如何基于教學方法創新提升小學三年級數學教學質量

龔真婷

摘?要?新教改已經推廣到當今教育界的各個方面，不管是語文還是數學等其他教學領域，教學方法上的創新在教師隊伍中已經實踐并總結出了很多經驗。本文將根據小學階段學生學習數學學科需要注意的方面，探討在三年級數學教學上使用創新課堂的便利性，以及創新課堂在小學階段數學課程中如何實踐，為加強小學生數學學習效率，促進小學生綜合素質的提高開創經驗。

關鍵詞?教學方法;創新;小學

中圖分類號：C42，G628 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）23-0006-02

數學在小學階段是非常重要的一門學科，作為日后升學過程中必不可少的基石，更是需要教師和學生有良好的配合，以提高成績打好學習數學的基礎。本文從小學階段數學這門科目的特點講起，依次討論了小學階段教授數學的要點，小學階段對數學教學的探索和如何結合實際應用加深學生對數學的興趣。對小學三年級數學教學的創新課堂經驗做出梳理，以此起到拋磚引玉的作用。

一、三年級數學教學的特征

眾所周知學習數學能夠很好地鍛煉學生的邏輯思維。小學階段的數學作為數學學習的底層基石，教師和學生都應該積極打好基礎。

數學學習過程中有著很多學術用語和符號關系，用這些符號來進行計算解決生活中的實際問題是數學的魅力之一?？陀^的說，邏輯是可以依照自身特點推演下去的，所以判斷邏輯的成立與否是數學學科的特點。小學階段學生對于邏輯的認識比較淺，課堂的學習并沒有達到很高的難度，學習的基本過程和對知識的接收難度都沒有達到很高的程度。所以培養小學生的邏輯辨別能力是小學階段的一大特征。

二、三年級的數學處于怎樣的階段

小學學習到了三年級就處于低高年級過渡的階段，在低年級的學習基礎上提高了一定的學習難度，同時要與高年級的學習產生聯系。這需要鞏固以前學習的舊知識，學習難度較高的新知識?？梢栽趯W習過程中放慢步調，一步一步扎實地做好承接性的工作。

作為教師們都會感到犯難的三年級教學，在教學手法上使用創新方法，是對教師水平的考驗。同時也是磨練教學經驗的時刻。從效率上來看，在三年級教學中采用創新教學能夠有效地提高學生的學習效率，鍛煉學生的綜合素質，同時也能夠提升學生在本階段的學習水平。

三年級是學生在小學階段重要的過渡時期，知識面和學習壓力也一定程度的增加了，計算的繁瑣和題目的廣泛程度都給學生帶來很大的壓力。這需要教師把握教學的節奏，考慮到學生的知識儲備量和心理發展程度，積極幫助學生在課堂上總結學習的知識，鞏固解題思路，培養學生的數學技巧，由淺入深地提高學生的數學水平。

三、三年級數學在課堂內可以使用的策略

小學生的年齡較小，在課堂上表現出注意力渙散、對教師產生依賴心理的現象較多。在教學過程中如果僅僅是“填鴨式”的教學常常無法真正達到有效的學習，學習效率普遍低下。所以，在教學過程中應當多與學生交流，讓同學之間、教師與同學之間產生有效溝通。這樣在教學中會更有效率。

在實際操作中，教師在課堂上可以提出一定的問題來引導學生思考，并鼓勵讓學生通過交流和合作來具體解決教師提出的問題。例如，在教授“乘與除”這節課時，筆者讓每個學生各自帶10根小木棍來上課，在課堂上讓他們自由組成小組。講授完知識后，在黑板上寫下三道題讓他們用手里的木棍去做運算。學生們自主在課堂中運算，用很短的時間做出了答案。

在課堂中使用分成小組的方法來講授課程，讓學生自主對知識開展探索是教學中很好的一種方法。

四、在課堂上聯系生活中具體案例來講解

三年級的學生在學習中容易把數學知識零碎地接收，產生片面和不完整的理解。教師可以在教學中從學生比較熟悉的部分講起，減少學生對學習數學的畏難心理。讓學生了解數學在生活中的應用，在生活中的方方面面都有涉及。將教學轉化為與生活密切相關的例子，這樣能夠讓學生在學習中把教材中的知識與生活實際聯系在一起，達到加深印象和理解程度的目的。例如，在講授“加與減”這節課的時候，學生正好在進行捐書活動。筆者讓學生在捐書的角落，分別挑選出書籍，再進行運算。學生們感受到數學在日常生活中的實際運用，并且對數學有了更深的認識。

五、結合自主學習與日常生活運用學習數學

在課堂中，有些學生往往表示對數學提不起興趣。這是教師在教學過程中經常會遇到的情況。如何才能讓學生對數學提起興趣，并讓教學有效地深入到學生心中，感受到學習數學的美好，從而愛上數學呢？

為了讓學生感受到學習數學的魅力，同時貫徹高效教學、創新教學的理念。筆者會在課堂中做一些與數學相關的游戲，讓教學寓教于樂。例如，在教授“乘法”這節課的時候，筆者帶來十幾副撲克牌，讓學生分成小組玩算“24點”這個游戲。由于是講課過程之后，學生對加減已經有了一定的認識，所以在玩這個游戲時興致很高。同時，筆者讓每個小組選出一名優勝者，讓玩得好的學生最后決賽，對勝出者給予一定的獎勵。

有時，筆者會布置作業，讓學生回家為家人買東西。以這樣的方式來鍛煉學生的數學能力。同時提高學生的生活技巧和對數學應用的能力。

在教學中引入實際應用還可以讓學生自主地去探究知識，讓學生在自主的探究過程中與實際運用中自主地了解知識，發展自主研究知識的能力。

六、夯實數學基礎，為學生未來的學習做好鋪墊

“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟?！惫湃苏f過的智慧，是常年經驗的總結。小學階段，就是為學生未來的學習打好堅實基礎的時候。

作為教師，應當督促學生學好每一次運算，養成打草稿的習慣。在課程設計上，教師應該在學生之前想到課程的特點，做好各種運算題目的準備，在教學過程中，采用能夠吸引學生注意力的方法讓學生主動學習，探究數學問題的本質。在教學中采用靈活多變的教學手法，讓學習寓教于樂。讓學生在學習中打好基礎，為未來的數學學習做好鋪墊。

七、優化教學設計

為了讓學生在日常解題過程中，有更好的解題思路、更好的學習方法和更好的計算方法，教師應該在教學中提高學生學習數學的學習方法。

首先，在日常講解題目的過程中，多鼓勵學生打草稿，使用尺規和簡筆制圖，還有引入參考線的解題方法。在解題中，多刪繁就簡，讓學生有更多的思維和思路去解答數學題目。對于復雜的難題，應當鼓勵學生認真審題，使用參考圖和引入參考線，讓解題的過程可視化。

其次，在解題過程中，學生容易在運算上算錯，導致整道題都解錯的現象。所以教師應該在教授數學的過程中，添加更加方便高效的運算法則給學生，讓學生在簡單、方便、高效的數學運算法則中，解答題目，從而達到高效的數學教學，提高成績。

最后，在數學練習上，鼓勵學生多做質量高的練習題目，以達到夯實基礎、提高成績的效果。

八、結束語

簡而言之，在信息化高速發展的今天，數學成為一個國家崛起需要培養的人才中的重點。在各個領域都需要高素質的數學人才。所以在日常教學中，對數學人才的培養就顯得格外重要。小學三年級的數學教學，對于學生打好日后學習更高水平的數學知識基礎有著非常重要的作用。在這樣的情況下，教師應該首先對教學方法進行改變，本著讓教學更加貼合社會發展的目的，結合生活實踐和讓學生充分互動的教學綱領使用創新教學，讓數學教學更加高效，切實提高學生的數學成績和水平。

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