淺談信息技術在小學語文教學中的運用

胡盈

摘要：語文教育已經進入信息化教學模式，教師要從人才培養的角度開展教學，讓學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。文章分析當前語文信息化教學存在的問題，探討引入信息技術如何促進小學語文教學開展。

關鍵詞：信息技術;小學語文;教學

中圖分類號：G623.2;G434文獻標識碼：A文章編號：1672-9129（2020）03-0154-01

Abstract：Chineseeducationhasenteredtheinformationteachingmode，teachersshouldcarryoutteachingfromtheperspectiveofpersonneltraining，sothatstudentsformacorrectworldoutlook，outlookonlifeandvalues.ThispaperanalyzestheproblemsexistingincurrentChineseinformationizationteachinganddiscusseshowtointroduceinformationtechnologytopromotethedevelopmentofChineseteachinginprimaryschools.

Keywords：informationtechnology;PrimaryschoolChinese;teaching

1當前語文信息化教學存在的問題

近年來，新課程改革正如火如荼地進行，廣大教師也應順應新課程改革，積極探索有效的教學方法。但是從我國語文信息化教學的情況來看，仍然存在幾方面的問題。首先，教師自身教學理念落后，無法發揮信息化教學的優勢。當前，無論是農村還是城市，都積極引進了多媒體教學設備，但是部分教師卻沒有合理利用這些教育資源，在課堂教學中只是借助多媒體給學生展示教學內容，并沒有將信息技術融入到課堂教學中，最終使整體的教學處于落后狀態，學生的學習也不盡如人意。其次，學校的教學設備比較落后，教師的教學仍然以傳統的課堂板書為主。我國的一些農村學校教育設備相對落后，教師可以利用的教育資源不多，因此就算是擁有信息技術，也無法發揮其對教育的促進作用。這就使得一些教師在教學中主要以板書為主，教學方法比較單一。最后，部分教師沒有機會接受信息技術培訓，教學水平仍然有待提高。雖然一些學校開展了培訓，但是教師的信息技術水平有限，無法從根本上提高學生的學習能力。

2信息技術在小學語文教學中的運用

2.1挖掘學生的主體潛能。學生是課堂學習的主體，教師要正確引導學生，讓學生在學習中取得理想的學習效果。教師要營造良好的師生關系，就要強化對學生進行情感教育，同時以學生不同的認知特點及個性為基礎，從學生的角度出發充分運用信息化教學手段設計出生動形象、直觀的學習課件，充分利用網絡環境資源捕捉學生感興趣的知識點進行教學，從而激發學生的學習興趣，讓學生主動汲取信息媒體的營養，自主思考和合作探究，最終提高自身的語文綜合能力。比如教學與動物相關的文章時，為了能讓學生快速理解這篇文章的中心思想，教師結合教材引導學生拓展新的思路，并可以利用多媒體給學生播放動物世界中的片段。在觀看之后，學生能夠更加清晰地感受到動物是可愛的、可親的，會不由自主地表達對動物的贊美和喜愛，最終過渡到對本篇文章的學習。在此之后，教師可以組織學生按照自愿的原則分成幾個學習小組，讓他們討論自己喜歡的動物的習性、外形等，分析這些動物與人類有哪些聯系，并以此作為交流討論的焦點。這樣，能為學生自主學習與合作學習奠定良好的基礎，使他們能夠完整地認知動物的生活習性，為日后的寫作中描寫動物起到良好的鋪墊作用。當學生學習中的潛能被挖掘出來后，他們能主動參與學習，不僅提升了語文綜合素質，而且對以后的發展會產生重要影響。

2.2營造語文教學情境。在小學語文教學中，信息技術的應用可以時刻為學生答疑解惑，使學生的各個感官系統變得豐富起來。因為教學活動的實施是為了實現教學目標，所以教師必須要在實際的語文教學過程中突出教學重點與教學難點。在傳統的小學語文課堂中，要想有效突破教學重點與教學難點，保證教學質量，教師需要適當地使用掛圖展示、語言表示以及動手操作等教學方式。而利用信息技術強大的功能可以直接突破教學重點與教學難點。信息技術的應用，集視頻、圖畫、聲音、文字等形式于一體，可以不受時間和空間限制，將課本中的場景呈現在學生面前，可以對學生的多個感官系統產生刺激，給學生以震撼，進而讓學生迅速進入語文教學情境中，自然而然地對課本內容進行理解和記憶。另外，信息技術的應用，明顯提升了語文課堂的趣味性，提高了學生語文學習的積極性，保證了語文課堂教學效率。

2.3培養學生的自主學習能力。信息技術具有較強的集成性、交互性與情境性特點，將其應用到小學語文教學中，可以提升語文課堂內容的條理清晰度、突出學生的課堂主體地位、豐富教師的教學手段。通過大量的實踐發現，信息技術教學技術的應用可以使學生的各個感官系統變得豐富起來，并有效培養了學生的自主學習能力。信息技術在小學語文教學中的應用有效培養了學生的自主學習能力。尤其是在互聯網全面普及的情況下，傳統的課堂教學模式被改變，課堂教學環境也不再封閉、孤立，課堂教學的容量得到了顯著的擴大，學生對于語文學科的學習也不再局限于語文教材中的內容。而教師在實施教學活動的時候，如果遇到與學生實際生活距離較遠的內容，就可以以作業的形式，讓學生通過互聯網進行相關內容的預習，通過網絡查找相關資料，對預習內容有一個自主感知，進而引導學生對這部分內容有一個深刻的理解，不斷提升學生的自主學習能力。

3結語

總而言之，信息技術必將越來越完善、越來越先進，教師只有不斷地加強自身專業素養的建設，創新教學方式，加強信息技術與小學語文教學活動的整合，才能夠真正提升小學語文教學質量，促進學生語文學習能力的提升。

參考文獻：

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