史論結(jié)合，讓學生學會歷史學習方法

劉童

通過本節(jié)課的學習，了解絲綢之路在不同歷史時期形成及變化的背景與影響，讓學生學會在特定的時空下準確地分析和解釋問題，掌握論從史出、史論結(jié)合的歷史學習方法。認識到和平、主動、開放是國與國之間交往時應該秉承的政策與精神，提升民族責任感和自豪感，涵養(yǎng)家國情懷。

教學導入

2013年，習近平在訪問哈薩克斯坦和印度尼西亞時先后提出建設“一帶一路”的戰(zhàn)略構(gòu)想。

絲綢之路依據(jù)其特點，在不同的歷史時期又有不同的稱謂，如“絲綢之路”“陶瓷之路”“白銀之路”。為什么會有不同的名稱？這節(jié)課我們就一起來尋找隱藏在名字后面的內(nèi)容。

設計意圖：以“一帶一路”戰(zhàn)略構(gòu)想和十九大報告導入本課，貼合時政。

新課展開

【環(huán)節(jié)一? ?尋因、探果】

活動1：出示地圖，描述絲綢之路的路線，并思考推動西漢絲綢之路開通的因素有哪些。

總結(jié)：推動絲綢之路開通的因素主要包括：政治上，張騫出使西域，西漢政府對西域地區(qū)有效的管理;經(jīng)濟上，漢代絲織業(yè)技術的發(fā)展。

活動2：出示地圖材料和文字信息，探究絲綢之路的開通對中西方產(chǎn)生哪些影響。

總結(jié)：絲綢之路的開通促進了歐亞經(jīng)濟、文化、科學技術的雙向交流，豐富了沿線人們的生活。對中國：經(jīng)濟上，絲綢遠銷歐洲，推動中國手工業(yè)發(fā)展，長安成為國際化大都會;文化上，基督教、佛教傳入中國，佛教與儒學思想、道教思想相互融合;社會生活上，胡蘿卜等西域作物傳入中國。對羅馬：絲織技術傳入歐洲，推動當?shù)厥止I(yè)發(fā)展;中國絲綢遠銷歐洲，豐富沿線人們的生活。

設計意圖：通過地圖幫助學生建立時空觀念，培養(yǎng)學生從圖文材料中提取有效信息的能力。

活動3：出示地圖材料（圖略）及文字材料，尋找陸上絲綢之路轉(zhuǎn)變?yōu)楹Ｉ咸沾芍返囊蛩亍?/p>

印度洋及中國海一帶……這個貿(mào)易體系自產(chǎn)生以來總體上就是和平安定的……波斯和阿拉伯商人優(yōu)秀的商業(yè)才能和開拓精神更促進了貿(mào)易的良性循環(huán)……此時從東亞、東南亞、印度、阿拉伯直到歐洲都處在經(jīng)濟文化的上升發(fā)展時期……兩宋時代，這些國家和地區(qū)經(jīng)濟日益發(fā)展、交換能力逐步增強、商品需求不斷擴大……有效地刺激了貿(mào)易的繁榮。

——黃純艷《宋代海外貿(mào)易》

精美的華瓷外銷，陸上交通，曉行夜宿，輾轉(zhuǎn)搬運，極易破損;而靠海路運輸，則不虞路途之遙。而且，海路運輸比之陸上運輸，不僅安全、安穩(wěn)，載量也大得多。據(jù)估計，一支由30頭駱駝組成的沙漠商隊，只能裝載9000公斤貨物，而一艘海船則可載船貨60-70萬公斤，相當于兩千頭駱駝的運輸量。二者的優(yōu)劣是顯而易見的。

——何芳川《中外文化交流史》

總結(jié)：陶瓷之路出現(xiàn)的原因包括以下幾方面。政治上實力下降、政府不能有效控制西域地區(qū)以及政府積極的對外政策;經(jīng)濟重心南移，制瓷業(yè)等手工業(yè)發(fā)達，經(jīng)濟發(fā)展帶來對商品的需求量增加;科技上，造船和航海技術的發(fā)達;其他因素，海上運輸?shù)膬?yōu)勢，及阿拉伯商人的推動。

活動4：出示文字材料，探究海上陶瓷之路又會對中西方產(chǎn)生哪些影響呢。

在埃及、伊朗、巴基斯坦等地，發(fā)現(xiàn)了大量唐代瓷器碎片，其中包括唐三彩、邢州白瓷、越州黃褐釉瓷等。在我國海南島東南部海灘和西沙群島海域，也發(fā)現(xiàn)了成捆堆疊的唐宋時期的瓷器。

唐宋時期，廣州出現(xiàn)幾種新行業(yè)：和香（把舶來的香料制成香品）、解犀（把舶來的象牙和犀牛角進行切割）、譯人（翻譯）和舶牙（舶來品交易經(jīng)紀人）。每年進入廣州的外國人約一萬人次，廣州出現(xiàn)了供外國人居住、經(jīng)商的“蕃坊”。

——2017高考北京卷41題

歷史上的海上絲綢之路促成了貿(mào)易交流與地理知識、航海科技的傳播，西亞不少商人帶來了西方宗教，中國科技也相繼西傳。在古代這就是中國與南亞、東南亞各國和平友好往來的見證，也反映了中國在歷史上的強大時期與周邊國家睦鄰友好，注重平等的經(jīng)貿(mào)往來。

——《拓展海上絲綢之路復興海洋文明》

總結(jié)：對中國的影響顯而易見。海外貿(mào)易地域廣闊，交易規(guī)模擴大;推動制瓷業(yè)的發(fā)展;推動港口城市發(fā)展。對歐洲的影響，在文化上，四大發(fā)明傳入歐洲，對歐洲影響深遠;社會生活上，瓷器的傳入，豐富了歐洲及沿線地區(qū)人們的生活。

設計意圖：綜合材料所有信息，提取并概括，從而形成歷史解釋;通過觸摸高考試題，訓練概括語言的準確性。

活動5：出示地圖材料（略），描述白銀之路的走向。補充文字及數(shù)據(jù)材料（略），了解“馬尼拉大帆船”。

至1565年，西班牙占領菲律賓，于是美洲的墨西哥與菲律賓之間有三四百噸（后來達上千噸）的帆船往來，有時一艘，有時多至三四艘，每年六月左右（因六、七月以后有風）運貨返美洲，持續(xù)250余年直至19世紀初。

菲律賓有大量由美洲運來的銀子，中國人極感興趣，當時國內(nèi)銀子供不應求，菲既多銀，為極佳市場，故運去大量貨物（如生絲及絲織品）及軍用品（如火藥原料硝石及鐵等）。

——全漢昇《中國社會經(jīng)濟通史》

總結(jié)：“白銀之路像一根絲帶一般環(huán)繞世界”，在世界日益聯(lián)系成為一個整體的過程中，中國開始時不時海禁、閉關鎖國了，一方面禁止國人出海貿(mào)易，另一方面限制外商來華貿(mào)易。西方開辟了新航路，但同時與中國的貿(mào)易也沒有停止，但由于中國的生產(chǎn)力總量大，使得白銀大量流入中國，所以史學家稱之為白銀之路，但主動方在西方了。清朝時期，中國的出口商品僅占市場商品總量的3%左右，對外貿(mào)易在整個經(jīng)濟中的份額極小，難以促進工商業(yè)發(fā)展。由于長期與世隔絕，中國逐漸落在世界潮流后面。

設計意圖：通過描述白銀之路的走向，培養(yǎng)學生時空觀念;通過“馬尼拉大帆船”的補充，理解“閉關鎖國”與白銀流入中國之間并不矛盾。

活動6：回讀活動5中的文字材料，探究白銀之路出現(xiàn)的影響。

總結(jié)：對中國，白銀流入中國，白銀成為主要流通貨幣，商品經(jīng)濟發(fā)展;高產(chǎn)作物傳入中國，是中國人口增長的原因之一。對歐洲，在經(jīng)濟上，歐洲逐漸成為世界貿(mào)易的主導力量之一;在國際關系上，歐洲國際關系發(fā)生變化（西葡→荷蘭→英國）。對非、美，是災難。世界開始聯(lián)系為一個整體，資本主義世界市場的雛形形成。

設計意圖：通過深挖文字材料，多角度尋找歷史影響，培養(yǎng)歷史解釋。

【環(huán)節(jié)二? ?談認識】

活動7：縱觀古代到近代的東西方交往，你能得出怎樣的認識？

總結(jié)：和平、主動、開放，既是一個國家的對外政策，可以推動經(jīng)濟的發(fā)展，也是國與國之間交往應該秉承的精神，因為這一精神，絲路綿延千年。今天，中國提出“一帶一路”倡議，正是以開放的政策主動融入全球化、構(gòu)建人類命運共同體，實現(xiàn)經(jīng)濟、文化的交流與發(fā)展。

設計意圖：通過交流分享，學生感受國家政策與經(jīng)濟發(fā)展之間的關系，從歷史的角度感受今天“一帶一路”戰(zhàn)略構(gòu)想的高瞻遠矚，具有重大意義，涵養(yǎng)家國情懷。

專家點評

郭井生（北京教育科學研究院基礎教育教研中心）

劉老師的這節(jié)課是落實“十九大精神進課堂”教學的一次積極嘗試。十九大報告中強調(diào)的開放、共贏、人類命運共同體在本節(jié)課中均有很好的體現(xiàn)。

從現(xiàn)實追溯歷史，從歷史關照現(xiàn)實。“一帶一路”有著深厚的歷史淵源。教師從時序上依次梳理了絲綢之路、陶瓷之路、白銀之路的發(fā)展演變歷程，引導學生從歷史學習中汲取經(jīng)驗教訓，即古代絲綢之路給東西方文明交流提供了通道，造福了東西方人民生活。中國在這個過程中體現(xiàn)了主動、和平、開放的精神，于是有了漢、唐、宋文明的領先。明清時期中國閉關鎖國，影響了中國發(fā)展。

教師滲透濃濃的家國情懷，引導學生認識，在全球化的今天，中國正以全新的姿態(tài)主動提出“一帶一路”，倡導開放、和平、共贏，構(gòu)建人類命運共同體，從歷史的角度來看，這是重續(xù)“絲路精神”，必定對中國乃至世界經(jīng)濟產(chǎn)生深遠影響。

編輯 _ 李剛剛