2023年43期
《學(xué)習(xí)方法報》教學(xué)研究
- 項目任務(wù)驅(qū)動下的單元整合教學(xué)策略
- 電工實訓(xùn)如何結(jié)合農(nóng)村用電設(shè)備開展教學(xué)
- 高中語文古詩詞群文閱讀教學(xué)策略
- 詩意語文 美美與共
- 培養(yǎng)幼兒語言表達能力探究
- 試析高中英語教學(xué)中跨文化意識的培養(yǎng)
- 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用探究
- 淺談當(dāng)前小學(xué)語文寫作教學(xué)
- 我對小學(xué)語文文言文教學(xué)的簡單分析
- 小學(xué)語文教學(xué)中利用口語交際提升學(xué)生表達能力效果探究
- 幼兒安全教育策略研究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的小組合作教學(xué)探析
- 初中語文教學(xué)中自主合作教學(xué)模式探究
- 指向核心素養(yǎng)的小學(xué)語文模塊化教學(xué)設(shè)計研究
- 探討小學(xué)美術(shù)教學(xué)中意象思維的運用
- 全力以赴抓好班級文化建設(shè)的探索
A版
- 新課程背景下高中化學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的實踐探究
- 初中化學(xué)有效記憶策略探究
- 核心素養(yǎng)下教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計
- 職業(yè)學(xué)校物理有效教學(xué)的策略探究
- 小學(xué)四年級英語作業(yè)設(shè)計有效性探究
- 聽障兒童心理健康培養(yǎng)的有效策略
- 小學(xué)班級管理中班主任與學(xué)生和諧關(guān)系的建設(shè)探析
- 小題不“大做”
- 論初中體育教學(xué)的優(yōu)化策略
- 關(guān)于時間教學(xué)的實踐與思考
- 無線校園網(wǎng)——新一代校園網(wǎng)建設(shè)淺談
- 民間傳統(tǒng)體育與小學(xué)體育課堂的融合策略探究
- 基于大單元的小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)策略
- 新課改下的初中信息技術(shù)教學(xué)創(chuàng)新
- 六年級數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的教學(xué)策略分析
- 新課標(biāo)下核心素養(yǎng)在高中物理教學(xué)中的滲透
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率提升策略
- 淺談小學(xué)綜合實踐活動課學(xué)生提問能力的培養(yǎng)策略
- 新高考背景下英語讀后續(xù)寫教學(xué)探究
- 淺析初中音樂課堂中唱奏教學(xué)模式的實踐研究
Ｂ版
- 特殊教育學(xué)校開展趣味田徑教學(xué)的探索性研究
- 新課標(biāo)指導(dǎo)下運用聯(lián)覺體驗的音樂課堂構(gòu)建淺議
- 論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中思維能力的培養(yǎng)
- 初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識培育有效策略淺議
- 淺議學(xué)校教育中信息技術(shù)的應(yīng)用及策略
- 思維導(dǎo)圖在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用分析
- 生活元素在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用分析
- 試論如何將分層教學(xué)法應(yīng)用到高中體育與健康教學(xué)中
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)有效性研究
- 淺談電氣技術(shù)應(yīng)用專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建
- 怎樣導(dǎo)入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容
- 淺談初中化學(xué)教學(xué)與學(xué)生德育和安全教育的有機結(jié)合
- 淺探五年級學(xué)生數(shù)學(xué)運算能力提升策略
- 探究如何有效預(yù)防小學(xué)體育課堂教學(xué)中安全事故的發(fā)生
- 田徑場中圈的創(chuàng)新使用
- 淺談遷移性教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的開展
- 淺談高中美術(shù)教學(xué)中關(guān)于核心素養(yǎng)的研究
- 數(shù)學(xué)教學(xué)的“金鑰匙”——情境教學(xué)