拓展訓(xùn)練對(duì)促進(jìn)高中生素質(zhì)教育作用的研究

周紅巖

【摘? 要】生活在21世紀(jì)的中學(xué)生，在不久將來(lái)即將獨(dú)自面對(duì)家庭和社會(huì)帶來(lái)的壓力，提高他們的綜合素質(zhì)已迫在眉睫。拓展訓(xùn)練是一種現(xiàn)代人和現(xiàn)代紐織全新的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法和訓(xùn)練方式。拓展訓(xùn)練對(duì)提高高中學(xué)生的身體素質(zhì)，充分挖掘高中學(xué)生的自身潛能，改善高中學(xué)生的人際關(guān)系等方面有一定的幫助。本文主要談拓展訓(xùn)練對(duì)促進(jìn)我校高中生素質(zhì)教育作用進(jìn)行分析研究。

【關(guān)鍵詞】高中;素質(zhì)教育;拓展訓(xùn)練;研究

拓展訓(xùn)練這種新的教育方式既符合當(dāng)前教育改革和素質(zhì)教育的指導(dǎo)思想，又符合體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的“陽(yáng)光體育工程”的導(dǎo)引。這種獨(dú)特的教育方法是在現(xiàn)有應(yīng)試教育大背景下，提高學(xué)生全面素質(zhì)的最有效方法之一。

一、拓展訓(xùn)練中學(xué)生由感興趣到理解與創(chuàng)新能力的分析

調(diào)査顯示：在我校的學(xué)生中，大部分同學(xué)對(duì)拓展訓(xùn)練非常感興趣，對(duì)于參與訓(xùn)練的積極性很高，說(shuō)明大部分學(xué)生渴望走進(jìn)拓展訓(xùn)練去鍛煉自己，檢驗(yàn)自己在訓(xùn)練活動(dòng)中所學(xué)的知識(shí)在實(shí)際應(yīng)用時(shí)到底是什么效果，但之前大部分對(duì)拓展訓(xùn)練了解的人不多，更需要加強(qiáng)的是學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（一）學(xué)生對(duì)拓展訓(xùn)練興趣的分析

同學(xué)對(duì)于拓展訓(xùn)練感到非常好奇和感興趣，積極性也非常的高，從81.2%的數(shù)據(jù)上可以得到這個(gè)結(jié)論;這說(shuō)明大部分同學(xué)對(duì)于拓展訓(xùn)練抱有美好的想象，渴望到另一個(gè)陌生的環(huán)境去體驗(yàn)，是檢驗(yàn)自己是否能融合到整個(gè)團(tuán)隊(duì)，能否當(dāng)好團(tuán)隊(duì)中的一員感到好奇，這種感興趣促使學(xué)生們對(duì)拓展訓(xùn)練這個(gè)行業(yè)的熱愛(ài)，加強(qiáng)自身的能力。

（二）學(xué)生能夠理解拓展訓(xùn)練的實(shí)質(zhì)性的分析

大部分學(xué)生還是想要去提升自身的能力和挑戰(zhàn)自己，或多或少的了解過(guò)，有的通過(guò)學(xué)校的規(guī)章制度，整個(gè)團(tuán)隊(duì)要形成一股繩，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮。學(xué)生都是通過(guò)虛擬網(wǎng)絡(luò)觀看的片段，對(duì)具體的細(xì)節(jié)根本不清楚。我個(gè)人覺(jué)得，現(xiàn)實(shí)中的拓展訓(xùn)練的介紹與操作，不僅僅要讓學(xué)生知道拓展訓(xùn)練都包括哪些事項(xiàng)，具體怎么操作，怎么做，更多的是要培養(yǎng)同學(xué)們從思想上重視整個(gè)團(tuán)隊(duì)，以及團(tuán)隊(duì)所發(fā)揮的重要意義，也就會(huì)提高拓展訓(xùn)練在高中生素質(zhì)教育中的效果。

二、關(guān)于拓展訓(xùn)練綜合教學(xué)能力接受的分析

調(diào)査顯示：在我校的學(xué)生中，團(tuán)隊(duì)整合能力、解決項(xiàng)目能力、理論與講解、分享能力合格率較好，但還是存在三分之一學(xué)生做得不夠理想，存在態(tài)度散漫的問(wèn)題。

（一）拓展訓(xùn)練中學(xué)生解決問(wèn)題能力的分析

俗話說(shuō)：“工欲善其事必先利其器”，訓(xùn)練過(guò)程中，最直接檢驗(yàn)的就是拓展訓(xùn)練中解決問(wèn)題的能力，在平常學(xué)習(xí)中，最直接的表現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生會(huì)通過(guò)思想看出，遇到問(wèn)題大家坐在一起想，剛開(kāi)始各說(shuō)風(fēng)云，但最后都會(huì)選擇一種適合團(tuán)隊(duì)自己的方法，達(dá)到了思想上的認(rèn)知。但是調(diào)查得知，對(duì)自己想法非常滿意的同學(xué)還不到一半，是49.7%;一般的同學(xué)是32.2%，這是相當(dāng)可怕的結(jié)果。個(gè)人永遠(yuǎn)不可能依附大人和他人。思想上的練習(xí)，不是認(rèn)為學(xué)學(xué)就行，學(xué)會(huì)就行，而不是達(dá)到通和精兩個(gè)層次，平常訓(xùn)練中不努力、不刻苦、在解決問(wèn)題上敷衍了事、依靠他人，這種行為最終得不到實(shí)踐中的考驗(yàn)，這對(duì)今后的處理問(wèn)題上是很大的打擊。我們應(yīng)該足夠重視學(xué)生的個(gè)人水平，靠的就是平時(shí)的積累。

（二）拓展訓(xùn)練中增強(qiáng)自信心的分析

一節(jié)有質(zhì)量的拓展訓(xùn)練課，必不可少的就是整合、說(shuō)服能力，這是考驗(yàn)我們學(xué)生平常接受新內(nèi)容的正確與否和接受的快慢，這里面既有口才表達(dá)的鍛煉又有觀察能力的訓(xùn)練。在各項(xiàng)拓展環(huán)節(jié)中，應(yīng)使學(xué)生明確項(xiàng)目的目標(biāo)，不僅僅做完項(xiàng)目，還要會(huì)做分解項(xiàng)目;不僅僅會(huì)做簡(jiǎn)單的，還要會(huì)簡(jiǎn)單與復(fù)雜對(duì)比和對(duì)照。糾正自己?jiǎn)渭兿雴?wèn)題的能力，領(lǐng)略問(wèn)題的隱含條件，也是衡量學(xué)生團(tuán)隊(duì)整體能力的一項(xiàng)標(biāo)志。而本人調(diào)查顯示，只有58.1%的同學(xué)對(duì)自己非常滿意，還有26.9%的同學(xué)覺(jué)得很差，這說(shuō)明：與人的自身素質(zhì)有關(guān)，但是更關(guān)鍵的是后天的見(jiàn)多識(shí)廣，不能當(dāng)一名“啞巴學(xué)生”，不只會(huì)做，更要用語(yǔ)言讓同伴更好更快的分享訓(xùn)練的知識(shí)。俗話說(shuō)：“工欲善其事必先利其器”，所以說(shuō)，從數(shù)據(jù)上我們應(yīng)得到重視，使我們的分享能力得以提高，不斷地完善自己，在社會(huì)群體中提升自己。

（三）拓展訓(xùn)練中增強(qiáng)學(xué)生之間信任的分析

一節(jié)完美的拓展訓(xùn)練課不僅要有完美的操作流程，還要有生動(dòng)、形象的理論講解做呼應(yīng)，理論是通過(guò)講解傳達(dá)學(xué)生訓(xùn)練中的內(nèi)發(fā)展，使學(xué)生充分的了解拓展訓(xùn)練。使學(xué)生從心里面真正的接受拓展訓(xùn)練。理論講解和技術(shù)目標(biāo)都是在豐富的理論知識(shí)和對(duì)技術(shù)的深刻理解的基礎(chǔ)上，需要語(yǔ)言的組織和表達(dá)能力，在訓(xùn)練中通過(guò)講解來(lái)指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生掌握項(xiàng)目技術(shù)，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，應(yīng)做到講解通俗易懂。從教學(xué)的調(diào)査數(shù)據(jù)來(lái)看，有50%同學(xué)還是非常優(yōu)秀的，有31.2%同學(xué)感覺(jué)一般;我校高三學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)這方面的練習(xí)。

三、拓展訓(xùn)練中學(xué)生素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的分析

調(diào)查顯示：訓(xùn)練前的角色不理想，在訓(xùn)練中由學(xué)生轉(zhuǎn)變成一名學(xué)員過(guò)程中或多或少出現(xiàn)問(wèn)題，但是在人際交往的數(shù)據(jù)上看，我校的學(xué)生能力還是很強(qiáng)的。

（一）拓展訓(xùn)練前學(xué)生的角色學(xué)習(xí)的分析

在做拓展訓(xùn)練之前，同學(xué)們很少懂得拓展中的一員到底跟平時(shí)班里的一員有什么區(qū)別，從學(xué)生一下子變成學(xué)員，角色的內(nèi)容要求其言談舉止也必須進(jìn)行相應(yīng)的變化，如果仍然按照學(xué)生時(shí)期的習(xí)慣形式，就會(huì)偏離拓展訓(xùn)練的規(guī)范的要求，了解拓展訓(xùn)練角色對(duì)社會(huì)、事業(yè)、生活及本職工作應(yīng)持的態(tài)度，老師講解、引導(dǎo)拓展的起源，讓學(xué)生在思想、心理等方面有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，為角色轉(zhuǎn)變打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。每一位學(xué)生都要學(xué)習(xí)拓展訓(xùn)練的有關(guān)資料，明確項(xiàng)目目的、意義、安排及要求，并深刻認(rèn)識(shí)它的重要性和必要性。這樣能更好地去適應(yīng)高中的生活。

（二）拓展訓(xùn)練后學(xué)生角色轉(zhuǎn)變的分析

角色是指一個(gè)人在特定群體中的身份和地位，角色的身份和地位規(guī)定了擔(dān)任某一特定社會(huì)職務(wù)的人應(yīng)有的思想和行為。調(diào)查所示，我校學(xué)生能很快地適應(yīng)學(xué)生角色是54.3%，還有44.7%不能很快地適應(yīng)。我認(rèn)為我校學(xué)生角色轉(zhuǎn)換包括以下幾個(gè)方面：第一，鞏固拓展訓(xùn)練思想，增強(qiáng)其從事領(lǐng)導(dǎo)或?qū)W員的光榮感和責(zé)任心;第二，使全體學(xué)生充分掌握拓展項(xiàng)目的全過(guò)程;第三，全面融合到社會(huì)和小家庭當(dāng)中角色的扮演者。只有做到這幾點(diǎn)我們才能夠又快又好的融入到如今的社會(huì)當(dāng)中，才能正常發(fā)揮我們應(yīng)起到的作用。

（三）拓展訓(xùn)練中學(xué)生搞好人際關(guān)系的分析

俗話說(shuō)：“朋友多了路好走”這句話告訴我們?cè)谌魏螘r(shí)候、任何地方，良好的人際關(guān)系是成功的一半。我校的學(xué)生92.6%的同學(xué)做得都比較好。這說(shuō)明我校的學(xué)生人際交往能力很強(qiáng)，同時(shí)在走入社會(huì)的過(guò)程中，良好的人際關(guān)系可以使人順利適應(yīng)各種環(huán)境中的角色。

四、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.我校的學(xué)生對(duì)拓展訓(xùn)練是非常感興趣的，達(dá)到了81.2%，積極性都很高。能夠理解拓展訓(xùn)練的同學(xué)是55.6%，有25.6%的同學(xué)覺(jué)得很差，這說(shuō)明我校的學(xué)生在拓展訓(xùn)練之前已經(jīng)能夠很好地理解拓展訓(xùn)練的意義。

2.我校的學(xué)生在拓展訓(xùn)練中，對(duì)于自己團(tuán)隊(duì)整合的能力非常滿意的是49.7%，不滿意的是18.1%，說(shuō)明我們?cè)谌粘W(xué)習(xí)鍛煉上做的還好，需加大力度和強(qiáng)度，繼續(xù)改進(jìn)。解決問(wèn)題的能力非常滿意的是58%，差的同學(xué)是15%，理論講解與講解能力認(rèn)為非常滿意的是50%，分享能力非常滿意的是54.3%，以上數(shù)據(jù)可以得出，我校的學(xué)生在拓展訓(xùn)練中的表現(xiàn)一般，自身能力有待提高。通過(guò)拓展訓(xùn)練，同學(xué)們認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)的重要性，能夠客觀地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

3.我校的學(xué)生在做拓展訓(xùn)練之前進(jìn)行過(guò)角色學(xué)習(xí)的僅12.6%，可以看出絕大多數(shù)同學(xué)不夠重視，沒(méi)有思想上的行動(dòng)。而能很快適應(yīng)學(xué)員的角色的是54.3%，說(shuō)明我校的學(xué)生有多數(shù)能很快去適應(yīng)拓展訓(xùn)練。有92.6%的同學(xué)都搞好在同伴與同學(xué)之間的人際關(guān)系。通過(guò)拓展訓(xùn)練，同學(xué)們的積極性提高了，能夠懂得去理解和寬容他人，而不再是報(bào)怨和埋怨同伴。

（二）建議

1.應(yīng)該加大學(xué)生們的拓展訓(xùn)練培養(yǎng)，加長(zhǎng)訓(xùn)練的總時(shí)間，使同學(xué)們更好地適應(yīng)學(xué)校體育教學(xué)轉(zhuǎn)變的規(guī)律，這樣能增強(qiáng)學(xué)生的個(gè)人全面素質(zhì)。

2.普遍高中學(xué)校的體育設(shè)施較為簡(jiǎn)陋，應(yīng)該加大力度，投入拓展訓(xùn)練方面的設(shè)施，為學(xué)校的學(xué)生素質(zhì)教育打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.學(xué)校應(yīng)避免形式化教學(xué)，應(yīng)注重學(xué)生們的實(shí)踐能力與動(dòng)手能力，秉承快樂(lè)拓展的宗旨，讓學(xué)生思想教育得到質(zhì)的提升。

【參考文獻(xiàn)】

[1]朱春.拓展訓(xùn)練在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].當(dāng)代體育科技，2018（24）

[2]張長(zhǎng)純.淺談高中體育教學(xué)中的拓展訓(xùn)練[J].田徑，2019（05）

（江蘇省張家港市常青藤實(shí)驗(yàn)學(xué)校，江蘇 蘇州 215600）