如何培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣

劉麗穎

在新的教育形式下，我們必須倡導的新的學習方式，即自主學習、合作學習、探究學習的學習方式。這也是實施新課程最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。俗話說，興趣是最好的老師。在數(shù)學課中培養(yǎng)學生的興趣至關(guān)重要。如果學生對所學內(nèi)容感興趣，便會使大腦產(chǎn)生優(yōu)勢興奮，表現(xiàn)為注意集中，記憶深刻，思維敏銳。數(shù)學知識本身具有一定的枯燥性，如何吸引小學生的注意，使他們更好地投入數(shù)學活動中去呢？根據(jù)現(xiàn)代教學理論，根據(jù)兒童自身的特點，能快樂學習，創(chuàng)造學習，關(guān)鍵在于教與學方式的多樣化。我認為可以從以下幾方面入手：

一、設(shè)計數(shù)學游戲，使學生樂在其中

根據(jù)低年級學生心理特點，在教學中要注意培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，不斷激發(fā)他們的求知欲望。小學生最喜歡做游戲，讓學生在做中學，在玩中學，在快樂中學，應該成為低年級的重要形式。

二、創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學生廣開思路

愛想象是人的本能。精彩的問題情境對低年級學生來說很有吸引力。在教學中可根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計能吸引學生的問題情境，使學生能積極主動參與到數(shù)學活動中獲得知識，發(fā)展思維，同時獲得美的享受。

三、關(guān)注學習過程，讓學生品嘗成功

積極關(guān)注學生參與學習的程度是教學成功的重要因素。沒有學生積極參與的教學應該是失敗的。教師在關(guān)注學生的同時，要積極創(chuàng)設(shè)機會讓學生體驗成功的快感。

1.鼓勵參與

小學一年級的學生對什么都好奇，教師要抓住該年級段的學生心理特點，組織生動活潑的學習氛圍，運用多種手段呈現(xiàn)學習內(nèi)容。有了外在的誘惑力，就會誘發(fā)學生的內(nèi)在需求，從而樂在其中。

2.提供機會

通過老師的合理啟發(fā)引導，讓學生經(jīng)過自己的積極探究，從而找到規(guī)律，發(fā)現(xiàn)問題，理解新知，突發(fā)奇想解決難題。

四、學以致用，促進學生有特色的發(fā)展

1.安排實踐活動，使學生體驗數(shù)學與日常生活的密切關(guān)系

注重應用意識和實踐能力的培養(yǎng)，是當前數(shù)學課程改革的要點之一。積極主動的活動是兒童獲取知識、發(fā)展能力的重要途徑。第六單元和第九單元之后安排的實踐活動：“數(shù)學樂園”“我們的校園”就是很好的形式。圖片生動，切合學生的生活實際。

2.能自己尋找生活素材，集體交流，解決生活中的問題

學生學習的最高階段，就是學以致用，利用自己或集體的智慧創(chuàng)造性的解決生活中的問題。

五、營造生動活潑的學習氣氛

1.建立新型的師生關(guān)系

教育工作的最大特點在于它的工作對象都是有思想、有感情的活動著的個體，師生關(guān)系是教育活動中的基本關(guān)系，教師在教學活動中是教學活動的組織者、指導者和參與者。在教學過程中，教師可以用商量的口氣與學生進行交談，如;“誰想說說……”“誰愿意說說……”等等。另外，教師還應關(guān)懷、尊重、信任、理解和熱愛每一個學生，需要和學生全心全意地交朋友、使這種新型的師生關(guān)系是一種友好的合作關(guān)系，從而形成師生間的思想交流、情感溝通、人格碰撞的社會互動關(guān)系。

2.重視情感的感染與激勵

教師的感染力就是以自己的個性去影響學生時所表現(xiàn)出的情緒力量。在教學活動中，教師既要以自己的專業(yè)知識、教學方法、教學技能去影響學生，同時又要以自己的感染力去影響學生，使學生成為教學過程中最積極最活躍的主體。

3.改進教學方法

教師可以通過教具、學具以及多媒體等電教手段;開展數(shù)學游戲或競賽;讓學生走出課堂，聯(lián)系學校、家庭和社會進行學習;低年級還可以結(jié)合教學內(nèi)容編插童話故事等來營造生動活潑的學習氣氛。

六、激發(fā)動機，培養(yǎng)興趣

1.利用教材中的新奇因素，引發(fā)學生的好奇心

“好奇”是兒童的天性，好奇心是“創(chuàng)新”的潛在能力，是創(chuàng)新意識的萌芽。

2.讓學生產(chǎn)生數(shù)學學習的成功感

學生的學習是認知和情感的結(jié)合。每一個學生都渴望成功，這是學生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學生產(chǎn)生主動求知的心理沖擊，因此，教師在課堂教學中，要有意識地創(chuàng)設(shè)各種情境，為各類學生提供表現(xiàn)自我的機會，不失時機地為他們走向成功搭橋鋪路，想方設(shè)法使他們獲得成功。

七、培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的基本策略

l.鼓勵質(zhì)疑問難、敢于提出問題是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的起點創(chuàng)新意識的培養(yǎng)要從問問題開始、鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題，大膽質(zhì)疑。在教學中要鼓勵學生多問幾個為什么，盡管有些一問題已經(jīng)超出本節(jié)課的內(nèi)容，但這些學生比起不提任何問題的學生更具有潛力。

2.創(chuàng)設(shè)問題情境，引導學生進行教學的再創(chuàng)造活動，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的主要途徑和方法在教學中，教師要善于創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學生去積極地動手、動腦，使學生具有足夠的創(chuàng)造空間。

3.讓想象張開翅膀，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的特殊法寶 “創(chuàng)新”就要建構(gòu)眼前不存在（或?qū)?chuàng)新者來說是不存在的）事物的設(shè)想，這需要想象。想象是形象思維的重要方式，創(chuàng)新活動需要創(chuàng)造性形象思維能力，它是人們在原有知識基礎(chǔ)上對記憶中的表象，經(jīng)過重新組織加工而創(chuàng)造了的新形象、新概念的思維活動。

4.發(fā)散思維的訓練是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的主要形式發(fā)散思維是指一種沿著各種不同方向、不同角度的思考從各個不同方面尋求多種答案的思維方式。在尋求多種答案的過程中，往往會表現(xiàn)出思維的創(chuàng)造成分。

5.善于靈活運用所學知識和自己的生活經(jīng)驗解決實際問題，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的主要目的結(jié)合平時的作業(yè)，教師可以有意識地引導學生創(chuàng)造性地學習，自己發(fā)現(xiàn)問題、挖掘問題、解決問題。這就要求教師適當設(shè)計一些開放性的練習。

總之，在小學低年級數(shù)學課采用符合學生心理特點的教學法，可以最大限度地調(diào)動學生學習數(shù)學的主觀能動性，使學生在輕松活潑的氣氛中學到新知識和技能，使新課標下課堂教學實現(xiàn)自主化，合作化和探究的良好的互動模式。讓我們從每一節(jié)課做起，真正地把學生看成是“發(fā)展中的人”，而不是知識容器，讓他們能在教師和他們自己設(shè)計的問題情境中，通過逐步自主的“做”和“悟”，學會學習，學會創(chuàng)造，從而學會生存、學會發(fā)展，這將是我們每一位教師的使命和責任所在。只有教師有創(chuàng)造力，才可能激發(fā)學生的創(chuàng)造欲。只有在充滿生命活力與和諧氣氛的教學環(huán)境中，師生共同參與、相互作用、才能摩擦出智慧的火花，結(jié)出創(chuàng)造之果