-65.