新時期開展學(xué)生生命健康教育的策略研究

張彥

【摘? 要】核心素養(yǎng)理念指導(dǎo)之下，要求學(xué)生全面成長。我們教育工作者在培育下一代的過程中，尤其要注重培育學(xué)生強健的體魄，加強生命健康教育。本文以戰(zhàn)疫背景下開展生命健康教育為前提，以一名一線教師的視角為生命教育開展提供實踐思考和拓展延伸。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生;生命;健康教育

學(xué)生作為民族的希望，社會主義的接班人，提高其公共安全意識，尤其是生命健康意識，是十分必要的。這一方面能夠促進其應(yīng)對突發(fā)事件的能力，另一方面能夠幫助其樹立正確的生命健康觀，從而更好的學(xué)習(xí)，更好的成長。

其中，生命健康教育的實質(zhì)，在于著力開展健康意識的培養(yǎng)，這一方面需要我們不斷強化自我保護意識，養(yǎng)成良好健康的習(xí)慣，另一方面需要珍視生命，不斷強健體魄，更好的開展日常鍛煉。作為一門以社會生活教育課程，生命健康著重強調(diào)的是，生命與自然，生命與社會之間的和諧關(guān)系。關(guān)心他人，愛護自然，融入社會，追求健康的體魄和健全的人格，是每一個學(xué)生應(yīng)該矢志不渝追求的目標。正是基于以上生命健康教育的意義及重點。

一、生命健康教育的必要性及實施的可行性

生命健康是革命的本錢，這句話永遠都是對的，熱愛生命，崇尚健康，是人一生追求的根本內(nèi)涵。一般從個人層面來講，有了健康我們才會有蓬勃的生命，才會有五彩斑斕的生活，才會擁有真正的財富。保持自己的身體健康，是我們對生命的敬佩，對美好生活的向往與追求，擁有健康的身體是對生命的尊重;從社會層面來講，其實人生的真正價值在于對社會的貢獻，只有在保證自身健康的前提下，我們才能更好地為社會做貢獻！

因此在教育過程中讓學(xué)生認識到保持自身生命健康的重要性是非常必要的。如何做到這一點呢？在教學(xué)過程中應(yīng)充分突出學(xué)生的社會生活實踐，并將其作為教學(xué)主線，在其中融入安全、健康、心理等方面內(nèi)容，從而達到綜合教學(xué)的目標。在不斷強化生命認識的過程中，引導(dǎo)其熱愛生命，積極向上，通過教學(xué)過程的開展，讓學(xué)生有所思更有所得。通過親身的動手實踐及手腦結(jié)合，強化生命健康觀念的樹立以及良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

應(yīng)體現(xiàn)生活邏輯。教學(xué)過程中，應(yīng)該以學(xué)生生活為核心，在現(xiàn)實生活的依照下，按照對應(yīng)學(xué)生生活的邏輯及心理感知的邏輯，講授與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)的例子或者知識，在教學(xué)過程中保持學(xué)生的獨立性及開放性，促進學(xué)生的全方位認知。強化其理論和實踐并行的學(xué)習(xí)策略，實現(xiàn)個人知識的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化。

應(yīng)重視學(xué)生的實踐體驗。教學(xué)中不是干癟的說教，也不是填鴨式的灌輸，而應(yīng)該是實驗體驗為主，通過生活中的實際案例，引發(fā)學(xué)生聯(lián)想與共鳴，從而發(fā)現(xiàn)生活中的生命健康知識，強化其生命健康體驗。

應(yīng)發(fā)展學(xué)生的自助和互助能力。對于小學(xué)生而言，自我學(xué)習(xí)和自我教育的能力需要教師逐步引導(dǎo)挖掘。因此在教學(xué)過程中，調(diào)動學(xué)生的興趣，將學(xué)生置于教學(xué)的本位， 才能逐步強化學(xué)生的教學(xué)體驗。在這其中，尤其需要注意引導(dǎo)其發(fā)揮創(chuàng)造性，將課堂學(xué)到的經(jīng)驗學(xué)以致用，從而升華課堂，強化學(xué)習(xí)效果。

應(yīng)趣味性呈現(xiàn)，形式活潑。學(xué)生學(xué)習(xí)的形式不同，其興趣的點不同，因此在教學(xué)過程中，采取其喜聞樂見的形式，例如故事或者圖片、視頻案例，通過多元教學(xué)展現(xiàn)形式，為其學(xué)習(xí)提供便利。

二、實施措施

1.精心準備。教師在導(dǎo)學(xué)過程中需要兼顧全面性與特殊性這兩大備課考慮。在前期制定教學(xué)目標的過程中，充分考慮引導(dǎo)性及興趣性，在強化知識學(xué)習(xí)的同時，注重思維的啟發(fā)，技能的傳授，在探索學(xué)生立場態(tài)度的過程中，注重生命健康教育的傳遞，且注重利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，其中首先需要就教學(xué)資源的分類進行明確，通過教材、生活、網(wǎng)絡(luò)這三方面資源構(gòu)成可以得出教材應(yīng)該緊貼生活，而在教學(xué)活動中適當?shù)募尤胍恍┚W(wǎng)絡(luò)教學(xué)因素也是較為可行的。

2.活動導(dǎo)學(xué)。對于學(xué)生而言，體驗式學(xué)習(xí)永遠比灌輸式學(xué)習(xí)容易接受，再精彩的講述，也無法替代學(xué)生個人的親自體驗。故此在導(dǎo)學(xué)過程中，活動導(dǎo)學(xué)引起學(xué)生興趣，并且根據(jù)課程創(chuàng)設(shè)的環(huán)境，強化活動思維，通過精心設(shè)計，讓學(xué)生在心理上能夠較快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，師生共同參與的情況下，對學(xué)生施以積極正面的影響。

3.有效課堂，積極評價。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的心理特點及心理變化，制定差異化的教學(xué)流程，并在堅持差異化的教學(xué)評價，尤其是在探索過程中注意提升其積極性，而不是武斷地評價其課堂表現(xiàn)。另外在導(dǎo)學(xué)過程中，教師應(yīng)該與學(xué)生之前形成有效的交流，而不是照本宣科，而是應(yīng)該充分考慮其主觀能動性，在溫馨、和諧的教學(xué)氛圍中，傳授積極正確的生命健康教育。

三、教學(xué)案例研討

通過觀看《呵護生命，平安成長》宣傳片，引發(fā)學(xué)生思索，并向?qū)W生提問：看完自己有什么感慨？對生命有什么認識？以小組進行討論并最終一一發(fā)言。

生命誠可貴，唯有時刻注重個人安全健康，才能確保更好地學(xué)習(xí)與工作。同學(xué)們，通過這樣的課程，相信大家都了解到了生命的脆弱，也知曉了生命健康的意義。鳥兒在尋找食物的時候，會東張西望，是在防范其他獵食者的攻擊;落水的螞蟻，或借助葉子漂浮上岸;受傷的蜜蜂在面對成群螞蟻的攻擊時，會用盡最后一點力氣。動物都知道自我保護，也是愛惜自己的生命。足見保護自己的生命是人的天性，漠視危險，藐視生命，就是對生命的不負責(zé)。

學(xué)生正處于花兒一樣的年紀，生命力蓬勃而旺盛，但我們更是要注重自我防護，在確保自己健康的前提下，加強鍛煉，尤其是居家期間，可以通過適當?shù)倪\用實現(xiàn)對應(yīng)的防護保健。生命只有一次，要想更好地生活，就需要懂得生命健康的道理。重視自己的身體，就是對自己負責(zé)。保持良好的健康習(xí)慣，是我們的職責(zé)，也是我們的義務(wù)。即使病菌再兇橫，只要我們注重防護，他也無處可擊。

四、結(jié)束語

生命很精彩，成長正當時，為了擁有一個更加燦然的明天，從今天開始我們就需要增強生命健康意識。我們正處于一個全面創(chuàng)新的嶄新時期，線上教學(xué)與線下教學(xué)都是非常可行的方案，新時期在文化課程不斷推進的網(wǎng)絡(luò)授課的同時，教師還可以線上對學(xué)生進行科學(xué)有效的運動指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)，為學(xué)生的成長有效助力。

科學(xué)疏散負面情緒，避免恐懼與郁悶。這時候讓孩子們進行適當?shù)倪\動，可以分泌一定的多巴胺，會讓負面情緒立馬得到釋放，達到分散注意力、消除焦慮感、提高免疫力等效果，有了老師的現(xiàn)場直播，家長的陪伴，同學(xué)線上互動，也不會覺得孤單。孩子們，讓我們攜手鍛煉陽光成長。

學(xué)生需居家生活學(xué)習(xí)，活動空間受限，身體活動次數(shù)減少、時長縮短，久坐與觀看電子產(chǎn)品時間增多，容易出現(xiàn)肥胖、體能下降、免疫力下降、視力不良以及心理問題。在此期間，加強體育鍛煉對中小學(xué)生身心健康便顯得尤為重要。同時考慮中小學(xué)生長期的身心健康，如果能夠借助網(wǎng)絡(luò)授課指引學(xué)生樹立良好鍛煉習(xí)慣，未嘗不是另一種成長。

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（江蘇省陶都中等專業(yè)學(xué)校，江蘇 無錫 214200）