初中道德與法治課培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略探究

周敏

摘 要：在當(dāng)前新課程改革不斷深入的背景下，我國(guó)更加注重教學(xué)工作的創(chuàng)新和優(yōu)化，不僅要引導(dǎo)學(xué)生掌握各種重點(diǎn)理論知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，確保學(xué)生要形成正確的“三觀”，成為新時(shí)代的優(yōu)秀人才。其中在初中道德與法治教學(xué)工作中教師就要?jiǎng)?chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)形式，極大程度地體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，并加強(qiáng)和學(xué)生的互動(dòng)交流，激發(fā)學(xué)生熱情和主動(dòng)性，最終提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。因此，文章將圍繞初中道德與法治課培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略為主題來(lái)展開(kāi)分析，通過(guò)詳細(xì)了解當(dāng)前在初中道德與法治課教學(xué)工作中存在的問(wèn)題以及學(xué)生應(yīng)具備的各種核心素養(yǎng)，再提出促進(jìn)在初中道德與法治課教學(xué)工作中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的可行性對(duì)策。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治課;培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng);策略

對(duì)于初中道德與法治課教學(xué)工作來(lái)說(shuō)，具有較強(qiáng)的理論性，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)難免存在的消極態(tài)度，而教師則需要改變以往教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)核心素養(yǎng)有著全面的認(rèn)知，從而更加積極主動(dòng)地融入學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中展現(xiàn)自身的價(jià)值。而且只有注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，才會(huì)確保后續(xù)教學(xué)工作的順利開(kāi)展，讓學(xué)生形成良好的道德素質(zhì)以及正確的“三觀”，為實(shí)現(xiàn)自身全面發(fā)展提供保障。

一、 針對(duì)在道德與法治課教學(xué)中初中學(xué)生應(yīng)具備各核心素養(yǎng)的探究

在初中道德與法治課教學(xué)工作中教師應(yīng)意識(shí)到作為初中生而應(yīng)具備的各種核心素養(yǎng)，其中在教學(xué)工作中教師要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主發(fā)展，在學(xué)習(xí)中要培養(yǎng)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)意識(shí)，選擇適合自身的學(xué)習(xí)手段，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，促使學(xué)生始終具備積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，為學(xué)生合理安排課程和教學(xué)的順序，提取各種關(guān)鍵信息，確保學(xué)生掌握更加專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。勤于反思也是學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的核心素養(yǎng)，教師要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中善于反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，完善自身薄弱環(huán)節(jié)。處于初中時(shí)期的學(xué)生所接觸的學(xué)習(xí)內(nèi)容具有廣泛性的特點(diǎn)，課程也逐漸增多，而各種人文底蘊(yùn)以及科學(xué)精神也就成為學(xué)生必備的基本素養(yǎng)。只有培養(yǎng)學(xué)生的文化基礎(chǔ)核心素養(yǎng)，才將會(huì)實(shí)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)各種知識(shí)和技能時(shí)，形成客觀正確的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)以及積極向上的價(jià)值取向。初中道德與法治課教學(xué)的最終目標(biāo)不僅是讓學(xué)生取得優(yōu)秀的成績(jī)，同時(shí)還要將掌握的各種知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到實(shí)際，成為道德素質(zhì)高尚、思想端正的社會(huì)公民，學(xué)會(huì)承擔(dān)起自身的社會(huì)責(zé)任。

二、 針對(duì)促進(jìn)在初中道德與法治課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)可行性對(duì)策的探究

（一）善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)話(huà)溝通

在初中道德與法治課教學(xué)工作中要想培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展對(duì)話(huà)溝通，實(shí)現(xiàn)和學(xué)生的深入交流溝通，才將會(huì)掌握學(xué)生自身個(gè)性化需求，依據(jù)其認(rèn)知規(guī)律來(lái)開(kāi)展針對(duì)性教學(xué)工作，這就要求教師改變以往的教學(xué)態(tài)度，為學(xué)生營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生將自身想法和建議表達(dá)出來(lái)，踴躍參與到思考以及探究活動(dòng)中。例如，當(dāng)教師在為學(xué)生講解“生命可以永恒嗎”這一內(nèi)容時(shí)，就可以改變以往的教學(xué)形式，采用辯論賽的手段來(lái)讓學(xué)生來(lái)研究討論，并將學(xué)生分為甲方和乙方，確保甲方乙方的觀點(diǎn)相反，從而進(jìn)行辯論。而且教師還要引導(dǎo)學(xué)生積極地收集各種資料，并以小組的形式加強(qiáng)分析，營(yíng)造一種良好學(xué)習(xí)氛圍，確保在這一教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生形成學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

（二）落實(shí)開(kāi)展各種實(shí)踐活動(dòng)

雖然初中道德與法治課教學(xué)具有較強(qiáng)的理論性，但是教師也要定期為學(xué)生開(kāi)展各種實(shí)踐活動(dòng)，避免讓學(xué)生認(rèn)為道德與法治學(xué)科過(guò)于枯燥乏味，實(shí)現(xiàn)在各種實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，要讓學(xué)生意識(shí)到實(shí)踐活動(dòng)的意義和價(jià)值，從而吸引注意力和好奇心，跟上教師的教學(xué)節(jié)奏，掌握關(guān)鍵內(nèi)容。并將道德與法治的知識(shí)點(diǎn)和日常生活相互聯(lián)系，提升學(xué)生的思想認(rèn)知能力以及對(duì)各種重點(diǎn)內(nèi)容的內(nèi)化，教師還要在實(shí)踐活動(dòng)中讓學(xué)生加強(qiáng)情感體驗(yàn)以及主動(dòng)探究，形成良好實(shí)踐能力和意識(shí)。例如，當(dāng)教師在為學(xué)生講解“生活需要法律”這一內(nèi)容時(shí)，就應(yīng)為學(xué)生組織開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，拓展教學(xué)空間，實(shí)現(xiàn)該內(nèi)容和日常生活聯(lián)系，了解發(fā)生在現(xiàn)實(shí)生活中的各種法律問(wèn)題，像在過(guò)馬路時(shí)要遵守《交通法》，實(shí)現(xiàn)在各種實(shí)際活動(dòng)中讓學(xué)生們加強(qiáng)體驗(yàn)以及深入思考，提升自身思維靈活性，幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的學(xué)習(xí)觀念，并加強(qiáng)師生以及學(xué)生之間的互動(dòng)交流，落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

（三）在教學(xué)中融入時(shí)政新聞

教師應(yīng)在道德與法治課教學(xué)工作中融入時(shí)政新聞來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，本身對(duì)于道德與法治的教學(xué)工作來(lái)說(shuō)，它和日常生活就有著深遠(yuǎn)聯(lián)系，只有聯(lián)系日常生活才能確保教學(xué)工作更加具有趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，這就要求教師具備一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，積極收集當(dāng)前社會(huì)中的各種熱點(diǎn)話(huà)題，并善于引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)各種熱點(diǎn)話(huà)題系統(tǒng)研究，實(shí)現(xiàn)在探究熱點(diǎn)話(huà)題中了解其中蘊(yùn)含的各種道德與法治知識(shí)，提升學(xué)生的分析能力以及探索能力。在新課程改革不斷深入的背景下，教師要意識(shí)到為學(xué)生開(kāi)展教學(xué)工作的同時(shí)，不僅要讓學(xué)生掌握各種專(zhuān)業(yè)內(nèi)容，還要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立道德觀念以及法制觀念。例如，當(dāng)教師在為學(xué)生講解“網(wǎng)絡(luò)改變世界”這一內(nèi)容時(shí)，教師則可以融入當(dāng)前的各種社會(huì)熱點(diǎn)話(huà)題，像餓了么的廣告以及手機(jī)購(gòu)買(mǎi)高鐵票、飛機(jī)票等，讓學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)有著更加深入的了解，互聯(lián)網(wǎng)將會(huì)縮減人與人之間的距離，加強(qiáng)溝通交流，方便學(xué)習(xí)、生活，在帶領(lǐng)學(xué)生深入思考互聯(lián)網(wǎng)改變世界的各種案例時(shí)，促使提升學(xué)生思維靈活性以及核心素養(yǎng)。

（四）注重各學(xué)科之間的聯(lián)系

道德與法治課教學(xué)的目標(biāo)之一就是讓學(xué)生利用所掌握的知識(shí)處理生活、學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。所以，應(yīng)當(dāng)落實(shí)初中道德與法治課和各學(xué)科之間的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。讓學(xué)生具備正確的思維認(rèn)知。因此，在后續(xù)的道德與法治實(shí)踐教學(xué)工作中教師要合理將學(xué)科知識(shí)融入其他教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生利用其他學(xué)科開(kāi)展知識(shí)的深入探究，落實(shí)提升自身科學(xué)核心素養(yǎng)，對(duì)學(xué)習(xí)始終具有主動(dòng)性和積極性。而且當(dāng)教師在開(kāi)展學(xué)科整合時(shí)，要堅(jiān)持依據(jù)學(xué)生核心素養(yǎng)理念進(jìn)行教育拓展，把數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、地理、英語(yǔ)等重點(diǎn)內(nèi)容和道德與法治課教學(xué)有效融合，促使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生求知欲和好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)在學(xué)習(xí)中感受到道德與法治課的學(xué)習(xí)的趣味性。

在當(dāng)前社會(huì)快速發(fā)展的背景下，信息技術(shù)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域中都有著廣泛的應(yīng)用空間，而且還能為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，在道德與法治課教學(xué)工作中教師也應(yīng)利用信息技術(shù)來(lái)開(kāi)展教學(xué)，對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。因?yàn)樵诘赖屡c法治的課教學(xué)工作中難免存在系統(tǒng)抽象的內(nèi)容，而當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容時(shí)，有可能產(chǎn)生抵觸心理，從而影響學(xué)習(xí)效率，而利用信息技術(shù)將會(huì)把各種枯燥乏味的知識(shí)點(diǎn)以視頻、圖片的形式播放，讓學(xué)生更加直觀地了解。

（五）積極創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)環(huán)境

教師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)環(huán)境來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，在道德與法治教學(xué)工作中教師要確保創(chuàng)設(shè)和教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)的教學(xué)情景，讓學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。而且在道德與法治課授課前，通過(guò)各種情景演示，還會(huì)讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣。教師也可以將學(xué)生分為若干個(gè)小組，以小組的形式模仿各種生活情景，以表演的手段將各內(nèi)容展現(xiàn)出來(lái)，像扶老人過(guò)馬路、在公共場(chǎng)合不大聲喧嘩等，要求學(xué)生在表演各種生活情景的同時(shí)，教師可以為學(xué)生提出各種具有針對(duì)性的問(wèn)題，讓學(xué)生加強(qiáng)討論，像教師為學(xué)生提出“如果走在路上發(fā)現(xiàn)有老多人在過(guò)馬路時(shí)，你們會(huì)怎么做呢？”“怎樣與他人相處才能夠得到別人的尊重？”“怎樣才能成為一名具有良好道德修養(yǎng)的學(xué)生呢？”，在學(xué)生表演以及完成討論后，教師再進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，通過(guò)這種教學(xué)形式讓學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴，真實(shí)體會(huì)到道德修養(yǎng)在各種場(chǎng)景中的價(jià)值和重要性，實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生在實(shí)踐中形成良好道德行為習(xí)慣。除此之外，教師要認(rèn)識(shí)到自身的專(zhuān)業(yè)性技能以及綜合素質(zhì)也會(huì)影響整體教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。在當(dāng)前社會(huì)快速發(fā)展的背景下，而教師要為學(xué)生起到模范帶頭作用，教師要具備良好的道德素養(yǎng)，具備終身學(xué)習(xí)意識(shí)，在業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)對(duì)相關(guān)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，還應(yīng)掌握各種教學(xué)模式，采用合理的授課方式教學(xué)，加強(qiáng)和學(xué)生的交流溝通，掌握其個(gè)性化需求，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生因材施教。

三、 總結(jié)

通過(guò)上述問(wèn)題分析，充分地意識(shí)到在初中道德與法治課教學(xué)工作中落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的必要性。而教師則需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)手段和理念，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，要讓學(xué)生始終向著正確的方向進(jìn)步，逐漸形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。與此同時(shí)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展對(duì)話(huà)溝通、適當(dāng)組織各種實(shí)踐活動(dòng)、在教學(xué)中融入當(dāng)前社會(huì)中的時(shí)政新聞、加強(qiáng)道德與法治學(xué)科和其他學(xué)科之間的聯(lián)系以及積極創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，為學(xué)生營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生主動(dòng)地融入學(xué)習(xí)過(guò)程中，加強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，為促進(jìn)初中道德與法治課教學(xué)質(zhì)量的顯著提升以及學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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