回歸教材：提升學(xué)生核心素養(yǎng)的有效途徑

唐 永

(江蘇省江陰市第一中學(xué) 214400)

教材是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的主要資源，是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的重要依據(jù)，是教學(xué)的工具和抓手.歷年高考中有大量試題直接源于教材或由教材中的例、習(xí)題改變而來.因此，回歸教材是高考復(fù)習(xí)中一個非常重要的環(huán)節(jié).什么是回歸教材呢？回歸教材是指帶著一定的目的、任務(wù)或問題回到教材中重新審視教材的過程.回歸教材不是簡單閱讀教材、不是簡單羅列知識、不是簡單梳理方法、不是對教學(xué)過程的簡單重現(xiàn)，而是對學(xué)科知識脈絡(luò)的建構(gòu)、對教材編者意圖的領(lǐng)悟、對教材隱性知識的挖掘、對學(xué)科知識本質(zhì)的把握.

1 “回歸教材”的現(xiàn)狀

在高考復(fù)習(xí)過程中，大多以一本教輔資料或自編的導(dǎo)學(xué)案為主，基本框架包括：考綱要求、知識梳理、課前練習(xí)、典型例題、課堂反饋、課后作業(yè).預(yù)習(xí)過程中遇到知識梳理這塊內(nèi)容，多數(shù)學(xué)生選擇“參考書”或者等老師講，而不是主動看教材.

做作業(yè)時對于遺忘的公式、定理等，學(xué)生往往會翻看各種“寶典”，或求助鄰位的同學(xué).

學(xué)生的課桌上擺放的是各種各樣的復(fù)習(xí)資料，幾乎看不到數(shù)學(xué)課本，學(xué)生表示“課本沒什么用啊”、“書早帶回家了”，更有甚者表示“高一、高二課本早就扔了”.

不少教師表示，在復(fù)習(xí)階段，課本也是常備常翻的，特別遇到一些有爭論的地方，但利用寶貴的課堂時間梳理課本，恐怕費(fèi)時費(fèi)力，擔(dān)心影響復(fù)習(xí)效率.

不少教師也深刻知道：“回歸教材”的重要性，教材是高考命題……