解讀如何做好中職班主任工作

摘 要：中職教育作為我國教育體系中重要的組成部分，強化對中職院校學生的管理是班主任非常重要的職責。作為一名中職院校的班主任需要根據學生身心特點，在充分關愛、尊重學生的基礎上，引導學生養成良好的行為習慣。因此中職院校班主任需要在開展班級工作時全面發揮自身引導者的作用，構建積極向上的班級氛圍。

關鍵詞：中職院校;班主任;班級管理

近年來伴隨我國教育體系的不斷完善，中職院校被越來越多的人們所關注。中職院校的學生正處于幼稚到成熟的過渡期，該時期的學生在生長中不免會產生各種各樣的問題，因此更需要班主任強化對學生的正確引導。其中作為一名中職院校的班主任在落實班級管理工作中需要從以下幾方面做起。

一、關心愛護學生，構建良好的師生關系

（一）尊重與信任學生，保留對學生的包容心

社會在不斷發展的同時，促使文化價值觀呈現出多元化的特征。中職院校學生受網絡文化等的影響，在思想、行為以及心理上會展現出模糊不定的問題，沖動、我行我素是中職院校學生的顯著特點。班主任對于上述類型的學生需要采取一定的方式和方法，不能全面否定學生，而是要在尊重、信任學生的基礎上，善于發現他們身上值得學習的一面。對于自尊心極強的學生，他們犯錯誤時班主任不要當眾批評指責，可以單獨找這名學生談話，用建議性的語言指出學生存在的問題。班主任對待學生心懷一顆包容之心，充分尊重與信任學生，可以提高班級管理的有效性[1]。

（二）時常與學生談心，了解學生內心所想

中職院校班主任需要時常與學生談心，抽時間與學生交流，尤其是貧困家庭和單親家庭的孩子，更需要班主任付出更多的關心和精力。比如，在學生遇到困擾時班主任要耐心開導，學生生病時班主任要噓寒問暖，學生遇到困難時班主任要幫助學生解決問題。對于不善于交流、性格內向的學生，班主任可以借助微信QQ等方式隨時關注學生動態，也可以在線上與學生一對一交流，為學生解疑答惑。時常與學生談心可以拉近師生之間的距離，便于班主任及時了解學生心中所想，更好落實班級管理工作。

二、落實好思想政治教育工作，關注學生心理成長

（一）引導學生養成良好的行為習慣

中職院校班主任需要全面落實好學生的思想政治工作，在關注學生心理成長的過程中，引導學生養成良好的行為習慣。引導學生養成良好的行為習慣離不開“德育”教育，良好的學習習慣離不開“智育”教育，良好的鍛煉身體習慣離不開“體育”教育。中職院校班主任需要強化對學生行為習慣的管理，課堂上要引導學生樹立獨立思考、專心致志、嚴謹求實的態度。考試中要樹立實事求是、遵守考試紀律的意識。班級內務方面在班主任的嚴格要求下要培養學生養成干凈整潔的意識。體育課中囑咐學生積極參加體育鍛煉，增強自身體質，養成鍛煉身體的好習慣[2]。

（二）培養學生心懷感恩之心，強化責任意識

班級作為一個集體，需要每位學生愛護班集體、愛護身邊同學。班主任在班級管理過程中需要培養學生心懷感恩之心，強化他們的責任意識。中職院校學生與他人相處過程中不免出現各種問題，如同學相處問題、父母相處問題。針對人際相處中存在的問題，在班主任的組織下可借助班會的形式加強對學生的引導，教育學生要學會理解他人、換位思考。除此之外，班主任好需要借助班級中的小事來強化學生的責任意識，如班級衛生打掃中可以引導學生在做好自己分內事情的基礎上，主動幫助他人，形成互幫互助的班級氛圍[3]。

三、充分發揮班干部的作用

班干部是班主任班級管理中得力助手。班干部可以構建起班主任與全班學生之間的橋梁。因此中職院校班主任在落實班級管理工作時，可以充分發揮班干部的作用。班主任可以重點培養一支得力的班干部隊伍，由六七人組成的班干部，在正式上任之前需要經過班主任的專業化培訓，明確每位班干部的責任范圍，并每周召開一次班干部例會。例會中需要總結本周班級管理情況，哪些方面值得表揚，哪些方面還需要改進。班干部參與到班級管理中來可以強化自身的責任意識，能協助好班主任管理好班集體。班主任除了組建一支得力的班干部隊伍外，還需要制定人性化的班級管理制度，并考核每位班干部責任落實情況，對于考核不通過的班干部可重新選舉。這樣人性化與制度化相結合的管理模式可以提高班級管理有效性。

四、強化班級文化建設，營造良好的班級氛圍

班級文化對學生具有潛移默化的影響，良好的班級文化可以為學生營造出積極向上的學習氛圍。中職院校學生可以根據自身愛好創建豐富多彩的班級文化，如班歌、板報、班規等。在班主任的帶領下可以為學生構建起精神家園，學生在精神家園下可以養成自主學習的意識。班級文化對教育的作用是非常大，沒有底蘊的班級文化就不能形成班級管理特有的風格，難以提高班級管理水平[4]。

五、結語

綜上所述，中職院校的班主任在新時代背景下，需要結合學生身心特點和行為習慣，制定有效措施落實好班級管理任務。在充分尊重與信任學生的基礎上，才能進一步提高班級管理有效性。

參考文獻

[1] 陳新華，劉平玉.核心素養背景下中職班主任班級管理工作的述評[J].職業教育，2019，8（04）：143-149.

[2] 司淼.從"心"解讀中職生 ——中職學校班主任工作新思考[J].科學咨詢，2020，（32）：135.

[3] 劉景富.中職學校管理應加強對班主任工作的指導[J].科學咨詢，2020，（33）：126-127.

[4] 許軍.淺談新時代中職班主任工作[J].科技風，2020，（16）：70.

作者簡介：李英（1981.8—），女，四川南充，大學本科，初級，研究方向：民族地區中職學校英語教學。