多媒體在小學數學教學中的優勢分析

占婷婷

摘 要：多媒體輔助教學已成為現代化教育中的一種有效手段，恰當地使用多媒體教學的圖形、圖像、文本、聲音、動畫等信息刺激學生的感官，通過形象生動的畫面、悅耳動聽的音樂等充分展示知識的形成過程，能培養學生的思維能力，提高學生的綜合素質，從而全面提高教學質量。基于此，巧用多媒體教學是優化數學課堂的重要手段。

關鍵詞：小學數學;多媒體;重難點;效率

在小學數學教學中運用多媒體技術，能有效的實現信息化教學與傳統教學的結合，實現課堂的最優化。我們可以根據學生的認知規律與學習習慣，靈活運用多媒體功能，做到激趣促發展，讓學生快樂的學習數學。下面結合自己的教學經驗，談談在教學實踐中運用多媒體輔助優化數學課堂教學所總結的一些心得體會和經驗。

一、多媒體教學有利于激趣創境

興趣是最好的老師，導入新課時，可以運用多媒體來激活小學生的學習動機。多媒體技術集音、像、動畫于一身，生動形象，在吸引學生的注意與學習興趣方面，具有其他教學手段所不可比擬的優勢。尤其是教學低段孩子時，教師常常需要把枯燥無味的抽象教學知識轉化為生活情境，激發學生強烈的求知欲，使學生在愉悅氣氛中學習、獲取知識、發展智力，變“苦學”為“樂學”，變要我學，為我要學。例如：在設計二年級上冊《簡單的搭配》時，以孩子們喜愛的《海底小縱隊》為情境貫穿全課，還結合了猜一猜的游戲開課：“孩子們，今天萬老師帶大家去看看美麗的海底世界，瞧，這一站是哪里呢？……