七彩小報潤童年，銀杏文化助成長

周婷

活動背景

三年級學生基本的學習習慣和行為習慣已經慢慢養成，但還是有低年級學生特有的共性：愛追逐打鬧，自制力不強，缺乏專心學習的習慣和關愛他人的意識。但活潑、好動是低年級孩子共同的天性。因此，在班級文化建設過程中，我以“動”為紐帶，用學生喜愛的方式和活動構建文化，引導學生愛同學、愛班級、愛思考、愛學習，從而促進班級特色文化的形成。

基于本班學生的特點，從學生的天性出發，班級取名為銀杏班，寓意每一個銀杏娃在七彩彩虹的照耀下茁壯成長。班級以“七彩小報”為班級文化特色，促進學生全面發展。

活動目標

本班以“七彩小報”為特色，旨在建設一個遵從學生天性，促進學生發展的班集體。

近期目標

1.養成好習慣。以“七彩小報”為載體，培養學生的專注力和專心思考的能力，從而養成良好的學習習慣。

2.增強凝聚力。通過不同主題的小報制作，引導學生在制作小報的過程中學會與他人合作，學會愛班級、愛同學，從而增強凝聚力。

3. 豐富校園生活。通過制作不同主題的“七彩小報”，讓學生體會校園生活的美好，并提高學生的動手能力、合作能力等，促進學生個人能力的發展。

4.促進家校合作。通過“七彩小報”特色活動的開展，讓家長也參與到該活動中，促進親子感情的提升，加強家長對老師的信任，同時促進家校合作。

長期目標

通過“七彩小報”主題活動的開展，幫助學生養成良好的習慣，形成良好的班風學風，增進學生、師生間的感情，增強班級凝聚力，促進學生個人能力的發展。

七彩活動

班級開展七彩銀杏娃評比，在文明禮儀、安全自護、勤奮好學、靈動體藝、環保節能、衛生保障、感恩遠志這七個方面有明確的評比標準。本班以七彩小報為特色，從本班學生的實際情況出發，旨在促進學生全面發展。

1.繽紛活動，始于主題。根據上月或本月學生存在的問題確定七彩小報主題，以幫助學生發現和改進問題，促進班級發展。每次主題確定后，老師會給學生提出明確的要求，引導學生去完成。

一年級時，七彩小報的主題以培養學生的安全自護、集體感和習慣為主。二年級時，七彩小報的主題以文明禮儀和班級活動為主。三年級主要培養學生勤奮好學的習慣，與二年級相比，三年級開展間隔月進行小組合作完成七彩小報的活動，在原基礎上增加學生之間的交流，培養學生的合作意識和合作能力，增進學生之間的友誼，提高班級凝聚力。

2.親子、同伴共完成。學生用兩周左右的時間與父母或者同學一起完成，促進親子感情、同學間友誼，在與教師溝通的過程中，促進家校合作，與同學共同完成的過程中提高班級凝聚力。

3.七彩銀杏小報展，反饋表彰。每月的七彩小報后期會舉行七彩銀杏小報展，學生介紹自己的作品，并由其余學生投票產生優異作品和進步作品，并結合學生在

華人時刊·校長

七彩小報制作過程中的表現給予鼓勵，在七彩小報頒獎典禮上頒發獎狀。而本月七彩小報的引導目的是否達到，后續會跟進觀察，并確定下一個月的七彩小報主題。

4.七彩小報，伴我成長。

（1）養成好習慣。

養好學習習慣 ：在“勤奮好學”這個主題中，首先引導學生小組合作討論，根據本小組內成員的興趣愛好以及學科喜好，選定本小組學習小報的主題，并與父母或同伴共同探討，將學習的所得所想與父母和同學分享。并用七彩小報的形式記錄自己所喜愛學科的內容或自己的所想所得。后期整合資源，進行班級分享，將每個小組、每位成員不同的收獲互相分享。學生通過這樣的活動，不僅體會自己喜愛的學科，同時也能學習其它成員、小組所喜愛的學科，了解他人是怎樣學習的，豐富自己的學習體驗，總結學習方法，培養學習興趣。

養好文明禮儀：“講衛生”這個主題的制作過程中，重在引導學生關注身邊不文明的衛生行為，依據不文明的衛生行為所帶來的后果，從而對衛生形成正確的認識。并在這個過程中引導學生明確講衛生應該怎么做。再引導學生通過手指畫的形式將自己對“講衛生”的理解或“不文明的行為”展示出來，與同學分享，杜絕不講衛生的行為。從思想上引導學生重視衛生的重要性，在潛移默化中幫助學生養成好的衛生習慣。

（2）增強凝聚力。

七彩同學情：“我和我的小伙伴”的主題引導學生談一談自己的好朋友、好伙伴或者班級同學，則在于引導學生關心他人、關愛班級。通過在制作前與同伴溝通交流，了解同學的優點，發現他人的閃光點，懂得欣賞他人，信任他人。學生制作好七彩小報后，進行班級交流，向班級介紹自己的好朋友好伙伴，讓同學之間的感情更加友善和睦，進而同學之間謙讓有禮，班級紀律也得到很好的維護，更重要的是能夠增進同學之間的友誼，提高班級凝聚力。

七彩小組情：“新學期新氣象”這一主題，我們在二年級的基礎上采用了小組合作的形式繪制。先讓學生自己收集資料，在家中與父母共同繪制的基礎上，在班級中以小組為單位共同商議制作。在小組合作的過程中，學生依據自己的想法在小組內商討想要表達的內容，組員商量分工合作，利用班會課共同完成一幅七彩小報。最后由組長在作品上寫上自己的組名，讓每一個成員在小組中、班級中有歸屬感，在培養學生小組合作能力的同時，提高小組的凝聚力，促進班級整體的凝聚力。

七彩班級情：“我的班級，我的家”這一主題，學生的作品展示出的畫面各有不同，有的孩子畫了班級中47個孩子坐在教室中上課的情形，有的孩子畫了班級共同參加跳繩的情景，有的孩子畫了與同學共同游戲的情景，有的書寫了如何把班級建設的更好，也有的寫了自己能為班級做的力所能及的事等等。每一幅小報都表達了學生對班級深厚的感情，在這樣的氛圍中，班級有著較高的凝聚力。

（3）促進家校合作。

鞏固親子關系：為了引導學生關愛家人，關心同學和老師，在就以“我愛我家”為主題，鼓勵學生回憶關于“父母對自己愛的片段或記憶”，圍繞此主題并結合七彩小報特色活動開展了一次有意義的班會。學生通過活動，形成正確的人生觀和價值觀，激勵學生勇于表達自己的情感，學會感恩，并通過七彩小報的形式向父母表達自己對父母的關愛。在制作前，要求學生自己回憶，并制作完成后向父母傳達所制作的小報內容的含義，利用七彩小報活動增進親子之間的感情，增進家長對班級和老師的信任，使得班級工作得到家長更多的支持，從而促進家校聯系。

加強家校聯系：學生用兩周左右的時間與父母或者同學一起完成，在制作中遇到困難時家長會與教師溝通，增進了家長對老師的信任，而每一次的七彩小報活動都能夠得到家長的支持，無形之中促進家校聯系，營造良好的家校合作。

活動成果

經過共同的努力，老師、家長和學生對七彩小報、銀杏文化活動有了更多的了解，學生的作品越來越美、越來越有自己的想法。縱觀兩年的班級文化建設，學生在學習習慣、行為習慣上有較大的進步。通過銀杏班的集體努力，班級被評為校文明班集體，“太倉市班級文化建設優秀班”稱號等。它幫助我們架起了一座通往好習慣、班級凝聚力、校園生活、家校聯系的彩虹橋，未來，相信我們的小小銀杏娃定會在七彩彩虹的照耀下茁壯成長。

（太倉市城廂鎮第一小學）