文化，靜悄悄地生長(zhǎng)

李曉

著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“讓學(xué)校每一面墻壁都會(huì)說(shuō)話”。校園墻壁是校園文化的重要載體和校園文化精神的內(nèi)在反映。健康的校園文化可以陶冶學(xué)生的情操、啟迪學(xué)生的心智，構(gòu)建學(xué)生的健康人格，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

一、校園文化建設(shè)之道——好習(xí)慣，奠定幸福人生

1.廣中附小的校園文化在靜悄悄地生長(zhǎng)著

2014年我校和廣渠門中學(xué)成為九年一貫制學(xué)校，。“打造好人學(xué)校，促進(jìn)生命成長(zhǎng)”作為我校的教育理念，不斷探尋幸福教育的真諦，為學(xué)生構(gòu)筑快樂(lè)的成長(zhǎng)樂(lè)園。通過(guò)理念文化、制度文化、教學(xué)文化、行為文化、環(huán)境文化建設(shè)的“五化一體、相互融通”，構(gòu)建了循序漸進(jìn)、逐步深化的“習(xí)慣教育”實(shí)踐體系，致力于“培養(yǎng)具有良好品行的陽(yáng)光兒童”。

走進(jìn)廣中附小，首先看到大儒雅的富有濃厚文化氣息的學(xué)校大門，在陽(yáng)光的照射下看到陶西平爺爺對(duì)我校的題詞，“成功從良好的習(xí)慣開(kāi)始。”他告訴我們，養(yǎng)成良好習(xí)慣，才可以收獲人生幸福，好習(xí)慣，好人生。教學(xué)樓上方鐫刻著校訓(xùn)：“德為首 知為先 行為重”;操場(chǎng)東側(cè)的圍墻上寫著“一路夢(mèng)想，金色年華”8個(gè)醒目的大字。與此同時(shí)，我校以升旗儀式為載體，紅領(lǐng)巾廣播、宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念，引領(lǐng)學(xué)生理解并且熟知“十大好習(xí)慣”的內(nèi)容;這“十大好習(xí)慣”分別為：誠(chéng)實(shí)守信，說(shuō)到做到;尊敬長(zhǎng)輩，學(xué)會(huì)包容;自己的事，自己完成;當(dāng)日的事，當(dāng)日完成;熱愛(ài)閱讀，注重積累;認(rèn)真傾聽(tīng)，樂(lè)于表達(dá);遵守規(guī)則，顧全大局;樂(lè)于助人，友善合作;及時(shí)總結(jié)，學(xué)會(huì)歸納;每日反思，自省自悟。這些好習(xí)慣相互促進(jìn)，相互影響、相輔相成，缺一不可，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)聯(lián)系的整體。廣中附小的學(xué)生要養(yǎng)成習(xí)慣良好、行為規(guī)矩的好孩子，而這一切都將為學(xué)生奠定幸福人生。

2.建構(gòu)多元化課程，滋養(yǎng)習(xí)慣

（1）在“習(xí)慣教育”進(jìn)課堂的過(guò)程中，我校將“十大好習(xí)慣”的元素融入到學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，課堂上培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，積極發(fā)言，大膽提問(wèn)，熱烈討論，大聲發(fā)言的好習(xí)慣;老師們分別針對(duì)低、中、高年級(jí)制定出符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的習(xí)慣教育主題開(kāi)展班隊(duì)會(huì)活動(dòng)課，讓學(xué)生在豐富多彩的主題活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（2）我校積極開(kāi)展多元化課程，讓學(xué)生從學(xué)校小課堂走進(jìn)社會(huì)實(shí)踐大課堂。如：大興野生動(dòng)物園、“葫蘆藝術(shù)莊園”，“天壇公園”等;通過(guò)這些活動(dòng)，讓學(xué)生感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的習(xí)慣教育養(yǎng)成。

（3）我校立足于學(xué)校的發(fā)展實(shí)際，為了滿足學(xué)生的需求，共開(kāi)設(shè)80多門課程供學(xué)生選擇。學(xué)生們以“混班上課”的形式，參加自己喜歡的課程。在課堂中真正體驗(yàn)授課的價(jià)值所在。我校還邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校當(dāng)老師，體驗(yàn)教師的角色。學(xué)生在課堂上獲得新知，開(kāi)闊視野，家長(zhǎng)們了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生;感知教育理念，深化習(xí)慣培養(yǎng)，使他們改變角色，促進(jìn)家校共成長(zhǎng)。

3.營(yíng)造氛圍，滲透文化

廣中附小的校園文化建設(shè)充滿了習(xí)慣的韻味。每個(gè)班級(jí)外面都有閱讀走廊，同學(xué)們每天與好書為友，與博覽同行，深深地感受這充滿文化氣息的廣中附小。樓梯間分別懸掛著同學(xué)們的攝影，書法，繪畫作品，他們的藝術(shù)才華把我校的校園文化裝扮得更加靚麗。各樓層分別以：“講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)”、“喜讀書、愛(ài)學(xué)習(xí)”、“享陽(yáng)光、愛(ài)生活”、“懷壯志、愛(ài)祖國(guó)”作為習(xí)慣教育主題。

二、班級(jí)文化經(jīng)營(yíng)之道——展示風(fēng)采，凝聚集體

班級(jí)文化承載著全體成員共同的信仰和精神，共同形成的規(guī)則與習(xí)慣，共同營(yíng)造的環(huán)境與氛圍。在我看來(lái)，班級(jí)文化就是教師和學(xué)生“曾經(jīng)的足跡，現(xiàn)在的步伐，未來(lái)的方向。”在廣中附小，每一個(gè)班級(jí)都在創(chuàng)造著別具特色的文化故事。

1.班級(jí)展板，彰顯學(xué)生個(gè)性

班級(jí)是學(xué)生在學(xué)校活動(dòng)的基本場(chǎng)所。也是學(xué)生磨煉本領(lǐng)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)生活，創(chuàng)造人生的“驛站”。在這里進(jìn)行知識(shí)的交流，體驗(yàn)幸福的快感，收獲成長(zhǎng)的快樂(lè)。每天行走在走廊里，都能聽(tīng)到學(xué)生們郎朗讀書聲。有的在進(jìn)行故事吟誦，有的在讀課文，還有的在學(xué)習(xí)《聲律啟蒙》。 走進(jìn)每一間教室映入眼簾的便是那一個(gè)個(gè)耐人回味的班級(jí)展板。左側(cè)都貼有師生共同制定的班規(guī)，右側(cè)可以根據(jù)自己班級(jí)的特色來(lái)進(jìn)行布置。

2.班級(jí)圖書角，營(yíng)造閱讀氛圍

書是知識(shí)的海洋，班主任老師們給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)充滿情趣的書香班級(jí)，激發(fā)他們的讀書欲望，讓讀書伴隨學(xué)生的成長(zhǎng)，成為學(xué)生精神食糧，成為學(xué)生的知心朋友。很多班級(jí)都充分挖掘課外閱讀的資源，利用課余時(shí)間調(diào)查學(xué)生們都喜歡哪一類的書籍，鼓勵(lì)學(xué)生捐獻(xiàn)自己的書籍，不斷充實(shí)班級(jí)圖書角，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。家委會(huì)成員還為班級(jí)特意買來(lái)了讀書架和新書籍，班主任老師組織學(xué)生開(kāi)展“閱讀之星”，“我是閱讀小明星”等競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生的閱讀充滿生機(jī)，充滿情趣。

3.走進(jìn)生活，感受自然之美

走進(jìn)生活，親近大自然，既能讓學(xué)生探索生活的樂(lè)趣，又能培養(yǎng)他們的好習(xí)慣。為了能學(xué)生們親近新事物，我校年輕班主任老師們時(shí)長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。走進(jìn)農(nóng)職院彩林示范園，全聚德，首都圖書館等。在活動(dòng)中，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力，逐漸形成一個(gè)團(tuán)結(jié)向上，積極進(jìn)取的集體。

三、在主題活動(dòng)中培養(yǎng)好習(xí)慣-----活動(dòng)，催生班級(jí)正能量

我校依托各種主題教育活動(dòng)強(qiáng)化“習(xí)慣教育”。比如：我們二年級(jí)的小同學(xué)們經(jīng)選拔后成立了“紅領(lǐng)巾校園文化講解團(tuán)”，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，他們多次參加學(xué)校的接待任務(wù)，表現(xiàn)出色。豐富多彩的活動(dòng)，用心的活動(dòng)設(shè)計(jì)，真實(shí)的班級(jí)故事，讓老師走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處，幫助學(xué)生樹(shù)立良好的集體觀念，養(yǎng)成良好的“行為習(xí)慣”。

校園文化是一條流動(dòng)的河，豐富多彩的活動(dòng)詮釋著學(xué)校發(fā)展的理念和特色，將文化融入到每一個(gè)角落中，讓環(huán)境說(shuō)話，讓文化育人。我理想中的校園文化就像“廣中附小”一樣，帶著生命的渴求，建設(shè)著有規(guī)矩，有情感，有故事，有美感的美麗校園。在教師與學(xué)生們的成長(zhǎng)過(guò)程里，靜悄悄地生長(zhǎng)著。