模塊化教學在液壓鉗工培訓中的應用探究

摘 要：液壓鉗工培訓中引入模塊化教學模式，可以改善傳統教學模式的不足，提升液壓鉗工培訓質量，幫助學生將理論知識轉為實踐技能，奠定其順利走上崗位的基礎。通過分析模塊化教學的優勢，探討了液壓鉗工培訓中應用模塊化教學的措施。

關鍵詞：液壓鉗工;模塊化教學;應用措施

中圖分類號：G712 ? ? ? ?文獻標識碼：A

doi：10.14031/j.cnki.njwx.2020.08.085

作者簡介：王欽（1983-），男，湖北黃石人，助教，碩士，研究方向：液壓與氣壓傳動。

1 模塊化教學內涵與實施流程

模塊化教學就是通過實訓教師指導引導學生自己處理相對獨立的模塊。教師給出模塊內容后，要求學生獨自完成信息收集、設計方案、實施階段及評價，使得學生全面掌握每個環節的內容。模塊化教學最顯著的特點就是利用模塊引導學生[1]。應用模塊化教學時，需要教師提前分析教學內容與大綱，合理劃分教學內容，并依據教學目標劃分不同的教學模塊，接著將模塊分給不同的學生團隊，最終合作完成。

1.1 準備環節

只有在實踐過程中才能體現出知識的價值。因此，在模塊任務開始之前，教師可以先為學生講解一下任務主題和背景，從而為學生設置一個真實環境，接著以話題為載體，為學生介紹任務要求。教師需要引導學生對相關資料信息進行搜集整理。

1.2 實施環節

模塊化教學主要是為學生創造充分合理的表述機會與平臺，讓學生自己創造交流環境，激發學生自主學習的樂趣與積極性，樹立學習自信心。而且在課堂教學過程中，教師要不斷鼓勵并引導學生，大膽發言，對于學生的錯誤不要給予糾正和指責，要用引導的方式幫助學生發現并改正。在匯報任務成果時，盡可能利用比較的形式幫助學生提煉和修改。

1.3 課后評價

在經過前兩個任務環節的練習之后，學生已經對液壓鉗工知識有了一個系統、全面的認識與了解。找出其中規律，學生需要在不斷實踐中加以練習，從而達到對所學內容的鞏固，最終能夠將所學知識用于日常生活中，達到學以致用。

2 模塊化教學在液壓鉗工培訓中的應用

2.1 準備環節，粗分模塊

通過市場調查分析，根據企業需求及液壓鉗工考核相關要求，將鉗工技能訓練分成五個模塊，分別為裝配模塊、立體畫線、群鉆刃磨、制作樣板及測繪模塊。

根據模塊將實習學生分成5大組。分組時考慮學生的實際情況，通常選擇互補方式，如成績好的學生與成績差的學生搭配、動手能力強與動手能力弱的配合等，這種模式有助于轉化差生，又能培養優等生靈活應變能力。每個大組選擇一個模塊進行技能訓練，完成一個模塊并經過教師驗收后進行交叉練習。當完成五大模塊任務且合格后，教師布置新一輪訓練任務[2]。

2.2 實施環節，具體分析

（1）裝配模塊。實施環節中要將大組分成2人小組，在規定場地完成相應設備拆裝，并反復練習。小組完成拆卸與安裝后，教師及時指導與分析，并指出其中存在的問題，方便其他小組同學借鑒。

（2）立體畫線。完成第一個模塊后，開始練習立體畫線。依據具體要求經過教師示范演練后，各小組學生進行單獨操作。每個零件完成后，先由大組學生互檢互評。整個過程可以促使學生具體、全面了解圖紙與畫線要求，避免操作問題的出現。

（3）群鉆刃磨。這個模塊也是難度最大所在。材料科學快速發展，群鉆類型呈現多樣化，要求學生掌握標準麻花鉆、標準群鉆、黃銅群鉆、薄板鉆頭的刃磨方法。這個模塊需要在砂輪實習車間完成，需要學生反復練習。教師示范后以麻花鉆刃磨方法進行，教師在進行指導提高學生刃磨水平。

（4）制作樣板。液壓鉗工實習與考核方案中制作樣板是重要組成部分，包括銼削、鉆絞孔等內容。實習學生根據教師分配的圖紙制定工藝并完成零部件加工制作，完成后經過自評交給教師打分，找出不足之處并進行改善，多次反復練習[3]。

（5） 測繪模塊。這是最后一個環節，向每一位學生發放零件，這些零件可以是學生制作出來的，也可以是復雜的齒輪類零件。經過抄畫例圖進入到實物測量，有簡入難。最后，各大組之間進行互評，最后教師進行總結評價。

2.3 課后評價，鞏固知識

在日常教學活動中，教師要有意識的從各方面著手，觀察學生實際表現，根據其狀態和能力表現來劃定評分或等級。在評分過程中，可以將主觀評分和客觀評分形式結合，確保學生也能參與到等級評分中，為自己的表現劃等級。另外，教師點評不可少，幫助學生總結任務，促使學生反思自己的思路與行為，實現深化理解知識與技能的目的。

3 結語

總之，液壓鉗工培訓中運用模塊化教學模式，需要教師將培訓內容與實踐工作結合起來，及時轉變傳統教學模式的不足，側重培養學生實踐能力。液壓鉗工培訓過程中要重視這點，全面發揮模塊化教學的優勢，大幅度提升鉗工培訓質量，為類似研究提供借鑒。

參考文獻：

[1] 朱節宏.淺談液壓鉗工的基本職業素養[J].中國設備工程，2019（14）：228-230.

[2] 劉建博.模塊式教學在機修鉗工培訓中的研究與實踐[J].職業，2017（10）：86-87.

[3] 李芳.理實一體模塊化教學法在鉗工實習教學中的應用[J].科技創新導報，2014，11（22）：145.