通信原理“金課”建設背景下思政元素融入策略的研究

孫云山 張立毅 費騰

[摘 要]通信原理是電子信息類專業的核心專業基礎課程，在通信人才培養中發揮著重要作用。為實現價值引領、知識傳授和能力培養等課程建設目標，文章分析了通信原理“金課”建設中思政教育元素的引入機制，闡述了“金課”和課程思政的關系，提出了幾種思政元素的融入策略，可為其他專業課程開展“金課”建設、思政課程建設提供借鑒作用。

[關鍵詞]通信原理;思政元素;“金課”建設;融入策略

[中圖分類號] G642 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2020）09-0127-03

通信原理是電子信息類專業的核心專業基礎課程和眾多院校研究生入學考試的主要課程之一[1]。該課程旨在讓學生掌握現代通信系統的基本原理、基本性能和基本分析方法，讓學生熟悉通信系統的基本構成，了解通信系統的技術指標及改善系統性能的基本技術措施。新工科建設的關鍵時期，如何做好通信原理課程教學，培養實踐能力強、創新能力強、具備國際競爭力的高素質復合型應用型通信人才，關鍵是要對通信原理課程內容和課程講授策略進行設計。特別是要結合新時期對通信技術人才的需求，培養學生掌握扎實的理論基礎，讓學生具有較好的創新能力、辯證思維能力、民族情懷和責任擔當。在人才培養中，教學內容要在滿足內在規律的基礎上，因人而異地提高教學內容難度，創新教學手段，差異化地進行課堂教學，以加深學生對課程內容的理解。教學內容和教學設計要滿足高階性、創新性和挑戰度要求，將知識學習和德育教育相結合，在知識傳授的過程中進行德育教育，實現知識傳授和價值引領高度融合。……