關(guān)于當下家庭教育的一點思考

朱阿娜

【摘? 要】家庭教育是孩子終身發(fā)展的基石，隨著時代的發(fā)展，社會的進步，孩子們對教育的需求和時代對人才的需求在不斷發(fā)生變化。教育首先是提升孩子們的個人素質(zhì)，其次要發(fā)展他們的能力，塑造他們的品性，提升他們的修養(yǎng)。作為教育工作者，我們理應致力于不斷培養(yǎng)有能力、有見識、有內(nèi)涵、有氣質(zhì)、健康自信的孩子，以此支撐起孩子的未來！

【關(guān)鍵詞】家庭教育;存在問題;思考

記得小時候，村子里若是誰家的孩子考上大學，哪怕只是個中專，那絕對是件了不起的事兒！鄰居羨慕，家長臉上也倍兒有面子！因為那意味著有了“鐵飯碗”，意味著將來可能會有一個輝煌燦爛的人生！而今，隨著國家擴招政策的推進，大學也由精英教育變成了普及教育，大學生似乎成了大白菜，滿大街都是，整體質(zhì)量自然也是不可同日而語，于是很多人不解，紛紛感嘆！

一、當下家庭教育中存在的問題及其反思

一日，和友人無意間聊起這個話題，友人一語中的：“如果國家不擴招，那將意味著每年會有數(shù)百萬心智尚不成熟的青少年投向社會，成為無業(yè)游民，他們一個不小心就會走錯路，可能給社會帶來動蕩，甚至會毀了自己的一生，那將是一件多么可怕的事啊！”雖然擴招的原因很多，甚至這也不是最重要的，但朋友的話還是驚醒了我：處在不同層面的人，看問題的視域終究是有所不同的！沒錯，如果將這些曾經(jīng)不夠優(yōu)秀的高中青年，甚至是問題青年，在他們還沒有完全成熟之前，暫且先禁錮在校園里，用校園的環(huán)境氛圍來約束他們、影響他們，使其盡可能向健康的良性狀態(tài)發(fā)展，向上生長，獲得成功，這種做法無疑是正確的。當他們大部分的時間、精力都在受校園文化生活的支配和影響時，自然就少了很多負面發(fā)展的危險可能。

由此，我突然想到家長們經(jīng)常抱怨的一個問題：孩子總是沉迷于打游戲、玩手機……

問題是，不打游戲，不玩手機，那他做什么？學習、學習、再學習？課余時間還是學習？

二、關(guān)于當前如何搞好家庭教育的思考

2015年6月17日《中國教育報》登載了這樣一篇文章《基礎教育12年，究竟給學生帶來了什么？——聽高三孩子自己說》，看了這篇報道家長們也許可以頗受啟發(fā)。作者沈祖云采訪了北京、深圳、上海8所高中的高三畢業(yè)生，試圖了解在學生的心目中，12年的基礎教育究竟收獲了什么？

訪談結(jié)果讓人有點吃驚，居然沒有一個學生把學到了多少知識作為重要收獲，他們認為的第一個重要收獲是“問題解決能力的獲得”孩子說：“從小學到高中，教育帶給我最大的收獲是解決復雜問題的能力，即能夠分解與劃歸一個問題，從而一步一步解決的能力。”第二個重要收獲是“同伴關(guān)系的重要性”如：“12年最大的收獲就是學習過程中結(jié)識的人，至于知識倒真沒什么學到的，還不如自己看課外書學得多”“擁有穩(wěn)定的社交圈和朋友圈，包括校內(nèi)老師、同學和校外的關(guān)系。”固然受訪的只是一個小群體，但職業(yè)直覺和經(jīng)驗告訴我們，這應當代表了大多數(shù)學生的看法。

這個信息提示我們應當升級能力教育模式了。能否給學生留下更寬松的自我發(fā)展空間，檢驗著學校的教育眼光和管理智慧。

大家都知道，在高速公路上長時間開車的駕駛員最容易疲憊。同樣，長期從事單調(diào)的學習和工作，也容易使人產(chǎn)生厭倦情緒。如果學生每天都處于相似的學習狀態(tài)，即使學習內(nèi)容有不同，但每天的生活依然是千篇一律，這種單調(diào)與重復使時間變得更加相對漫長。對學生來說，“放假不是放松，是為了趕超”，“假期不過是換個地方寫作業(yè)”。學生的神經(jīng)時時處于緊繃狀態(tài)，如果沒有適當?shù)臏p壓方式及很好的身體和心理素質(zhì)，很難堅持下來。

家長們都知道孩子累，卻又不知道怎樣給孩子減壓。一句“不要太在意分數(shù)”在孩子聽起來也許并不是那么真誠。如果勸孩子多參加課余活動，多鍛煉身體，把時間花在自己喜愛的事情上，是不是比一句空泛的話更好？ 而學校積極開展各種社團活動也正是最好的補充。讓學生從書本和作業(yè)中抬起頭來，讓學生的眼睛短時間離開白紙黑字，在春日和煦的陽光下奔跑歡笑，在寬闊的演講臺上慷慨陳辭，在豐富的藝體節(jié)目中展示自己，在炎炎烈日下種菜澆水。適當放松，使學生鍛煉了能力，愉悅了心情，精神狀態(tài)更加飽滿。更有意義的是，它讓學生明白，人生的樂趣并不是只有競爭，學校生活也并不是只有名次，還有那么多豐富的活動值得體驗，有許多個理由熱愛生活，也有很多種方式去創(chuàng)造未來。

當孩子的課余時間花在了有意義的活動上時，自然就沒有更多的精力去做一些不利于成長的事情，養(yǎng)成一些不良的習慣了。壞習慣少了，好習慣自然就多了。就如你正忙著一單生意又怎么會有空去打麻將呢？

聊到這兒，或許大家已經(jīng)有所悟。參加社團活動不僅可以調(diào)節(jié)孩子的學習效率，還能幫助孩子們遠離因沉迷一些無意義的活動而帶來的影響學習和發(fā)展的壞習慣。但我想既然參加了社團活動，很多人恐怕一定不會僅僅滿足于此吧，一定會期待在社團活動中有更多收獲。那我想問，您送孩子學航模、機器人、畫畫、舞蹈、打羽毛球的目的是什么？是為了將來可以成為畫家、舞蹈家、羽毛球冠軍或是有一技之長嗎？又或是體現(xiàn)您注重素質(zhì)教育？

突然想起八九十年代大城市率先興起各類藝體培訓，那個時候我們還很落后，宿遷幾乎沒有一家培訓機構(gòu)，就是找個好老師學都很難。而一些先知先覺的家長則不惜重金每周一次長途跋涉將孩子送到南京找老師學鋼琴，真是可憐天下父母心！他們就是為了孩子能夠多一項才藝，贏在起跑線上。而今，人們的生活水平好了，經(jīng)濟寬裕了，認識也提高了，社團活動、藝體培訓越來越普及了，參加的孩子也越來越多了，甚至有的孩子一個人就參加了七八項社團活動。當然，我們并不鼓勵孩子參加過多的社團，兩個足矣，不同年齡段可以分別選擇不同的社團。可是，您真的還只是為了多一技之長，多一份競爭力而讓孩子參加社團活動嗎？我想，那個時代已經(jīng)過去了，我們的思想也該與時俱進了不是？

民國初期，“金石學家”王國維邀請早已退位的小皇帝溥儀到家中做客，他忍不住將自己珍藏了大半生的金石玉器、古董字畫拿到溥儀面前展示。然而，溥儀卻并沒有顯示出太大的興趣，畢竟皇宮里最不缺的就是珍寶了。他隨手指了幾件珍寶說：這些都是贗品。

王國維可是有名的珍寶大師呀，這些都是他憑自己的學術(shù)造詣挑出來的，怎么可能是贗品呢？小皇帝走后，王國維迫不及待地去找研究更深的行家?guī)兔﹁b定，然而，結(jié)果卻是一致的：這些“珍寶”確實是“贗品”。于是王國維開始暗暗佩服這年輕的小皇帝，認為人家之所以能當皇帝果然是有兩下子的。然而，當他再次虛心地向溥儀請教鑒別方法時，小皇帝的回答讓他大吃一驚：“我不懂你們的鑒別方法技術(shù)啥的，我就是看你那幾樣玩意和我家里的那些有些差別罷了。”

王國維徹底服了！生活就是這樣，讀萬卷書，不如行萬里路，見多自然識廣。很多年前，農(nóng)村的孩子還沒見過火車，城里的孩子就經(jīng)常坐火車、飛機到處跑了，見怪不怪，他們自然不怵。而農(nóng)村的孩子就連第一次買火車票都會小心翼翼。眼界，永遠都是一項不會落后的評判標準，見過市面的人自然會在人群中散發(fā)不一樣的氣質(zhì)。

我們送孩子去學習主持表演，不是為了當主持人，只是為了他能夠落落大方的登臺講話，因為這已經(jīng)是現(xiàn)代人必備的基本素質(zhì)。我們送孩子去學習舞蹈，不是為了當舞蹈家，可以只是為了有個優(yōu)美的體態(tài);我們送孩子去打乒乓球，不是為了成為體育健將，而是強身健體使之更敏捷;我們送孩子參加各種社團可以只是為了提高交往能力……我想我們家長的思想理應有所轉(zhuǎn)變，也必須有所轉(zhuǎn)變。我們參加的種種培訓活動，目的也不應是將它作為一種可以展示的技能，而是拋開學到的技藝的表面，內(nèi)化到深層的那種東西，那就是能力，那就是骨子里自然而然散發(fā)出來的氣質(zhì)！

作為教育工作者，我們理應致力于不斷培養(yǎng)有能力、有見識、有內(nèi)涵、有氣質(zhì)、健康自信的孩子，以此支撐起孩子的未來！

（江蘇省宿遷經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)青海湖路小學?江蘇 宿遷 223800）