高職院校實訓室建設管理探析

賈曄

摘 要：高職院校校內實訓室是學生接觸實訓的首要場所，對學生專業技能的培養影響深遠，因此，校內實訓室的建設管理尤為重要。高職院校實訓室管理過程中存在軟件維護管理困難、運轉不順暢，教學軟件與教學環節不匹配，實訓教學監測難，教學效果難保證，實訓室開放程度差利用率低等問題。高職院校需要不斷完善實訓室管理制度，明確權利義務，完善實訓教學考核標準和效果評估機制，采用試用期模式合理安排軟件采購，加大實訓室的開放程度，更好地服務區域經濟。

關鍵詞：實訓室;教學;管理;利用率

中圖分類號：G717 ? ? ?文獻標志碼：A ? ? ?文章編號：1673-291X（2020）20-0194-02

一、高職院校實訓室建設的重要意義

近年來，我國把加快現代職業教育發展納入國家重要區域規劃，職業教育的地位和作用越來越凸顯。隨著我國經濟轉型升級，經濟結構調整加快，各行業對技術技能型人才的需求越來越緊迫。

高職教育重在培養學生的技術應用能力，高職畢業生是我國社會廣泛需求的熱門技能型人才。學校對學生實踐能力的培養直接影響學生將來的就業能力。職業院校需要完善實踐教學培訓體系，培養高素質的技術技能型人才。高職院校對學生實際操作技能的培養，多采用校內實訓室和校外實訓基地相結合的實訓方式。校內實訓室是學生接觸實訓的首要場所，是將所學理論知識和實踐操作技能相結合的重要平臺，是開展實踐動手能力的重要載體，對學生專業技能的培養影響深遠，所以校內實訓室的建設管理尤為重要。

二、高職院校實訓室建設管理存在的問題

（一）軟件管理維護難，運轉不順暢

實訓室教學是專業理論和實踐操作相結合的第一步，為學生步入社會打基礎。現實中，實訓室教學往往會存在運轉不順暢，甚至處于半癱瘓狀態，最明顯的問題就是教學軟件無法正常使用。教學軟件驗收使用后，管理人員和教學老師的權利義務劃分不清，出現問題時相互踢皮球，教師認為機房管理人員有管理維護和保證軟件正常使用的責任，而機房管理人員認為硬件維護是他們的事，軟件不能正常使用是教師的責任，導致實訓教學存在問題不能及時處理，教學不能正常進行。

（二）與教學環節不匹配，軟件淪為“雞肋”

高職院校實訓室是由管理層來決策建設的，教師是在設施建好后才開始使用軟件，此時才知道軟件是否與教學環節相匹配。所以往往會出現軟件內容設計考慮不周全、設計步驟與教學內容脫節，或者操作不切合實際，或者會出現軟件主要功能不夠用，而次要功能太多不實用等現象，學生上課注意力集中于次要的好玩的娛樂項目，忽視了課程的重點項目，導致專業知識得不到強化。食之無味，棄之可惜，這種“雞肋”軟件致使實訓教學難以開展，授課老師很是無奈。過時或不適用的實訓軟件已經成為實訓室教學的一大絆腳石。

（三）實訓室教學監測難，教學效果難保證

實訓室教學可以提升學生的操作技能和對專業知識的理解能力，因此，院校大力提倡實訓室教學，只要是授課需要，有條件的院校都會安排配合。這中間難免會給個別教師濫竽充數的機會。有些教師隨意安排教學內容，長期占用實訓室授課，只求實踐課時達標;也有部分老師因不熟悉實訓教學軟件，直接放棄實訓室教學。實訓室教學安排隨意性大，監管困難，教學效果難以保證。

（四）實訓室開放程度差，利用率低

花費幾十萬甚至上百萬的實訓室僅限于競賽學生競賽前練習用或者僅限于授課老師帶領有限的學生在有限的時間內操作使用。校內非本專業的學生根本沒有機會接觸，更談不上與校外感興趣的人事共享。例如，筆者帶領學生進行銀行柜員業務實訓，因為實訓條件所限，恰巧和電商專業合用一個機房，班上的個別學生對淘寶網上開店產生了濃厚興趣，可是也只能在課間看看，很難有機會去練習。高職院校實訓室開放程度差、利用率低，即使實訓室資源閑置，感興趣的學生也沒有機會體驗實訓操作。

三、高職院校實訓室建設管理的改進措施

（一）完善實訓室管理制度，明確權利義務

多數高職院校實訓室重建設而輕管理，實訓室建設偏重實訓室電腦的數量和實訓教學軟件的投入，卻忽視了實訓室使用效率和日常管理，導致實訓教學管理效率低。高職院校需要完善實訓室管理制度，明確管理人員和教師各自的權利義務，具體包括硬件和軟件的管理維護、實訓室的衛生和安全以及實訓時間的安排等。各部門需要各司其職、協作配合，以保證實訓室教學工作的正常有序開展。

（二）合理安排軟件采購，采用試用期模式

實訓軟件采購需要采用試用期模式，教師帶領學生對擬采購的軟件試用一周或更長時間，充分了解軟件的實用操作性和知識技能的規范完整性，從而提出相應的意見建議;采購部門需要參考教師意見，最終確認采購訂單。院校也可以加大和軟件公司的合作力度，共同開發實訓軟件，建設專業實訓室，充分發揮雙方優勢，實現校企雙贏。

（三）強化審批制度，完善考核標準和效果評估機制

實訓室教學課程不應該隨意安排，應按照教學計劃有序進行。教師應該在開學初訂好實訓計劃，報經有關部門審批，然后由實訓室統一安排。職能部門審批時不只是審核時間安排，還應該審核實訓內容的可行性和有效性。有關部門有義務提醒授課老師安排好實訓教學，以保證學生的職業能力培養。

實訓室教學需要完善考核標準和效果評估機制，不只是看看和練練，要有具體實訓業績和訓練結果。實訓指導老師需要不斷提升實訓教學技巧，提高教學水平。有條件的學校可以將實訓和理論教學分別安排老師，實現相互學習監督作用，提高實訓教師的教學方法和授課技巧。

（四）加大實訓室開放程度，服務區域經濟

隨著各地高職擴招優惠政策的不斷推出，越來越多的人需要利用業余時間來提升學歷、提高業務技能。據統計，澳大利亞職業教育中有64.4%的學生選擇業余學習方式，美國社區學院有63%的學生是業余學習的，可見，開放高職院校實訓室勢在必行。高職院校實訓室需要實行開放式管理，不僅是在時間上的開放，更要實現實訓內涵上的開放;不僅是對校內開放，還要實現對校外開放。高職院校要加大實訓室開放程度，為更多學生提供業余學習的機會，以更好服務區域經濟。

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Abstract：The internal training room in higher vocational colleges is the primary place for students to contact practical training，which has a profound influence on the cultivation of studentsprofessional skills.Therefore，the construction and management of the internal training room is particularly important.In the process of training room management in higher vocational colleges，there are some problems，such as the difficulty of software maintenance and management，the lack of smooth operation，the mismatch between teaching software and teaching links，the difficulty of monitoring practical training teaching，the difficulty of ensuring teaching effect，and the low utilization rate of poor opening degree of training room.Higher vocational colleges need to constantly improve the management system of the training room，make clear the rights and obligations，perfect the evaluation standard and effect evaluation mechanism of practical training teaching，use the model of probation period to arrange the software purchase reasonably，increase the opening degree of the training room，and better serve the regional economy.

Key words：training room;teaching;management;utilization rate