性別差異與英語“母語口音”習得研究

何妍春

[摘 要]性別對教育的影響，特別是對外語學習的影響，不容忽視。本研究采用對錄音評分的方法，旨在調查性別對當代中國高校非英語專業大學生英語“母語口音”習得是否存在顯著差異。研究表明：就是否接近英語“母語口音”而言，男性和女性學習者的總體口音水平是相似的，差異并不是十分顯著。盡管男性學習者較女性學習者口音更接近英語“母語口音”，但男女學習者總體的英語口音與英語“母語口音”相差甚遠。

[關鍵詞]性別差異;英語口音;英語“母語口音”

[中圖分類號] H319 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2020）09-0137-03

你是否考慮過為什么醫生只有在了解患者性別之后才給出正確的處方？你是否思考過為什么我們每個人的簡歷上以及填寫個人基本信息情況表的時候都必須包含一欄“性別”？原因之一就是性別能給人們在日常生活和學習中的不同方面提供非常重要的信息。一些研究表明，女性與男性有著不同的先天能力，男性學習者普遍在理科，如數學科目中優于女性學習者[1]。此外，我們當中的許多人可能也會經常聽到女性在語言學習方面比男性更具有優勢，而男性通常在數學、物理和生物等理科科目中表現更佳的言論。或許你也曾聽到過“女孩比男孩更喜歡說話，所以她們在外語學習上表現得要比男孩好”的說法[2]。這不得不讓我們思考性別與學習者在不同學科領域中的學習表現之間的關系。那么性別差異在語言學習，特別是外語學習過程當中，是否也起到一定的作用呢？……