張健：凝心聚力，“健”行敦和教育

朱虹

宜興市和橋鎮(zhèn)第二中學(xué)坐落于風(fēng)光旖旎的太湖之濱學(xué)校教育文化工作成果顯著，受到學(xué)生、家長和領(lǐng)導(dǎo)的江南古鎮(zhèn)鵝州——今和橋鎮(zhèn)，這里歷史悠久，校園環(huán)境一致好評，先后被省教委、省教育廳命名為“江蘇省示優(yōu)美，鮮花綠樹相映，假山亭臺相間，文化底蘊深厚，范初中”“江蘇省模范學(xué)校”，也多次獲得“無錫市德歷代名人輩出。走進校園，潔白的教學(xué)樓在陽光的映襯育先進學(xué)校”“宜興市 A級特色學(xué)校”“宜興市先進學(xué)下顯得寧靜而富有生機，給人一種親切、美好的感覺。校”等榮譽稱號。

初見張健校長時，他坐在寬敞明亮的會議室里，穩(wěn)重利落，神采奕奕。面對關(guān)于學(xué)校管理、發(fā)展方面的問題，張健侃侃而談，當(dāng)問及他個人成就時，張健總是謙虛地表示“都是做了我應(yīng)該做的”。和橋二中的教職工們在張健的帶領(lǐng)下，開拓創(chuàng)新，注重根本教育，關(guān)注學(xué)生本性的發(fā)展，培養(yǎng)了大量人才。

帶著一顆悸動的心投身教育

1993年張健從大學(xué)畢業(yè)之后，回到老家安徽的一所中專做英語教師。兩個月以后，聽朋友說蘇錫常和上海等地在招聘優(yōu)秀教師人才，不安于現(xiàn)狀的他憑借自身過硬的教學(xué)實力，通過競聘試講，成功從競爭者中脫穎而出。雖然已經(jīng)過去了將近三十年，但張健現(xiàn)在回想起那時的情形，還是歷歷在目。當(dāng)時二十歲出頭的他，和另外一名教師一起坐了十幾個小時的長途大巴來到宜興，這是他第一次去這么遠(yuǎn)的地方。在大巴上，狹小的座位，嘈雜的環(huán)境，擁擠的車廂，渾濁的空氣，張健時夢時醒，睡得很不踏實。第二天凌晨，下了大巴后，因為長時間的舟車勞頓，他十分疲憊，但沒多長時間就要“上戰(zhàn)場”了，張健在汽車站附近的旅店休息了幾個小時之后，匆匆趕往宜興市和橋高級中學(xué)。完成試講之后，他就回到了原本的工作崗位上。一周不到，張健就接到了來自和橋高中的信件，他被錄取了。

初出茅廬的張健剛來到宜興時非常不適應(yīng)，他基本聽不懂宜興話，而在一個陌生的城市里，聽不懂當(dāng)?shù)氐恼Z言是很難融入當(dāng)?shù)氐纳畹摹：迷谒究剖峭庹Z專業(yè)，再加上個人努力，所以比其他人適應(yīng)得快。時任宜興市和橋高級中學(xué)校長的呂望平對這批新來的青年教師十分關(guān)心，這種關(guān)心不僅體現(xiàn)在他們的個人成長上，更在生活上。呂校長當(dāng)時常常會邀請這些青年教師去他的家中吃飯，在忙碌的工作之余也會約請這些年輕人一起娛樂、放松心情。當(dāng)然，呂校長也沒忘記時時敲打他們，在工作上給予他們一些壓力，因為“有壓力才會有動力”。和橋高級中學(xué)當(dāng)時有一個慣例，每周給青年教師培訓(xùn)一次。培訓(xùn)的主講人每次都不一樣，從校長到學(xué)校的其他領(lǐng)導(dǎo)，再到校內(nèi)的骨干教師。培訓(xùn)的主題很廣泛，從學(xué)校的歷史談到授課的經(jīng)驗，再到做人做事的智慧，那些場景張健現(xiàn)在還記憶猶新。當(dāng)時第一節(jié)課是聽呂校長訴說他個人的成長歷程和一些對青年教師的建議，坐在臺下聽課的張健不僅獲益匪淺，而且深受感動。“如果說我在工作上有什么成績，那也是和橋這個地方造就了我。”當(dāng)時的經(jīng)歷對張健的影響非常深遠(yuǎn)，在他的從教生涯中，始終對和橋這個地方抱有一顆感恩之心。

“不積跬步無以至千里”，一路走來，張健一步一個腳印，不斷為自己設(shè)立階段性目標(biāo)，從一開始希望自己能多帶幾個班級，到希望自己今后可以上一節(jié)全市公開課。他知道，身為一名教師，最重要的就是默默做好自己分內(nèi)的工作。在他的努力下，他帶的班級成績進步很快，不僅得到了家長和同事們的信任，還獲得了許多榮譽。在和橋高中工作了七年后，張健于 2000年入黨，成為了和橋高中歷史上入黨時最年輕、工作時間最短的教師，這對張健的激勵很大。在和橋高中工作的二十幾年中，張健獲得了許多榮譽，2004年被評為無錫市優(yōu)秀青年教師，2005年被評為宜興市行業(yè)先進青年，2007年開始擔(dān)任宜興市和橋高級中學(xué)副校長，同年被評為無錫市優(yōu)秀教育工作者。2009年被評為江蘇省高中英語課程教材改革實驗工作先進個人，2012年被授予宜興市高考英語學(xué)科教學(xué)貢獻(xiàn)獎，2016年被評為無錫市“青藍(lán)工程”優(yōu)秀指導(dǎo)教師等。但這些并非他的最終目標(biāo)，張健知道，榮譽是認(rèn)真工作的附屬品，在教育這條路上，他還在不懈探求。

懷著一顆堅定的心繼續(xù)前行

“在二十幾年的教育教學(xué)歷程中，我曾以為我找到過教育的真諦，但在 2016年 8月當(dāng)我從一所四星級高中來到一所被其它學(xué)校托管了 3年，外來務(wù)工子女占85%，即將面臨撤并的農(nóng)村中學(xué)后，我又再一次陷入了困惑與迷茫中。”2016年暑假，張健被調(diào)往楝樹中學(xué)擔(dān)任校長，同時兼任宜興市和橋鎮(zhèn)第二中學(xué)的副校長、副書記。剛到楝樹中學(xué)時，兩所學(xué)校的落差讓他非常不適應(yīng)。為了更好地開展工作，張健開始著手了解楝中的歷史，他翻看了校內(nèi)幾乎所有與楝中校史有關(guān)的資料，也與校內(nèi)幾位德高望重的老教師進行了溝通與交流，還拜訪了曾經(jīng)在楝中“戰(zhàn)斗”過的幾位資深前輩。經(jīng)過一番努力，一部比較完整而又有些震撼的楝中歷史才浮現(xiàn)在他的面前。

楝樹中學(xué)創(chuàng)建于 20世紀(jì) 50年代，初期是一所農(nóng)業(yè)中學(xué)，由于歷史及社會經(jīng)濟發(fā)展等諸多因素，由一所“老完中”變成了當(dāng)時只有 2軌總?cè)藬?shù)近 300的學(xué)校。因為本地生源流失，外地生源漸增但基礎(chǔ)較差，中考成績很不理想，學(xué)校已有近 10年未進一位新教師。面對這樣的情況，張健沒有退縮，因為他意識到，楝中一定要尋求改變，要讓它變成一所不僅能讓教師感受到教育幸福，也能讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的快樂的學(xué)校，他在心中告訴自己，既然來了，就一定要留下點什么。

張健原來的一名學(xué)生是當(dāng)?shù)厝耍缽埥〉介瑯渲袑W(xué)任校長后，便為學(xué)校無償捐贈了電子屏和監(jiān)控等設(shè)備。受此啟發(fā)，張健舉行了一次募捐活動，募捐了將近二十萬。在學(xué)校董事會的監(jiān)督下，鎮(zhèn)里領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，楝樹中學(xué)制定了一系列章程，專款專用，將這筆資金用于獎勵和資助老師及貧困家庭學(xué)生等方面。

面對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的孩子們，張健從改變學(xué)生們不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，經(jīng)常組織豐富多彩的校內(nèi)活動，以期激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。張健對待學(xué)生，親切，溫和，既是良師，也是益友，因此在學(xué)生中人氣很高。因為是農(nóng)村學(xué)校，地理位置較為偏僻，所以楝樹中學(xué)的教師難有機會接觸新的教學(xué)理念，也很少有機會同市內(nèi)外專家、骨干教師乃至學(xué)科同仁直接對話、交流，老師們面對工作漸漸失去了熱情。“百年大計，教育為本;教育大計，教師為本”，為了將大家的心聚在一起，張健不僅在生活細(xì)節(jié)上關(guān)心、愛護教師們，還將自己在和橋高中擔(dān)任英語教師時留存的筆記、教案和心得總結(jié)等交給老師們傳閱，希望可以碰撞出新的火花。為了能夠順利完成新課程的改革，也為了教職工的成長，張健先后邀請了宜興市教師發(fā)展中心的 9大學(xué)科研訓(xùn)員，無錫市數(shù)學(xué)、英語學(xué)科教研員，南通市名校長、如皋市濱江中學(xué)校長閭秀松等專家學(xué)者來校作專題指導(dǎo)。同時派出了 5個學(xué)科的骨干教師赴如東景安初中學(xué)習(xí)課堂教學(xué)改革，還分批派出各個學(xué)科教師赴南京、常州、無錫及宜興市內(nèi)參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

張健在楝樹中學(xué)任職初期，往往剛解決完一個問題，新的問題又接踵而至，好像有種層出不窮的跡象。教師們疲于應(yīng)付，信心隱隱有些動搖，張健就鼓勵老師們，告訴他們想得越多，顧慮越多，自然畏首畏尾，放不開手腳，只有在實踐中先做起來，不斷總結(jié)提高，自然就能整理出最簡潔的思路。為了增強教師信心，張健還舉辦了校內(nèi)教職工的頭腦風(fēng)暴活動，讓每一位老師都參與到學(xué)校管理中來。“做一件事情，重要的不是身外之物是否完備，而是有沒有信心和決心！ 有決心，擬定目標(biāo)，一切都不是問題 ！”在全體教職工的共同努力下，學(xué)校漸有起色。

為了磨煉學(xué)生們的心性，張健提出了遠(yuǎn)足的設(shè)想，路程設(shè)計從楝樹中學(xué)走到和橋高級中學(xué)，往返共十六公里。一開始大家都很遲疑，張健就以身作則，帶領(lǐng)著全校師生們走完了全程。目的地選在和橋高級中學(xué)是張健深思熟慮后的結(jié)果，目的是讓孩子們看一看和橋高中，了解它的歷史，在學(xué)生們的心中種下一顆憧憬的種子。為了讓楝樹中學(xué)的孩子們?nèi)姘l(fā)展，張健和老師們結(jié)合學(xué)校具體情況，充分發(fā)揮農(nóng)村中學(xué)的優(yōu)點，開設(shè)了花式踢毽、趣味乒乓、魅力舞蹈、三人籃球、五人足球、書畫剪紙、古典誦讀等課程。除了這些課程以外，他還主張增強學(xué)生的溝通、表達(dá)及分享等能力。張健希望楝樹中學(xué)的孩子們在校期間通過學(xué)習(xí)能夠了解自我，發(fā)展?jié)撃埽囵B(yǎng)主動探索和研究的習(xí)慣，有獨立思考和解決問題的能力。并且能夠終身學(xué)習(xí)，尊重關(guān)懷他人，習(xí)慣團隊合作，努力做到德行合一。

在張健的領(lǐng)導(dǎo)下，全校師生通力合作，楝樹中學(xué)渡過了最艱難的時刻，不僅重新建制，學(xué)生的成績也有了質(zhì)的提升。2016年，學(xué)校的中考成績較去年進步了十一名，其中物理學(xué)科第五名。楝樹中學(xué)還曾獲得江蘇省健康促進學(xué)校、無錫市依法治校示范學(xué)校、無錫市平安校園、宜興市先進學(xué)校等稱號，張健因為工作成果突出被評為優(yōu)秀校長，大家長久以來的努力獲得了回報。現(xiàn)在的楝樹中學(xué)今非昔比，不僅教學(xué)設(shè)施設(shè)備完善，成績也處在和橋地區(qū)中上游。成績提高了，孩子們也更自信了。

楝樹，又名苦楝，是一種古老的樹種。“蒸入黃梅雨，寒收苦楝風(fēng)”，這種樹不擇環(huán)境，自然生長，對人無所求，不需要人們?nèi)ズ亲o，也不需要人們?nèi)ナ┓食荩灰心嗤痢㈥柟夂退志湍荛L成參天大樹。它頑強的生命力是令人佩服的，而它那種在逆境中頑強生長、勇于拼搏的精神以及不慕繁華、扎根鄉(xiāng)土、耐得住寂寞的品質(zhì)歷來備受文人墨客的稱譽和贊頌，這也正是楝樹中學(xué)“苦楝精神，楝樹文化”的真實寫照。在楝樹中學(xué)的三年，張健勤勤懇懇，努力發(fā)掘楝中文化中這種不怕苦、敢于拼搏、耐得住寂寞的精神和品質(zhì)，把全身心都投入到教育教學(xué)工作中去，因為他相信，只有耐得住寂寞，才能守得住繁華。

保持一顆真誠的心辦好名校

宜興市和橋第二中學(xué)有著悠久的辦學(xué)歷史，是從原和橋中學(xué)分離出來的一所規(guī)模較大的農(nóng)村初級中學(xué)。2019年 8月，張健調(diào)至和橋二中以后做的第一件事就是召開教導(dǎo)會，跟領(lǐng)導(dǎo)匯報，找到了和橋二中的“根”——和橋高級中學(xué)，重新確定和橋二中的建立時間為 1912年。接著，張健按照市局關(guān)于創(chuàng)建特色學(xué)校文件的精神要求，組織開展了系列研討論證活動，通過集思廣益，加之專家指導(dǎo)，將“敦和教育”作為學(xué)校的特色定位。“敦和”是校訓(xùn)“敦本致和”的簡稱，“敦本”就是注重根本，用“敦本”二字，一是沿襲創(chuàng)辦人辦學(xué)的重要思想——關(guān)注人本性的培養(yǎng);二是揭示了教育的本質(zhì)：尋找事物的根源;三是彰顯了學(xué)校的辦學(xué)追求：遵循教育規(guī)律，發(fā)展學(xué)生天性，從而為每個學(xué)生的敦本幸福人生奠基。

和橋二中作為百年老校，成績長期處在宜興市第四名，其他方面也十分優(yōu)秀。為深化課堂教學(xué)改革，建設(shè)和橋二中高效優(yōu)質(zhì)課堂，著力提升學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展的競爭力，張健帶領(lǐng)教職工討論研究后，制定了“導(dǎo)、學(xué)、教、練”的課堂教學(xué)改革方案和“好課堂”新三年行動計劃，張健作為校長，主動承擔(dān)起了組織領(lǐng)導(dǎo)的工作，積極推動落實各項計劃。為了加強學(xué)校之間的交流與合作，規(guī)范并提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和內(nèi)涵，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，加快推進高品質(zhì)教育進程，以張健為首的校領(lǐng)導(dǎo)班子還制定了無錫市東林中學(xué)、宜興市和橋二中結(jié)對共建實施方案，同時也積極地推進著初中英語課程基地的申報。從和橋二中的角度來說，相較于其他幾門，英語的成績稍微薄弱一些，因此張健希望依托課程基地的項目，協(xié)同校園文化建設(shè)，加上和橋二中深厚的文化底蘊，以及全體師生的共同力量，可以逐步提高學(xué)生素養(yǎng)，形成學(xué)校的發(fā)展特色，讓和橋二中走向更燦爛的未來。

為了豐富和橋二中學(xué)生的課余時間，張健恢復(fù)了校內(nèi)的英語、語文刊物，學(xué)生投稿，經(jīng)老師篩選發(fā)表在校刊上，這樣不僅激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作熱情，還提高了他們的寫作水平。另外，張健還鼓勵家長成立了家委會，校內(nèi)的重大活動張健一定會邀請家委會成員參加，便于家長對學(xué)校工作的了解、理解和監(jiān)督，從而加強學(xué)校與家庭在學(xué)生教育工作中的配合與溝通，群策群力，更好地培養(yǎng)學(xué)生。

當(dāng)被問及未來的愿景時，張健提出：“希望在我的任期之內(nèi)，在現(xiàn)有的領(lǐng)導(dǎo)班子的共同努力之下，學(xué)校可以有更好的發(fā)展，特別是在教師發(fā)展的方向，希望可以培養(yǎng)出土生土長的無錫市名教師，或者是江蘇省名教師，我有這種自信。因為我堅信，只要真誠做事，真誠待人，用真心去經(jīng)營管理學(xué)校，就一定會有所成！”

烏申斯基說：“教師是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)。它的事業(yè)，從表面來看雖然平凡，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一。”從教近 30年，張健春風(fēng)化雨，孜孜以求。他從一名普通教師到百年名校的校長，工作中不斷學(xué)習(xí)、實踐、升華，最后結(jié)出累累碩果。在教育這條路上，張健是辯證的思想者，認(rèn)真的實干者，他始終堅持思想與實踐并進，堅守與創(chuàng)新并重，成功書寫了老校新篇，也回應(yīng)了時代對教育的呼喚。