教學(xué)感悟 ?

陳云

轉(zhuǎn)眼間，我參加工作馬上六年了。在這六年的時(shí)間里，我有一些自己教學(xué)的感悟。

作為一名特崗教師，我來(lái)到了現(xiàn)在的這個(gè)學(xué)校，這是我作為教師的一種緣分。2014年9月，我第一次來(lái)到這個(gè)學(xué)校，我進(jìn)學(xué)校的時(shí)候，給我的第一印象是，這個(gè)學(xué)校怎么這么小。可是沒有想到在這么小的學(xué)校里，我居然一呆就是六年。現(xiàn)在想想，到底是什么支撐著我在學(xué)校呆下去呢？我毫不猶豫的說(shuō)，是因?yàn)槲蚁矚g教學(xué)，我喜歡上課。

我記得我的學(xué)生曾經(jīng)給我說(shuō)過(guò)這樣的話，她說(shuō)：“陳老師，上你的課我覺得時(shí)間過(guò)得好快，一會(huì)兒就過(guò)去了”。做為一個(gè)老師，聽到學(xué)生對(duì)我說(shuō)這樣的話，我覺得心里簡(jiǎn)直就是樂開了花，比我得教學(xué)第一名還要開心。有一次，我在回辦公室的路上，有一個(gè)不是我班的學(xué)生跟我說(shuō)：“陳老師，你來(lái)教我們英語(yǔ)好不好？”我當(dāng)時(shí)腦袋蒙了，都不知道要怎么回答，我就微笑了一下說(shuō)：“看下學(xué)期的安排”。說(shuō)實(shí)話，聽到學(xué)生的這些話，我深深的覺得當(dāng)一個(gè)老師真好，至少能證明我存在的價(jià)值。

這幾年的教學(xué)中，我自己有自己的一套教學(xué)方法。在偏遠(yuǎn)的山區(qū)教英語(yǔ)，不比在大城市里。大城市里有的小孩在三歲左右有的就送去了英語(yǔ)啟蒙班，小學(xué)二年級(jí)就送去學(xué)英語(yǔ)的基本交流和英語(yǔ)基本發(fā)音，26個(gè)字母的發(fā)音和書寫，正式開始學(xué)英語(yǔ)了，放學(xué)以后就去輔導(dǎo)班。相比之下，我們鄉(xiāng)下的小孩子學(xué)英語(yǔ)，就只能靠課堂上老師的那四十分鐘，因?yàn)閷W(xué)生們放學(xué)回到家就沒有了學(xué)習(xí)的氛圍，有的學(xué)生還要幫助家長(zhǎng)干農(nóng)活，所以更沒有學(xué)習(xí)的時(shí)間。剛開始來(lái)到學(xué)校的時(shí)候，我們的學(xué)校教室只有三尺講臺(tái)，一塊黑板，幾根粉筆。那時(shí)候教英語(yǔ)，我的方法是盡能的利用課堂的四十分鐘，多帶著孩子們多讀多寫多練。讀的這一面：“首先學(xué)生要掌握好26個(gè)字母的正確發(fā)音，然后帶著學(xué)生們讀單詞，因?yàn)槲覀儗W(xué)校每個(gè)班的學(xué)生比較少，我的方法就是先帶著學(xué)生一個(gè)發(fā)音一個(gè)發(fā)音的讀，然后全班齊讀，學(xué)生再自己默讀5遍，接下來(lái)學(xué)生一個(gè)一個(gè)的站起來(lái)讀，有讀錯(cuò)的我立馬就再教讀一邊，然后學(xué)生依次讀下去，直到每個(gè)學(xué)生都把這個(gè)單詞讀過(guò)。雖然時(shí)間用的多，但是效果比較好。最主要的是要鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生都站起來(lái)讀，可能學(xué)生們的發(fā)音不是那么的完美，但是至少他們開口讀英語(yǔ)了，就證明他們有興趣了。都說(shuō)興趣是最好的老師，只要有了興趣，做什么事情都會(huì)事半功倍。

還要每個(gè)單元選一個(gè)讀單詞讀得最好的學(xué)生，下次上課的時(shí)候作領(lǐng)讀。句子也是同樣的方法，但是學(xué)生會(huì)讀了以后要離開書本，作真實(shí)場(chǎng)景的情景對(duì)話。因?yàn)閷W(xué)校教學(xué)設(shè)施有限，有的時(shí)候，為了提高學(xué)生的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)度，我會(huì)用自己的電腦和手機(jī)當(dāng)“教學(xué)設(shè)備”。在寫的這一方面：“我首先是先教學(xué)生認(rèn)識(shí)英語(yǔ)本，然后學(xué)會(huì)寫26個(gè)字母，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的書寫，只要把26個(gè)字母都寫會(huì)，其它的方面再進(jìn)行一下指導(dǎo)，那學(xué)生的書寫一定會(huì)很漂亮。接下了要教會(huì)學(xué)生書寫單詞、句子、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和短文的書寫。一些比較特別的單詞，會(huì)自己在黑板上劃好四線三格，然后板書教學(xué)生。”在讀和寫這兩方面，要結(jié)合到一起。比如讀單詞的時(shí)候，我就經(jīng)常讓我的學(xué)生邊讀邊用手比劃出單詞的書寫，這樣既可以加深學(xué)生對(duì)單詞的熟悉度。因?yàn)槲覐膶W(xué)生的手勢(shì)中就可以看出學(xué)生是否在讀，所以學(xué)生們?cè)谧x的過(guò)程中更加的細(xì)心。在練的這一方面：“我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，盡量讓學(xué)生在課堂上完成，對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我基本上都是全部批改，全部講解，對(duì)于做錯(cuò)的題要多多再加以，練習(xí)。”現(xiàn)在學(xué)校的條件比較好了，我們有白板，不用吃粉筆灰，我們有多媒體，不用擔(dān)心音頻和視頻放不出來(lái)，學(xué)生不能糾正發(fā)音。一切都比我剛來(lái)的時(shí)候好了很多。條件好了，那么我的教學(xué)方法就要發(fā)生改變了。我記得我那時(shí)候剛請(qǐng)產(chǎn)假回來(lái)，我看到學(xué)校的變化也是吃了一驚。剛開始我進(jìn)去上課的時(shí)候還有一點(diǎn)不習(xí)慣，我不會(huì)用。但是為了給學(xué)生上好一堂課。我馬上就去找我們學(xué)校熟悉多媒體的老師請(qǐng)教了，現(xiàn)在我們都使用多媒體，PPT上課。但是我原先的教學(xué)方法還是適用的，在單詞的教學(xué)上，配合了聲音和圖片的單詞變得更加的具體了，學(xué)生在單詞的認(rèn)知上也更快了一點(diǎn)，有了真實(shí)場(chǎng)景的對(duì)話錄音視頻讓學(xué)生模仿起來(lái)也不再那么的干巴巴的了，更加有了感情色彩。

教書，教的是書本，讓學(xué)生學(xué)會(huì)書本上的內(nèi)容，學(xué)會(huì)運(yùn)用書本知識(shí)，讓每一學(xué)生在真實(shí)的生活場(chǎng)景中學(xué)以致用。讓每一學(xué)生學(xué)以致用，是每一個(gè)老師的職責(zé)和義務(wù)。但是在教學(xué)生知識(shí)的時(shí)候，我們不僅要教學(xué)生書本上的內(nèi)容，還要將這些融入到生活中去，比如你教學(xué)生問(wèn)好的時(shí)候，不是一句簡(jiǎn)單的Hello！還要教會(huì)學(xué)生基本的禮貌。作為教師，我個(gè)人認(rèn)為，教師的備課時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于上課時(shí)間，每一個(gè)老師在備課上付出的都是我們難以想象的，但是收獲卻是猶如水滴石穿般的難。

作為一名教師，我覺得最大的成就就是得到家長(zhǎng)和學(xué)生的認(rèn)可。作為老師，要有蠟燭般的精神，更要有耐心。就拿今年來(lái)說(shuō)，因?yàn)橐咔榈脑颍芏鄬W(xué)生都在家學(xué)習(xí)，不能到校上課。家長(zhǎng)們?cè)诩冶O(jiān)督自己的孩子學(xué)習(xí)，我記得好多的家長(zhǎng)都給我打電話問(wèn)什么時(shí)候可以開學(xué)，在家實(shí)在是堅(jiān)持不下去了，叫他做什么都不做，我又要去干農(nóng)活。這就是我們農(nóng)村的娃上網(wǎng)課的真實(shí)反應(yīng)，學(xué)生要在一個(gè)大集體里學(xué)習(xí)才有競(jìng)爭(zhēng)，才會(huì)上進(jìn)，但是更多的是老師的諄諄教導(dǎo)和循循善誘。

我作為老師的時(shí)間還短，但是我有一顆作老師的心，我相信，只要我在這條路上繼續(xù)的走下去，保持初心，我相信我一定會(huì)越來(lái)越出色的。