“互聯(lián)網(wǎng)+”思維下的成人音樂素養(yǎng)培訓(xùn)課程的探索與實(shí)踐

凌芳 孫培聰

摘要：近年來，在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)之下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也得到了極大的完善和進(jìn)步。現(xiàn)階段，社會(huì)中各行各業(yè)的發(fā)展幾乎都離不開互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支持。在成人音樂素養(yǎng)培訓(xùn)課程教學(xué)開展的過程中，如果能夠?qū)⒒ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)有效地利用起來，將會(huì)極大地推動(dòng)我國成人音樂素養(yǎng)教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”思維 成人音樂素養(yǎng) 培訓(xùn)課程

改革開放以后，隨著廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等大眾傳媒業(yè)的興起，我國進(jìn)入了一個(gè)多元化、商品化的時(shí)代，各種各樣的音樂傳播方式充斥著我們的生活，帶給整個(gè)音樂教育領(lǐng)域的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了學(xué)校的傳統(tǒng)音樂教育。而在“互聯(lián)網(wǎng)+”思維背景下的成人音樂素養(yǎng)培訓(xùn)課程，在我國的音樂教育中發(fā)揮著獨(dú)特的作用。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”思維下運(yùn)用多媒體教學(xué)是成人音樂素養(yǎng)培訓(xùn)課程有效教學(xué)的必然

20世紀(jì)80年代初，中國社會(huì)音樂教育機(jī)構(gòu)大量涌現(xiàn)，其中以“社會(huì)音樂學(xué)院”（1981）及“中國函授音樂學(xué)院”（1985）最具代表性。而后，全國各專業(yè)音樂院校也都成立成人教育部、遠(yuǎn)程教育學(xué)院，社會(huì)職業(yè)音樂教育逐步納入高等音樂教育范疇。業(yè)余音樂考級(jí)是改革開放后出現(xiàn)的另一種社會(huì)音樂教育形式。從80年代中期至2003年，我國開展各門類社會(huì)音樂考級(jí)的單位，包括中國音樂家協(xié)會(huì)、中央音樂學(xué)院、中國音樂學(xué)院、中國民族管弦樂協(xié)會(huì)、各省市音協(xié)、藝術(shù)高校、文化館、文藝團(tuán)體以及教育部門。通過社會(huì)藝術(shù)水平考級(jí)，對(duì)各類業(yè)余音樂愛好者的音樂表演水平提供規(guī)范性、權(quán)威性的鑒定和指導(dǎo)，對(duì)加強(qiáng)國民素質(zhì)教育，尤其是成人音樂素養(yǎng)培訓(xùn)起到積極作用。教學(xué)媒體又稱教學(xué)手段，是教學(xué)過程中教師與學(xué)生之間傳遞教學(xué)信息的中介物。現(xiàn)代化教學(xué)手段就是指，采用現(xiàn)代教學(xué)媒體進(jìn)行教學(xué)的手段，現(xiàn)代教學(xué)媒體則是利用現(xiàn)代技術(shù)儲(chǔ)存和傳遞信息的工具。它由兩個(gè)相互聯(lián)系的要素所構(gòu)成，即硬件和軟件。硬件（或叫現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備）指用以儲(chǔ)存和傳遞教學(xué)信息的多種教學(xué)儀器，如幻燈機(jī)、投影儀、錄音機(jī)、電影機(jī)、電視機(jī)、錄像機(jī)、電子計(jì)算機(jī)、視盤放像機(jī)、電子音樂合成器等等；軟件又叫音像教材，指已錄制的、承載了教學(xué)信息的各種教學(xué)幻燈片、投影片、電影片、錄音帶、錄像帶、計(jì)算機(jī)課件、視盤、音樂軟件等等。現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段的突出特點(diǎn)是，能幫助教師向?qū)W生傳授更佳效應(yīng)的形、聲、光、色等生動(dòng)豐富的綜合感性教材，使得教學(xué)效果事半功倍。現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用于教學(xué)中是教育現(xiàn)代化的標(biāo)志之一。

在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式無法適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的今天，能夠熟練地利用和掌握現(xiàn)代化教育教學(xué)技術(shù)，在教學(xué)中利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，是日益發(fā)展的社會(huì)和不斷進(jìn)步的科學(xué)技術(shù)對(duì)成人音樂教師的首要要求。它要求音樂教師首先要轉(zhuǎn)變教育思想觀念，以往那些“以我為主”的主觀教學(xué)思維模式已經(jīng)不符合當(dāng)代音樂學(xué)生的認(rèn)知。現(xiàn)在的音樂教學(xué)要始終把學(xué)生放在主體位置，教師所組織的教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的選用等等，都應(yīng)該從學(xué)生出發(fā)，在課堂上盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生去感受和表現(xiàn)，說出自己的見解。此外，音樂教師還應(yīng)該利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，搞活師生關(guān)系，提高教學(xué)效率和教學(xué)效果。如音樂小課、音樂小組課、音樂大課等對(duì)多媒體的利用都是不可缺少的，可以將學(xué)生教案用文字、圖像、聲音、譜例綜合起來，創(chuàng)建一個(gè)演示文稿，設(shè)計(jì)若干幻燈片，加上所需文字圖像，做成一個(gè)圖文聲并茂的教學(xué)課件。還可以選擇一些歌唱家的視頻進(jìn)行評(píng)說，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)聲音的正確判斷能力。可以說，掌握和充分利用現(xiàn)代化教育教學(xué)技術(shù)手段是每位教師必須具備的教學(xué)基本功之一。

運(yùn)用教學(xué)工具輔助的教學(xué)手段有兩種表現(xiàn)形式：一種是包含教科書、標(biāo)本、模型、黑板、圖表等在內(nèi)的傳統(tǒng)教學(xué)工具；另一種是以電子技術(shù)媒體為主的現(xiàn)代教學(xué)媒體。兩類教學(xué)手段為實(shí)現(xiàn)同一教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，二者相輔相成，互相結(jié)合，構(gòu)成一個(gè)完整的教學(xué)體系。音樂課堂引入電化教學(xué)技術(shù)，有助于音樂課堂教學(xué)和課外活動(dòng)共同取得良好的效果。現(xiàn)代化教學(xué)手段的功能在于它不受時(shí)間、空間以及宏觀、微觀的限制；能視聽結(jié)合，如實(shí)地傳遞、保存和反饋信息，提高信息傳播的廣度和速度；直接表現(xiàn)各種事物和現(xiàn)象，讓學(xué)生通過事物的多種形式如形、聲、色、變化與發(fā)展等，去認(rèn)識(shí)并獲取音樂知識(shí)。現(xiàn)代化音樂教學(xué)手段對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮音樂教師的主導(dǎo)作用，通過視頻內(nèi)容提升音樂教學(xué)效率，促進(jìn)音樂教育的科學(xué)化、現(xiàn)代化、社會(huì)化，都具有很大的優(yōu)越性。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”思維下成人音樂素養(yǎng)培訓(xùn)課程有助于培養(yǎng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的自主性

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的運(yùn)用，使學(xué)生能夠在課外選擇適合自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度、內(nèi)容和方式。這個(gè)過程充分彰顯了學(xué)生個(gè)體的自主性，學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)了以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂，享受音樂的樂趣，參與各種社會(huì)活動(dòng)，表達(dá)個(gè)人的情智。一個(gè)集聲、像、圖文信息于一體的多媒體課件，具有極強(qiáng)的吸引力和感染力，不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，還能激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的向往，引發(fā)學(xué)生自主審美意識(shí)。同時(shí)，對(duì)聲音附以優(yōu)美、色澤鮮艷的圖片或流暢的動(dòng)畫，給學(xué)生營造出美的情境，學(xué)生能夠迅速進(jìn)入角色，主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，并在美的氛圍中進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)和討論，從而在愉快的教學(xué)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的運(yùn)用，不僅開闊了學(xué)生視野，豐富了學(xué)生的知識(shí)，開發(fā)了學(xué)生的形象思維，而且在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的自主性、良好的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣。在音樂教學(xué)中，教師在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用上應(yīng)該給學(xué)生提供一些必要的指導(dǎo)和幫助。教師可以適時(shí)為學(xué)生提供一些音樂網(wǎng)址，也可以讓學(xué)生利用搜索引擎，主動(dòng)獲取音樂知識(shí)，還可以利用各類音樂網(wǎng)站，讓學(xué)生體驗(yàn)上網(wǎng)學(xué)習(xí)音樂的樂趣，及時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”思維下成人音樂素養(yǎng)培訓(xùn)課程可以很好地關(guān)注學(xué)科綜合性

我國音樂教育長期以來所形成的學(xué)科細(xì)化、知識(shí)分解，是學(xué)校課程中普遍存在的問題。本輪音樂教育課程改革的目標(biāo)之一就是要改變課程過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，使課程結(jié)構(gòu)更具有均衡性、綜合性和選擇性。實(shí)踐表明，細(xì)化的學(xué)科課程消解了學(xué)科之間的統(tǒng)整，容易形成專門化，過于偏窄的課程目標(biāo)也阻礙了學(xué)校教育與社會(huì)生活之間應(yīng)有的聯(lián)系。由于音樂文化的多樣性和復(fù)雜性，音樂教育者不可能成為所有音樂傳統(tǒng)的權(quán)威，這就需要民間音樂藝人、民族音樂學(xué)家等相關(guān)音樂群體的有益補(bǔ)充，從而來發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂特征、審美、思維方式和實(shí)踐的音樂敏感性。“突出音樂特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合”作為音樂課程新理念，既是音樂教育自身發(fā)展的要求，也是時(shí)代發(fā)展的要求。因?yàn)榻逃蚓C合方向發(fā)展是當(dāng)代教育發(fā)展的趨勢，也是向人的本性的一種回歸。成人接受音樂教育的途徑是多種多樣的，他們所接受的音樂教育的廣度與深度較大地影響著他們其他素養(yǎng)的提高與音樂能力的提高。這就要求音樂教育必須具有寬闊的視野，必須保持開放的態(tài)勢，對(duì)音樂教育的各種影響因素應(yīng)給予高度重視。這無形之中對(duì)音樂教師的整體素質(zhì)提出了更高的要求。音樂教師要想在自己的教學(xué)中真正做到學(xué)科融合，至少需要具備三個(gè)條件：一是更新教學(xué)觀念，二是擴(kuò)充知識(shí)，三是基于課程綜合的教學(xué)設(shè)計(jì)與策略。這些僅靠教師個(gè)人的力量是不行的，教師之間要加強(qiáng)合作交流，充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)平臺(tái)廣泛獲取教育教學(xué)資源，共享教育教學(xué)資源。“互聯(lián)網(wǎng)+”思維下成人音樂素養(yǎng)培訓(xùn)課程要注意引導(dǎo)學(xué)生掌握必要的音樂表現(xiàn)技能技巧，積極提升音樂表現(xiàn)力和表現(xiàn)品質(zhì)。

音樂教育要以審美為核心，這完全符合素質(zhì)教育的基本精神，忽視了學(xué)生的審美體驗(yàn)，在一定程度上抑制了學(xué)生的自由表現(xiàn)、理解和體驗(yàn)音樂的愿望，音樂課堂枯燥無味，致使很多學(xué)生喜歡音樂，但不喜歡音樂課。“互聯(lián)網(wǎng)+”思維下成人音樂素養(yǎng)培訓(xùn)課程要注意引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)音樂知識(shí)技能學(xué)習(xí)與音樂審美表現(xiàn)之間的關(guān)系。“互聯(lián)網(wǎng)+”思維下成人音樂素養(yǎng)培訓(xùn)課程，在識(shí)讀樂譜教學(xué)方面，應(yīng)注意合理選用譜種并避免專業(yè)化訓(xùn)練傾向，教師要認(rèn)真思考方法與目的之間的關(guān)系，把識(shí)讀樂譜的教學(xué)融入豐富多彩、生動(dòng)活潑的音樂實(shí)踐活動(dòng)中。掌握一定的讀譜能力對(duì)提高學(xué)生音樂審美能力是有很大益處的。音樂與姊妹藝術(shù)有著共性，即藝術(shù)的形象性和情感性。根據(jù)這一共性，教師在教學(xué)過程中，可以借用其他藝術(shù)形態(tài)對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂審美教育。

現(xiàn)在有很多學(xué)校已經(jīng)初步完成建網(wǎng)、建庫工作，實(shí)現(xiàn)了靜態(tài)資源共享，動(dòng)態(tài)資源發(fā)布，這為信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用提供了良好的物質(zhì)技術(shù)手段，并為課程整合提供了堅(jiān)實(shí)的技術(shù)支撐和廣闊的實(shí)踐平臺(tái)。相信經(jīng)過廣大音樂教師的不斷努力，加上網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷完善，現(xiàn)代教育技術(shù)在成人音樂素養(yǎng)培訓(xùn)課程中將會(huì)發(fā)揮越來越重要的作用。

四、結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代要求教育界首先要充分認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)是成人音樂教育教學(xué)工作的有機(jī)組成部分，是成人音樂教學(xué)過程的組成要素；其次還要利用現(xiàn)代教育技術(shù)不斷更新自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)自我發(fā)展的意識(shí)。廣大音樂學(xué)習(xí)者要積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)并掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，深入研究如何將信息技術(shù)融入音樂學(xué)科和自己的課堂學(xué)習(xí)之中，探索如何實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的有機(jī)整合，讓信息技術(shù)在成人音樂素養(yǎng)培訓(xùn)課堂教學(xué)中發(fā)揮自身強(qiáng)大的功能和獨(dú)特魅力。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏則文.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代我國高校教與學(xué)問題及對(duì)策研究[D].西安理工大學(xué)，2018.

[2]陳凌玨.傳統(tǒng)課堂+慕課的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施與評(píng)價(jià)[D].上海外國語大學(xué)，2018.

[3]陳宇.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下聲樂教學(xué)新模式研究[D].河北大學(xué)，2017.

★基金項(xiàng)目：本文系2019年黑龍江省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目結(jié)題論文（項(xiàng)目編號(hào)：201910232128）的研究成果。

（作者簡介：凌芳，女，本科在讀，齊齊哈爾大學(xué)音樂與舞蹈學(xué)院，研究方向：音樂表演；通訊作者：孫培聰，女，碩士研究生，齊齊哈爾大學(xué)音樂與舞蹈學(xué)院，講師，研究方向：音樂理論）（責(zé)任編輯 劉冬楊）