模塊化教學
- 以混合式教學為基礎(chǔ)的新能源汽車綜合故障診斷模塊化教學探究
合故障診斷模塊化教學相結(jié)合，能為新能源汽車行業(yè)提供高品質(zhì)的售后服務(wù)人才。文章旨在分析基礎(chǔ)新能源汽車綜合故障診斷模塊化教學的混合式教學模式，對基礎(chǔ)新能源汽車綜合故障診斷課程教學現(xiàn)狀進行分析，針對課程不同模塊的劃分，提出幾點針對性實施建議。關(guān)鍵詞：混合式教學 新能源汽車 綜合故障診斷 模塊化教學1 前言1986年，中共中央 國務(wù)院批轉(zhuǎn)了《高技術(shù)研究發(fā)展計劃綱要》，2001年“十五”“863計劃”啟動了電動汽車重大專項，推動了新能源汽車的發(fā)展，使我國正式邁向超越
時代汽車 2024年12期2024-07-05
- 基于敏捷理念的模塊化教學在數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)中的運用研究與實踐
習的困境和模塊化教學、敏捷教學的研究現(xiàn)狀，通過基于敏捷理念的模塊化教學在數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)中的運用研究實踐，闡述了以項目為載體的敏捷教學的學習路徑和教學實踐反思。關(guān)鍵詞：敏捷教學；模塊化教學；學習項目；數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)中圖分類號：G424 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2024）13-0110-03 開放科學（資源服務(wù)）標識碼（OSID） ：0 引言數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)是信息技術(shù)和媒體藝術(shù)相結(jié)合的一門新興交叉學科，以計算機科學技術(shù)和軟件工程為學科基
電腦知識與技術(shù) 2024年13期2024-06-26
- 基于多種模式的高校普通學生乒乓球教學實踐探索
教學模式，模塊化教學模式、分層教學模式、情境教學模式的應(yīng)用方法，提高教學效果。關(guān)鍵詞：乒乓球教學；模塊化教學；分層教學；情境教學中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：0450-9889（2024）12-0166-03體育教學模式、組織形式及教學方法對體育教學質(zhì)量以及學生體育素養(yǎng)培育的效果具有直接的影響。傳統(tǒng)的體育教學模式往往注重技能的傳授和訓(xùn)練，教學組織形式往往采用班級授課制，學生被動接受知識；教學方法也比較單一，常常會忽視學生的個體差異和興趣愛好
廣西教育·C版 2024年4期2024-06-25
- 基于混合式教學的新能源汽車綜合故障診斷課程策略研究
要 通過對模塊化教學過程的研究，文章實現(xiàn)了對理論知識和實踐操作技能的一體化培養(yǎng)，使學生由“學會”到“會學”；嘗試將混合式教學應(yīng)用于新能源汽車綜合故障診斷課程，提出了基于混合式教學的新能源汽車綜合故障診斷課程模塊化教學策略；通過文章提出的教學策略，經(jīng)統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，課后作業(yè)自主完成率提高了12.4%，課堂活躍度提高了13.3%，學生期末考試成績提高了8%，達到預(yù)期目標，以供參考。關(guān)鍵詞 混合式教學；新能源汽車；模塊化教學；策略中圖分類號 U472-4文獻標識碼 A
交通科技與管理 2024年10期2024-06-04
- 模塊化教學模式（MES）在高職實訓(xùn)課中應(yīng)用的研究
善。本文以模塊化教學模式（Modules?of?Employable?Skills，模塊式技能培訓(xùn)）為手段，旨在探討其在高職外科護理實訓(xùn)教學中的應(yīng)用效果，通過相關(guān)文獻的分析和實證研究，得出模塊化教學模式在高職外科護理實訓(xùn)中的應(yīng)用優(yōu)勢及未來發(fā)展方向等結(jié)論，為進一步完善高職護理教學模式提供參考。關(guān)鍵詞：模塊化教學；護理；高職護理教育中圖分類號：G4?????文獻標識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.09.08
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2024年9期2024-05-19
- 語言思維能力視角下高職英語模塊化教學研究
思維能力；模塊化教學；邏輯思維；批判性思維；創(chuàng)新思維［基金項目］ 2021年度廣東省教育科學規(guī)劃高等教育專項課題“課程思政視閾中的高職英語語言思維能力提升路徑研究”（2021GXJK637）；2022年度廣州市高等教育教學改革一般項目“基于元認知策略的體育高職生英語閱讀混合教學研究”（2022JXGG159）［作者簡介］ 陳 芳（1980—），女，江西贛州人，碩士，廣州體育職業(yè)技術(shù)學院公共基礎(chǔ)課部副教授，主要從事英語教學理論與實踐研究；溫榮芬（1982—）
教育教學論壇 2024年7期2024-04-24
- 模塊化教學在“形勢與政策”課中的構(gòu)建與實施探究
科學有效的模塊化教學模式、形成立體化模塊化教學資源庫并制定與之相適應(yīng)的實施方案，以提升教學質(zhì)量和學習效率，促進高質(zhì)量教學體系的建設(shè)。[關(guān)鍵詞]模塊化教學；形勢與政策課；教學探索[中圖分類號]G641 ?????[文獻標識碼]A[DOI]：10.20122/j.cnki.2097-0536.2024.03.052“形勢與政策”課是高校思想政治教育課之一，與其他思政課有所不同，該課程的教育教學涉及到多部門、多領(lǐng)域，具有極強的時效性和政策性，因此教學方案的實施應(yīng)
秦智 2024年3期2024-04-13
- 國家級職業(yè)教育教師教學創(chuàng)新團隊建設(shè)的研究與實踐
團隊協(xié)作的模塊化教學模式幾個方面任務(wù)，守正創(chuàng)新、開拓進取，將團隊逐步打造成了一支政治堅定、治學嚴謹、實踐技能強、創(chuàng)新能力突出的雙師隊伍。關(guān)鍵詞：教師能力建設(shè)；協(xié)作共同體；模塊化教學中圖分類號：F24?????文獻標識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.06.0361?建設(shè)背景1.1?國家重大發(fā)展戰(zhàn)略和職業(yè)教育改革對師資隊伍提出新要求面對我國加快實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的大環(huán)境和建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟體系的新要求，面對“
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2024年6期2024-03-26
- 高校人力資源管理專業(yè)模塊化教學的具體內(nèi)容與改革策略
考與改革。模塊化教學具有多種優(yōu)勢，將其引入高校人力資源管理專業(yè)，從課程結(jié)構(gòu)、教育評價標準、考試方式三個方面入手提升學生的實踐能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，以適應(yīng)人力資源管理行業(yè)的發(fā)展需求。文章對此做詳細分析，希望能夠培養(yǎng)出更符合社會需求的人力資源管理專業(yè)人才，為他們的未來職業(yè)發(fā)展鋪就一條堅實的道路。關(guān)鍵詞：人力資源管理；模塊化教學；改革一、模塊化教學的概念與優(yōu)勢（一）模塊化教學的概念。模塊化教學是指將教學內(nèi)容劃分成不同的模塊，每個模塊都具有獨立性和完整性，可以獨立
客聯(lián) 2023年9期2024-01-20
- 大學生安全教育課程模塊化教學路徑探索
效性不足。模塊化教學以學生為主體，具有靈活性和精選性的特點，與大學生安全教育課程有著很好的匹配度。文章從教師隊伍、教學內(nèi)容、課程安排和成績評價四個維度對大學生安全教育課程模塊化教學路徑進行了探索，以期達到安全教育的目標，讓高校安全工作落到實處。［關(guān)鍵詞］大學生安全教育課；模塊化教學；路徑［中圖分類號］ G642 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 2095-3437（2023）17-0068-03大學生安全工作一直是大學工作的重中之重，為了將安全教育落到實處
大學教育 2023年17期2023-12-29
- 植根數(shù)學思想 引導(dǎo)邏輯思維
基礎(chǔ)封裝的模塊化教學內(nèi)容。在平面圖形和立體幾何的教學過程中，教師可以逐步引導(dǎo)學生掌握周長、面積、體積公式以及圖形和幾何體的對稱性、平移、旋轉(zhuǎn)性質(zhì)，從而幫助學生建立初步的數(shù)學邏輯體系。這一體系富有數(shù)學思想，并在數(shù)學學習方面有重要的意義和作用。［關(guān)鍵詞］幾何圖形問題；模塊化教學；邏輯思維能力［中圖分類號］ G623.5［文獻標識碼］ A［文章編號］ 1007-9068（2023）29-0084-03一、引言小學數(shù)學是兒童開始接觸數(shù)學邏輯的起點，也是培養(yǎng)他們數(shù)學
小學教學參考(數(shù)學) 2023年10期2023-12-25
- 基于創(chuàng)新團隊協(xié)作的化妝品基礎(chǔ)化學課程模塊化教學模式
化學課程；模塊化教學中圖分類號：G4?????文獻標識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.19.0900?引言為深入貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的二十大精神，教育部在2019年印發(fā)的《全國職業(yè)院校教師教學創(chuàng)新團隊建設(shè)方案》中對打造一批高水平職業(yè)教育教師教學創(chuàng)新團隊提出了總體要求：開展國家級教學創(chuàng)新團隊教學改革課題研究，創(chuàng)新教師分工協(xié)作的模塊化教學模式，打破學科教學的傳統(tǒng)模式，探索行動導(dǎo)向的教學、
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年19期2023-10-30
- 模塊化教學在中職新能源汽車維修專業(yè)的應(yīng)用研究
研究與分析模塊化教學在中職新能源汽車維修專業(yè)領(lǐng)域中的應(yīng)用，希望能夠給中職階段新能源汽車維修專業(yè)教學質(zhì)量提升提供參考和借鑒。關(guān)鍵詞：模塊化教學 中職 新能源汽車 維修 專業(yè)1 引言當前我國汽車行業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展速度已不可同日而語，全國汽車保有量大幅度增長，在市場需求的推動和引領(lǐng)之下，汽車維修行業(yè)專業(yè)人才需求大幅度提升。很多中職學校全面開設(shè)了汽車維修相關(guān)課程，而專項面對新能源汽車開展維修需要進一步保障教學質(zhì)量，確保能夠與當前市場需求和崗位需求相契合。本文以模塊化教
時代汽車 2023年19期2023-10-24
- 醫(yī)學高等數(shù)學模塊化教學改革與探究
高等數(shù)學；模塊化教學；機考試題庫；課程思政中圖分類號：013 文獻標識碼：A一、概述數(shù)學是一門抽象、嚴謹?shù)膶W科，隨著大型計算機的飛速發(fā)展，數(shù)學也逐漸滲透到醫(yī)學的各個專業(yè)領(lǐng)域中。現(xiàn)代醫(yī)學逐步由定性研究走向定量研究，即要能夠有效地探索醫(yī)學科學領(lǐng)域中物質(zhì)的量與量關(guān)系的規(guī)律性，推動醫(yī)學科學突破狹隘經(jīng)驗的束縛，向著定量、精確、可計算、可預(yù)測、可控制的方向發(fā)展，并由此派生出生物醫(yī)學工程學、數(shù)理遺傳學、藥代動力學、計量診斷學、計量治療學、定量生理學等新興學科；同時，預(yù)防
科技風 2023年25期2023-10-07
- 新時代高職聲樂課程思政模塊化教學研究
+思政”的模塊化教學創(chuàng)新途徑，在課程思政教學目標明確、教學環(huán)境的建設(shè)以及教學基礎(chǔ)的加強等方面作出努力，做好高職聲樂課程思政課程建設(shè)工作，實現(xiàn)全面育人，推動高職聲樂教育教學的發(fā)展。[關(guān)鍵詞]高職聲樂；課程思政；模塊化教學思想政治教育是高職教育的中心環(huán)節(jié)，也是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑。黨的十九大以來，提出要大力發(fā)展素質(zhì)教育，重點培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新時代中國特色社會主義接班人和建設(shè)者，明確要求要將“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)[1]。聲樂教育與思想政治教
華章 2023年3期2023-09-16
- 新工科背景下智能建筑課程創(chuàng)新思考與實踐
智能建筑；模塊化教學；培養(yǎng)模式中圖分類號：G642.0; TU855-4? ?文獻標志碼：A? ?文章編號：1005-2909（2023）03-0056-07智能技術(shù)快速發(fā)展背景下，建筑智能化與新興信息技術(shù)交叉融合發(fā)展已成為趨勢。從傳統(tǒng)弱電安防系統(tǒng)建設(shè)到樓宇電氣自控系統(tǒng)建設(shè)，再到暖通空調(diào)自控系統(tǒng)，直至發(fā)展到智慧樓宇，人們生活質(zhì)量與工作生活舒適度的提高都離不開建筑智能化水平的快速發(fā)展。當前，新一輪產(chǎn)業(yè)變革和科技革命正在加速進行，物聯(lián)網(wǎng)、云計算、人工智能等信息
高等建筑教育 2023年3期2023-07-21
- 高職船舶動力工程技術(shù)專業(yè)模塊化教學改革研究與實踐
龍摘 要：模塊化教學是創(chuàng)新教學模式與方法，推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要舉措之一。本文就在船舶產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級背景下，如何打造協(xié)作共同體，優(yōu)化合作機制，開展模塊化教學創(chuàng)新與實踐，推進高職船舶動力工程技術(shù)專業(yè)高水平高質(zhì)量發(fā)展進行分析闡述。關(guān)鍵詞：職業(yè)教育? ? 模塊化教學? ? 船舶動力? ? 工程技術(shù)專業(yè)課? ?題：本文系2022年度江蘇省高校哲學社會科學研究項目“基于校企共同體的高職航海類專業(yè)‘三融型課程思政模式研究”（項目編號：2022SJYB1783）
職業(yè) 2023年12期2023-07-14
- 新時代高校“形勢與政策”課模塊化教學探索
課適合進行模塊化教學。按照模塊化教學相關(guān)規(guī)則，構(gòu)建動態(tài)立體化模塊化資源庫，制定相應(yīng)的教學實施方案，形成“兩線-雙主體”模塊化教學模式。模塊化教學有利于深化“形勢與政策”課線上線下混合式教學，有效提高教師的教學質(zhì)量和學生的學習效率，有利于建立高質(zhì)量教學體系。[關(guān)鍵詞]“形勢與政策”；模塊化教學；模塊化資源庫；教學實施方案[中圖分類號] G642? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2023） 05-0102-04一、“
教書育人·高教論壇 2023年5期2023-07-13
- 基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的模塊化分子生物學實驗教學方法改革策略
聯(lián)網(wǎng)+”；模塊化教學；分子生物學；實驗教學引言據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，很多學生認為分子生物學是一門具有較高學習難度的課程。而在分子生物學實驗教學中，教師通常都是繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的實驗教學法，學生始終處于被動學習的位置，機械地按照教師指導(dǎo)的步驟做實驗，教學效果并不是很理想。現(xiàn)如今“互聯(lián)網(wǎng)+”在各個領(lǐng)域中的應(yīng)用不斷深入，教師一定要正確認識當前分子生物學實驗教學中存在的問題，并加強“互聯(lián)網(wǎng)+”的應(yīng)用，進行模塊化實驗教學改革，以此達到更為理想的實驗教學效果。1. 分子生物學實
互聯(lián)網(wǎng)周刊 2023年11期2023-07-04
- 基于模塊化教學的“馬工程”新聞傳播理論課程改革探析
實現(xiàn)，引入模塊化教學的理論與方法，探索其如何融入以新聞學概論為代表的新聞傳播課程教學之中，成為課程改革的新路徑。關(guān)鍵詞：新聞傳播理論課程；“馬工程”教材；模塊化教學中圖分類號：G4?????文獻標識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.14.081當前在新聞傳播課程教學中，很大程度上存在因?qū)W生對理論“畏難”和片面認知、以及理論本身的抽象性等因素，導(dǎo)致理論課程教學質(zhì)量不盡如人意。與此同時，很多新聞傳播理論課程使
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年14期2023-06-28
- 鄉(xiāng)村振興背景下高校環(huán)境工程專業(yè)課程思政體系設(shè)計與路徑研究
容，提出了模塊化教學用于方向引導(dǎo)的策略，深入挖掘了鄉(xiāng)村振興實施背景下高校理論類和實踐類環(huán)境工程專業(yè)課程中的思政元素，從制度、內(nèi)容和形式上充分做到“三全”育人，將課程思政融入培養(yǎng)服務(wù)鄉(xiāng)村振興的優(yōu)秀環(huán)保人才全過程。關(guān)鍵詞：課程思政；環(huán)境工程專業(yè)；鄉(xiāng)村振興；模塊化教學中圖分類號：G642? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1002-4107（2023）05-0019-032019年8月，中央作出決策部署明確提出要全面推進高校課程思政建設(shè)。2020年6
黑龍江教育·理論與實踐 2023年5期2023-05-30
- 基于云班課的“中國古代小說”模塊化教學探究
國古代小說模塊化教學改革，從地方應(yīng)用型高校“中國古代小說”的教學實際出發(fā)，借鑒區(qū)內(nèi)外同類高校的“中國古代小說”教學模式，重新優(yōu)化組合教學內(nèi)容為基礎(chǔ)理論類、閱讀鑒賞類、應(yīng)用實踐類、研究創(chuàng)新類等模塊，并有效利用互聯(lián)網(wǎng)資源，調(diào)整教學方法，建立起較為合理的過程性考核與期末綜合測評相結(jié)合，注重追蹤反饋的評價機制，按需施教，以求最大化培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)、研究創(chuàng)新和實際解決問題的能力。［關(guān)鍵詞］ 中國古代小說；云班課；模塊化教學；應(yīng)用型［基金項目］ 2019年度寧夏回族
教育教學論壇 2023年13期2023-05-30
- 中職語文主題模塊化教學的實踐
職語文主題模塊化教學的實踐展開探究，闡述了中職語文主題模塊化教學的內(nèi)涵和價值，在全面分析模塊化教學必要性的基礎(chǔ)上，基于中職語文教學的實際提出教學實施策略，以期能夠為中職語文課程的教學改革與實踐提供有效的參考。關(guān)鍵詞：中職語文；模塊化教學；實踐策略中圖分類號：G７１ ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2023）15-0042-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.15
學周刊 2023年15期2023-05-30
- 植物景觀規(guī)劃設(shè)計模塊化教學模式探索與實踐
規(guī)劃設(shè)計；模塊化教學；教學改革中圖分類號 TU986.2；G642.0? ?文獻標識碼 A文章編號 1007-7731（2023）04-0164-06Exploration and Practice of Modular Teaching Mode ofPlant Landscape Planning and Design in Landscape ArchitectureLUO Yuanyuan1，2? ?ZHAO Zijuan1? ?ZHANG Yaq
安徽農(nóng)學通報 2023年4期2023-05-18
- 材料力學課程內(nèi)容模塊化教學改革探討
課程內(nèi)容的模塊化教學改革方案，并且詳細地闡述了材料力學課程內(nèi)容模塊化教學的具體內(nèi)容，分析了各模塊之間的聯(lián)系和該模塊化教學改革的優(yōu)點，及對材料力學課程教學的促進作用。通過材料力學課程內(nèi)容模塊教學改革，強化了對比，突出了規(guī)律性，且和工程實踐銜接更緊密。關(guān)鍵詞：模塊化教學；知識體系；材料力學中圖分類號：G642??文獻標識碼：AResearch?on?Modular?Teaching?Reformof?Material?Mechanics?Course?Cont
科技風 2023年12期2023-05-06
- 指向核心素養(yǎng)的小學語文模塊化教學設(shè)計研究
的小學語文模塊化教學設(shè)計進行研究。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng) 小學語文 模塊化教學引言小學語文教學是培養(yǎng)學生語言能力、思維能力和情感能力的重要途徑。而核心素養(yǎng)則是指學生必須具備的基本素養(yǎng)，包括批判性思維、創(chuàng)新能力、溝通能力、合作精神、文化素養(yǎng)等。[1]因此，在小學語文教學中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，以提高學生的綜合素質(zhì)和競爭力。模塊化教學是一種有效的教學方法，其核心理念是將知識和技能分成小模塊進行教學，以便于學生的理解和消化。在小學語文教學中，可以采用模塊化教學
《學習方法報》教學研究 2023年43期2023-04-29
- 大學物理課程模塊化教學與敏捷教學模式的探索與實踐
專業(yè)學科;模塊化教學;敏捷教學大學物理作為高等院校理工科專業(yè)一門重要的必修課程和基礎(chǔ)課程，對提高理工科學生的綜合素質(zhì)和培養(yǎng)創(chuàng)新能力具有獨特的基礎(chǔ)性和無可替代性作用。大學物理是以經(jīng)典的物理理論為主體，按照力、熱、光、電和近代物理為分類形式的一門學科基礎(chǔ)課程，其最大特點就是高度的相關(guān)性和嚴密的邏輯性。大學物理的教學目的主要在于為專業(yè)課程的學習打下一定的學科基礎(chǔ)，屬于理工科專業(yè)的基礎(chǔ)課程。自2016年以來，基于“新工科”視角的工程教育討論逐漸熱烈起來。“新工科”
物理與工程 2023年1期2023-04-29
- “形勢與政策”課模塊化教學理念與策略探究
[摘要]模塊化教學是提升高校“形勢與政策”課教學實效性的重要舉措，開展模塊化教學須遵循突出問題導(dǎo)向，厘清各模塊間邏輯性等理念。在具體教學過程中要切實把握講授內(nèi)容政治性與生活性相統(tǒng)一；立足知識傳播和價值引導(dǎo)相結(jié)合；實現(xiàn)課堂講授與自主學習相融合。[關(guān)鍵詞]“形勢與政策”課；模塊化教學；模塊化策略模塊化教學是指教育者以教學大綱的基本要求為遵循、以教育對象的實際情況為抓手、從教學內(nèi)容的整體框架和內(nèi)在邏輯出發(fā)對教學內(nèi)容進行梳理和整合，形成若干個邏輯聯(lián)系緊密且各自獨立
秦智 2023年5期2023-04-29
- 工程訓(xùn)練通識教育的教學探索與實踐
通識教育；模塊化教學；工程素養(yǎng)中圖分類號：?TB??????文獻標識碼：?A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.06.1020?引言20世紀七八十年代，英國科學促進會倡導(dǎo)建立科技、經(jīng)濟與管理相結(jié)合的工程教育體系，法國工程教育提出需要工程人員熟悉科技、經(jīng)管、人文、法律等知識，美國工程教育改革強調(diào)“加強工程實踐訓(xùn)練，加強各種能力的培養(yǎng)”；在內(nèi)容上強調(diào)“綜合與集成，自然科學與人文社會科學的結(jié)合，工程與經(jīng)濟管理的結(jié)合”。
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年6期2023-03-27
- 立德樹人視域下大學語文課程思政模塊化教學體系構(gòu)建芻論
為目標，在模塊化教學中探索教學內(nèi)容體系的構(gòu)建、教學模式的創(chuàng)新、成績評價指標體系的完善，實現(xiàn)課程思政資源與教學內(nèi)容的融合、教學內(nèi)容與信息化技術(shù)深度融合以及成績綜合評價與思政融合，從而達到大學語文課程育人的目標。關(guān)鍵詞：大學語文；課程思政；模塊化教學；立德樹人中圖分類號：G641；G642文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2022）34-0009-04基金項目：本文系2020年湖南省普通高等學校教學改革研究項目“大學語文課程思政的探索與實踐”（HNJ
成才之路 2022年34期2023-01-03
- 探究模塊化教學在高職護理綜合實訓(xùn)中的應(yīng)用
實訓(xùn)中引入模塊化教學，這不僅可以彌補傳統(tǒng)教學的不足，改善教學效果，還可以更有效提升學生的專業(yè)技能與綜合實力。本文就模塊化教學在高職護理綜合實訓(xùn)中的應(yīng)用展開探討，僅供參考。關(guān)鍵詞：模塊化教學;高職護理綜合實訓(xùn);自主學習引言：所謂的模塊化教學，指的是依據(jù)人才培養(yǎng)要求與目標，將課程內(nèi)容進行模塊化設(shè)置，并通過改進教學流程、創(chuàng)設(shè)教學情境與加強實踐訓(xùn)練，達成提高學生專業(yè)技能水平與綜合能力的目標。與傳統(tǒng)教學模式相比，模塊化教學更加注重學生的主體性地位，在培養(yǎng)目標的設(shè)置方
裝備維修技術(shù) 2022年25期2022-07-13
- 微視頻與應(yīng)用型高校模塊化教學融合發(fā)展研究
應(yīng)用型高校模塊化教學的教育目標。文章在闡釋微視頻的發(fā)展與模塊化教學的引進的背景，微視頻與模塊化教學的關(guān)系等基礎(chǔ)之上，以地方應(yīng)用型高校合肥學院為例，通過問卷調(diào)查和人物訪談等方法，了解人們對微視頻和模塊化教學不同程度的認知，分析微視頻與模塊化教學的融合對教師和學生帶來的多方面影響，并從微視頻行業(yè)的專業(yè)化、高校的資源傾斜、教師的教學創(chuàng)新、學生的自覺運用等方面探討微視頻與模塊化教學的融合發(fā)展路徑，旨在提高應(yīng)用型高校的教學質(zhì)量與水平，培養(yǎng)更多適應(yīng)社會發(fā)展的全能型人才
新聞研究導(dǎo)刊 2022年8期2022-06-26
- 融合思政元素的結(jié)構(gòu)有限元應(yīng)用課程綜合改革與實踐
足，提出了模塊化教學理念，包括理論講授、自主參與、課程思政和工程實踐4個模塊，并對成績評價方法做出了相應(yīng)調(diào)整。在實際教學過程中，4個模塊有機結(jié)合、相互促進，進一步依托仿真實驗室建設(shè)和教學班型優(yōu)化，對學生的自主學習能力、團隊合作能力、語言組織能力和社會責任意識進行全面提升。關(guān)鍵詞立德樹人;教學改革;結(jié)構(gòu)有限元應(yīng)用;模塊化教學中圖分類號：G424文獻標識碼：A?????? DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2022.05.019Comprehe
科教導(dǎo)刊 2022年5期2022-06-23
- 職教高考背景下中職英語模塊化教學的策略與實踐
中職英語;模塊化教學引言教育部職業(yè)教育與成人教育司司長陳子季指出“十四五”期間，我國職業(yè)教育將圍繞基于“雙軌”的雙通制完善制度保障，首先要做的就是建立職教高考制度。而隨著高等教育普及化和“職教高考”制度的建立，中職畢業(yè)生大多要進入高職。在此背景下中職學校由“就業(yè)導(dǎo)向”轉(zhuǎn)變?yōu)椤熬蜆I(yè)升學導(dǎo)向”。因此，中職英語作為職教高考的必考科目，在中職教學中的學生覆蓋面廣，其重要性不言而喻。本文就將模塊化教學模式引入中職英語課堂的策略進行闡述與探討。一、模塊化教學的理論基礎(chǔ)
學生之友 2022年5期2022-06-23
- “互聯(lián)網(wǎng)＋”下的高中數(shù)學模塊化教學的行動研究
與此同時，模塊化教學作為日益興起的新型教學模式不斷被熱議，而本課題將圍繞“互聯(lián)網(wǎng)+”與模塊化教學相結(jié)合的教學方法進行研究說明.【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+”;高中數(shù)學;模塊化教學【基金項目】本文系甘肅省教育科學“十三五”規(guī)劃2020年度重點課題：“互聯(lián)網(wǎng)+下高中數(shù)學模塊化教學的行動研究”的研究成果.（課題立項號：GS[2020]GHBWTZ002）一、引 言“互聯(lián)網(wǎng)+”指利用互聯(lián)網(wǎng)尋找到與教材內(nèi)容相關(guān)但屬于課外延展性知識的內(nèi)容，讓學生拓展自己的知識面，讓學生得到更
數(shù)學學習與研究 2022年4期2022-06-17
- 鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下涉農(nóng)高校專兼職教師分工協(xié)作進行模塊化教學改革思考
興背景進行模塊化教學改革對人才培養(yǎng)、助力鄉(xiāng)村振興有重要意義。文章梳理了鄉(xiāng)村振興背景下涉農(nóng)高校專兼職教師分工協(xié)作進行模塊化教學改革的現(xiàn)狀及存在的問題，從搭建專兼職教師互動平臺、健全模塊化教學實施條件、建立模塊化教學評價體系三個方面提出鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下涉農(nóng)高校專兼職教師分工協(xié)作進行模塊化教學的改革路徑。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村振興;涉農(nóng)高校;專職教師;兼職教師;模塊化教學中圖分類號：G642.0 文獻標識號：A 文章編號：1003-4374（2022）01-0084-
廣西農(nóng)學報 2022年1期2022-06-06
- 應(yīng)用型本科“跨境電子商務(wù)”模塊化教學改革與探索
，并進行了模塊化教學改革的探索，以期為以后持續(xù)的教學改革實踐提供借鑒。[關(guān)鍵詞]應(yīng)用型本科;跨境電商;模塊化教學[中圖分類號] G642? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2022） 09-0098-04一、引言自2013年9-10月，習近平主席在出訪時提出了建設(shè)“絲綢之路經(jīng)濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”的構(gòu)想以來，在跨境電商方面，國家持續(xù)釋放政策紅利。2019年中國跨境電商行業(yè)利好因素不斷，在政策鼓勵、新興市場
教書育人·高教論壇 2022年9期2022-05-30
- 基于《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論》模塊化的目標分層課程體系構(gòu)建
混合教學;模塊化教學中圖分類號：TP391? ? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2022）22-0178-03數(shù)據(jù)庫是研究如何有效地對數(shù)據(jù)進行分類、組織、編碼、存儲、檢索和維護的技術(shù)，是計算機科學的重要分支領(lǐng)域。本文以民族地區(qū)、應(yīng)用型本科院校“黔南民族師范學院”為基礎(chǔ)，以新工科專業(yè)發(fā)展為背景，著力研究全校各專業(yè)對于數(shù)據(jù)管理技術(shù)的不同層次需求，構(gòu)建滿足不同的教學目標、覆蓋全校各專業(yè)需求的、具有針對性的、與社會需求相融合的《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)》課
電腦知識與技術(shù) 2022年22期2022-05-30
- 基于語文教材情境的高中地理模塊化教學探索
資源，結(jié)合模塊化教學思想，設(shè)計2019版高中地理1“大氣受熱過程”一節(jié)的教學片段，以促成學生地理和語文學科核心素養(yǎng)的提升。[關(guān)鍵詞]情境;高中地理;模塊化教學;學科整合[中圖分類號]? ? G633.55? ? ? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2022）16-0076-03模塊化教學關(guān)注模塊的標準性和可替換性[1]，以課標要求的精準解讀實現(xiàn)其標準性指向，以課程資源的合理選擇和課堂流程的有序
中學教學參考·語英版 2022年6期2022-05-30
- 新工科背景下制圖課程實現(xiàn)育人目標的實踐與探索
課程思政;模塊化教學;制圖課程;教學改革The?Practice?and?exploration?of?achieving?the?goal?of?education?of?drawing?course?under?the?new?engineering?backgroundShang?Shuanjun?Tang?Jingjing?Yang?Liyan?Wang?AnbiaoHenan?University?of?Technology，?School?of
科技風 2022年12期2022-05-24
- 大類招生背景下新建地方院校“自然地理學”課程設(shè)置與模塊化教學
大類招生;模塊化教學;新建地方院校中圖分類號：G642 ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ?文章編號：1002-4107（2022）05-0069-04 新中國成立后為迅速發(fā)展經(jīng)濟與科技，我國高等教育借鑒了蘇聯(lián)的人才培養(yǎng)模式，注重專業(yè)歸屬培養(yǎng)專門技術(shù)人才。但隨著時代發(fā)展，社會環(huán)境對人才的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，技能過于專業(yè)化的高校畢業(yè)生在諸多領(lǐng)域往往不能很好地適應(yīng)社會對人才素養(yǎng)的多元化需求。以致于“加強基礎(chǔ)、淡化專業(yè)”的教育改革方針在上個世紀末被北京一
黑龍江教育·理論與實踐 2022年5期2022-05-21
- 基于模塊化教學的高等數(shù)學課程教學模式研究
等數(shù)學課程模塊化教學前期調(diào)研分析、形成教學方案，注重培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，突出前期課程助理后續(xù)課程的教學研究。關(guān)鍵詞：模塊化教學;教學改革;教學模式一、前言在教育部等五部門《關(guān)于深化高等教育領(lǐng)域簡政放權(quán)放管結(jié)合優(yōu)化服務(wù)改革的若干意見》（教政法〔2017〕7號）中，重點圍繞高校在學科專業(yè)設(shè)置、編制及崗位管理、進人用人環(huán)境、教師職稱評審、薪酬分配、經(jīng)費使用管理以及內(nèi)部治理等問題，明確給予高校更大的自主權(quán)。隨著國家“雙一流”建設(shè)，教育部提出了對西部高
江蘇廣播電視報·新教育 2022年3期2022-05-16
- 實驗教學引導(dǎo)的“三階段八模塊兩提升”普通遺傳學課程改革與實踐
BE理念;模塊化教學;“互聯(lián)網(wǎng)+”混合式教學中圖分類號 G642.0 文獻標識碼 A 文章編號 1007-7731（2022）08-0194-04Teaching Reform and Practice of General Genetics Guided by Experimental “Teaching with Three Stages， Eight Modules and Two Improvements”TIAN Lei? ?LUO Ch
安徽農(nóng)學通報 2022年8期2022-05-06
- 基于主題的高中區(qū)域地理模塊化教學策略探究
理;高中;模塊化教學[中圖分類號] ? ?G633.55 ? ? ? ? ? ?[文獻標識碼] ? ?A ? ? ? ? ?[文章編號] ? ?1674-6058（2022）04-0091-03基于主題的模塊化教學，是指圍繞某個主題從不同角度、不同層面來進行分模塊教學的一種教學方法，能夠?qū)⒎稚⒌闹R點通過模塊系統(tǒng)地整合起來，更好地實現(xiàn)有效教學。高中區(qū)域地理教學是針對選考地理的學生進行的，需要引導(dǎo)學生運用所學地理原理、方法進行區(qū)域分析。區(qū)域地理教學不僅僅是要
中學教學參考·語英版 2022年2期2022-04-26
- 匹配作物生長全程的農(nóng)學類實驗模塊化教學模式實踐與效果評價
農(nóng)學類實驗模塊化教學模式”，以期通過該模塊化教學模式的應(yīng)用，進一步提高農(nóng)科類專業(yè)學生的實踐能力。2年試點教學結(jié)果表明，該模塊化教學模式效果顯著，其中作物施肥原理與技術(shù)的及格率以及中等、良好、優(yōu)秀的學生占比均得到了顯著提高，平均分別提高5.8%、23.7%、38.6%和16.0%。此外，在考研率未顯著下降的前提下，畢業(yè)生就業(yè)率提高10.5個百分點。該模塊化教學模式獲得了廣大師生的一致好評。關(guān)鍵詞：教學改革;實踐教學;模塊化教學中圖分類號 G642.0
安徽農(nóng)學通報 2022年7期2022-04-25
- 中職汽車車身修復(fù)專業(yè)模塊化教學探究
身修復(fù)專業(yè)模塊化教學展開研究，提出幾點教學策略供參考。關(guān)鍵詞：中職;車身修復(fù)專業(yè);模塊化教學目前，汽車的數(shù)量隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展不斷增加，這也就使汽車車身修復(fù)專業(yè)在汽修行業(yè)中受到更多的重視，在中職學校的教學中，將汽車車身的修復(fù)專業(yè)提升為重點教學目標。為了培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)能力比較強的車身修復(fù)人才，就需要在理論知識的基礎(chǔ)上，結(jié)合實踐操作來進行結(jié)合性教學，在學習知識的過程中結(jié)合現(xiàn)實的動手操作，才能達到實踐教學的效果。因此，中職教師要積極的創(chuàng)新教學方法，將學生作為教學的
快樂學習報·教師周刊 2022年5期2022-04-22
- 中職汽車定期維護模塊化教學改革探究
的重點。而模塊化教學作為一種高效且貼合實際的一種教學方法，可以有效的運用到專業(yè)課教學當中，本文對中職汽車定期維護模塊化教學改革探究進行簡單分析。關(guān)鍵詞：模塊化教學;中職;汽車定期維護隨著社會經(jīng)濟水平的不斷提高，人們的生活也逐漸富足起來，幾乎家家戶戶都購買了汽車，所以社會對于汽車修理技術(shù)人員的需求也在日漸增長，而職業(yè)學校則是能夠快速培養(yǎng)社會所需的技能型人才的地方，在中職學校中也開展了汽修專業(yè)課程的學習。而如何提升中職汽修專業(yè)的教學效果，是學校考慮的第一問題，
快樂學習報·教師周刊 2022年5期2022-04-22
- 職業(yè)教育模塊化教學評價的策略研究
工協(xié)作進行模塊化教學”。檢驗模塊化教學改革的成效需要從職業(yè)教育類型特色出發(fā)，聚焦職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，科學設(shè)計評價指標體系，通過團隊自評、學校評價、第三方評價檢驗專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、團隊建設(shè)和教改實施的質(zhì)量。【關(guān)鍵詞】模塊化教學;教學評價;教學團隊;校企合作【中圖分類號】G712? 【文獻標志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2022）20-0017-06【作者簡介】賈清水，北京信息職業(yè)技術(shù)學院（北京，100015）教師，副研究員，主要研究方向為計算
江蘇教育·職業(yè)教育 2022年3期2022-04-03
- 模塊化教學中學生職業(yè)素養(yǎng)培育的困境與對策
人們關(guān)注，模塊化教學因其靈活性以及與工作過程的緊密對接而備受職業(yè)院校的青睞。然而，在模塊化教學中培育職業(yè)素養(yǎng)卻在當前遭遇了一些困境，主要表現(xiàn)為：通用模塊與基礎(chǔ)模塊的知識化導(dǎo)致職業(yè)素養(yǎng)的培育基礎(chǔ)不穩(wěn)，專業(yè)模塊的游離化與行為化致使職業(yè)素養(yǎng)的培育支撐不夠，模塊之間的割裂化引致職業(yè)素養(yǎng)的培育合力不足。為此，需要對通用模塊和基礎(chǔ)模塊進行實踐性改造以筑牢培育基礎(chǔ)力，對專業(yè)模塊進行智慧性改造以拓展培育支撐力，對模塊化教學方式進行整體性改造以生成培育聚合力，進而促進學生職
江蘇教育·職業(yè)教育 2022年3期2022-04-03
- 軍醫(yī)大學心理學研究生《發(fā)展心理學》模塊化教學初探
”形式上的模塊化教學模式，并對此次改革進行實際調(diào)研，分析其優(yōu)勢和不足，為今后進一步優(yōu)化課程提供思路，有助于軍醫(yī)大學研究生課程的順利實施和專業(yè)人才的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：研究生;發(fā)展心理學;課程改革;模塊化教學中圖分類號：G643.2? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2022）05-0085-04研究生教育是高等教育的重要組成部分，肩負著培養(yǎng)高層次人才、創(chuàng)造高水平科研成果、提供高水平社會服務(wù)的重任[1]，新冠肺炎疫情之后繼續(xù)開展相關(guān)社會心理
大學·教學與教育 2022年2期2022-03-24
- 模塊化教學改革的創(chuàng)新實踐研究
要：為探索模塊化教學在高職食品專業(yè)課程改革中的實踐應(yīng)用，以《發(fā)酵食品生產(chǎn)技術(shù)》課程為例，基于行業(yè)的發(fā)展，由校內(nèi)教師和企業(yè)教師共建了模塊化課程教學團隊，團隊合作共同實施課程改造，重構(gòu)教學內(nèi)容，修訂課程標準，并開發(fā)動畫、助學軟件、教學視頻等課程教學資源，完成在線開放課程的建設(shè)。根據(jù)教師專長，分配教學內(nèi)容模塊。堅持“以學生為中心”的教學理念，基于現(xiàn)代化教學資源探索實施了模塊化教學，開展線上線下混合式教學、翻轉(zhuǎn)課堂教學、企業(yè)生產(chǎn)一線現(xiàn)場教學等教學模式，獲得了一定的
科技資訊 2022年3期2022-03-17
- 生本理念下初中體育模塊化教學初探
路徑，引入模塊化教學，在完成體育中考任務(wù)的同時兼顧學生自身體育能力的提升。通過精心鋪墊、分步實施、以生為本三大理念扎實展開模塊化教學，從學生體育興趣、鍛煉意識和數(shù)據(jù)對比來呈現(xiàn)模塊化教學的應(yīng)用價值，旨在能夠為初中體育實施模塊化教學提供一定的參考意見。[關(guān)鍵詞] 初中體育;模塊化教學;興趣初中體育教學不僅肩負著銜接小學和高中的體育教學的任務(wù)，還承擔著體育中考迎考的重任，如何有效調(diào)節(jié)兩者間的平衡一直是初中體育教學的研究重點。MES（Modules of Empl
中小學班主任 2022年4期2022-03-02
- 應(yīng)用型本科院校高等數(shù)學課程模塊化教學研究
探討跨專業(yè)模塊化教學改革探索，討論基礎(chǔ)課與專業(yè)課融合教學的可能性與優(yōu)點，改變高等數(shù)學課程的教學現(xiàn)狀，實現(xiàn)既完成理論教學目標，又提高學生的應(yīng)用實踐能力，同時培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維。模塊化教學的研究將為教學形式和教育理論的革新提供新的思路，對高等數(shù)學教學改革具有一定的指導(dǎo)意義。關(guān)鍵詞：新工科;模塊化教學;教學改革;創(chuàng)新性思維培養(yǎng)中圖分類號：G642.02017年2月，教育部發(fā)布了《關(guān)于開展新工科研究與實踐的通知》，此后，開始積極推進新工科建設(shè)，主動應(yīng)對新一輪科技
科技風 2022年5期2022-03-02
- 高中俄語教學的現(xiàn)狀及思考探究
俄語教學;模塊化教學引言：隨著中俄關(guān)系不斷提質(zhì)升級，社會對高水平俄語翻譯人才需求與日俱增。俄語教學能夠培養(yǎng)學生的翻譯能力，應(yīng)得到更多關(guān)注。由于俄語語法有其自身的復(fù)雜性，語法功能靠詞形變化來實現(xiàn)，所以它既是俄語教學的難點和特點，也是俄語教學和實踐的重要支點，更是高考測試無法繞開的考點。一、簡析當前高中俄語課程教學情況對近年來全國中小學俄語教學基本情況進行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國小學、初中極少開設(shè)俄語課程，主要是在高中開展俄語教學。中學俄語教學分布出現(xiàn)了新的變化，主要集
學習與科普 2022年12期2022-02-22
- 高職醫(yī)學檢驗技術(shù)專業(yè)課程模塊化教學改革探討
。通過引入模塊化教學模式，可以及時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學模式的不足，提高專業(yè)課程教學質(zhì)量。文中分析模塊化教學優(yōu)勢，探討其在醫(yī)學檢驗技術(shù)專業(yè)課程中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：醫(yī)學檢驗;模塊化教學;實施策略【中圖分類號】R4???????????? 【文獻標識碼】A?????????? ??【文章編號】2107-2306（2021）12--01高職醫(yī)學檢驗技術(shù)專業(yè)課程教學中引入模塊化教學，可以改善傳統(tǒng)教學模式的不足，增加課堂教學的趣味性，實現(xiàn)增加課堂教學實效性的目的。模塊化教學改革
中國藥學藥品知識倉庫 2021年12期2021-12-07
- 機械專業(yè)實驗?zāi)芰ε囵B(yǎng)與創(chuàng)新的教學研究
。基于德國模塊化教學模式的專業(yè)實驗?zāi)芰ε囵B(yǎng)與創(chuàng)新的教學模式，結(jié)合機械工程專業(yè)的實踐教學，探索培養(yǎng)學生專業(yè)實驗?zāi)芰吐殬I(yè)素質(zhì)的實踐教學環(huán)節(jié)，注重實驗教學內(nèi)容的專業(yè)能力培養(yǎng)與創(chuàng)新導(dǎo)向，培養(yǎng)學生選用解決問題的方法、交流與溝通和自主學習的理念，提高學生的專業(yè)實驗?zāi)芰εc創(chuàng)新思維，使學生獲得適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)崗位的專業(yè)素質(zhì)。最終的結(jié)果表明該教學模式達到了教學目標。[關(guān)鍵詞] 模塊化教學;專業(yè)實驗;應(yīng)用型;自主學習能力;創(chuàng)新[基金項目] 2018年度合肥學院重點教研項目資助項
教育教學論壇 2021年43期2021-12-04
- 中職德育課“以人為本”模塊化教學模式評價分析
模塊，發(fā)展模塊化教學，不斷改革教學方法和教學評價機制。“模塊教學法”的實施是一項針對學生特點的改革，希望通過此項改革，使學習課堂充滿生機和活力，使每一個德育班級都成為一個優(yōu)質(zhì)有效的班級，真正教給學生一些東西。關(guān)鍵詞：中職德育;以人為本;模塊化教學引言：模塊化教學已經(jīng)受到了當今社會各階層教育人士的重視，模塊教學是一種以能力和質(zhì)量為教育主題的教學模式，強調(diào)將知識和能力融入教學方法，強調(diào)學習方法中知識和實踐的一致性，并注重同步融合教育，學習相關(guān)理論知識、實踐經(jīng)驗
現(xiàn)代科教論叢 2021年7期2021-11-28
- 淺談中職美術(shù)教學中的模塊化模式應(yīng)用
本文解析了模塊化教學的概念及內(nèi)涵，分析了模塊化教學在中職美術(shù)教學中的具體應(yīng)用，期望有助于提升中職美術(shù)教育教學質(zhì)量。關(guān)鍵詞：中職美術(shù)? ? 模塊化教學? ? 教學應(yīng)用一、模塊化教學的概念及內(nèi)涵模塊化教學，即采用模塊思維，將知識和技能、教學目的等細分為多個關(guān)聯(lián)模塊，各模塊以明確的目標和主要知識技能為支撐，以培養(yǎng)對象的專業(yè)技術(shù)及職業(yè)能力為主旨，有針對性地進行施教。目前常見的模塊化教學模式主要有MES和CBE兩種。 MES （Modules of Employab
職業(yè) 2021年14期2021-11-25
- 高中體育模塊化教學中教學內(nèi)容與方法的研究
高中體育;模塊化教學;策略體育模塊選項教學作為一種創(chuàng)新性教學方法，主要是指體育教師以學生的興趣與特長為依據(jù)，設(shè)計與安排的體育指導(dǎo)課程。在這一教學模式中，學生能夠自主選擇適合的項目課程，相較于傳統(tǒng)體育“一刀切”的教學模式，體育模塊選項教學與學生的貼合度更高，更有利于激發(fā)學生的體育學習興趣。但是，在實際的應(yīng)用過程中，由于傳統(tǒng)教學模式和高中升學壓力等因素的影響，高中體育教學的側(cè)重點仍在于體育技能的傳授，體育教學的主要目的在于幫助學生應(yīng)付考試。這不僅與時代發(fā)展的需
中學生學習報 2021年22期2021-11-17
- 基于案例的測試類課程模塊化教學方法研究
案例教學;模塊化教學;信號測試;過程裝備與控制工程中圖分類號：G640? ? ? ?文獻標志碼：A? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2021）30-0094-04Abstract： Test and control course is one of the "two wings" in the training system of the process equipment and control engineering majors， wh
高教學刊 2021年30期2021-11-17