向美而生：小學戲劇教育的實踐探索

曹艷

六年來，回民實驗小學與中央戲劇學院在“高參小”項目中牽手，將戲劇教育與基礎教育有機融合起來，在探索“向美而生”的道路上不斷完善。

回民實驗小學實現了以戲劇為載體、全方位整體規劃的學科整合，形成了多元復合的創新性教學模式。戲劇教育在課堂教學的應用不是單一性的，而是全學科覆蓋。通過劇場教育的形態，引入戲劇理念、元素、方法和手段，以課本劇、校園劇、科普劇、心理劇、安全劇、校史劇等演劇形態構思教學過程、完善教學方法， 以“角色扮演”“情境體驗”“集體創作”等戲劇手段強化教學效果。在具有戲劇樣式的教學活動中，一再強調教育教學的過程性，充分發展學生知識、能力與品格等，絕不僅僅以排練戲劇為目的。

學校尤其重視打造優秀的戲劇教育師資團隊，建立健全戲劇教育師資的培養機制，提高教師綜合教研能力。在培訓過程中，戲劇的力量不斷喚醒人對生命的體驗，教師們努力嘗試打開心靈的大門去觀察、傾聽、接納和尊重學生，學生們在集體參與中探索自身，在互動溝通中涌現對人的關注、關愛，在戲劇情境的行動體驗中提升感受、表現、欣賞、創造的能力。