淺談如何培養(yǎng)幼兒良好行為習慣

黎春嫻

摘要：行為習慣對一個人的影響是深遠的，對一個人產生正面、積極的影響，尤其是幼兒時期，作為人生的初始階段更是培養(yǎng)孩子良好行為習慣的關鍵期。本文通過對幼兒良好行為習慣的概述和當前幼兒教育中存在的問題進行分析，提出了言傳身教、抓住各種教育因素，及時進行教育，為幼兒創(chuàng)造良好的環(huán)境，以促進幼兒良好行為習慣的形成。

關鍵詞：幼兒;教育;習慣;對策

一、幼兒良好行為習慣的概述

（一）幼兒良好行為習慣內容

1.衛(wèi)生習慣

良好的衛(wèi)生習慣主要包括保持手部面部的清潔;保持身體的清潔;保持周圍環(huán)境的清潔;學會使用手帕等。

2.生活習慣

良好的生活習慣主要包括早睡早起、合理膳食、鍛煉身體等，其中合理膳食是重點指導的項目，它不但能夠培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有規(guī)律的生活，它不但能夠培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有規(guī)律的生活，同時對幼兒身體的生長發(fā)育有著重大影響。

3.品德習慣

良好的品德習慣主要包括講文明、講禮貌、尊敬師長、孝敬父母、熱愛祖國、熱愛集體、遵守紀律、誠實勇敢等。

4.學習習慣

良好的學習習慣主要包括：有正確的讀、寫、坐的姿勢，會按照一定要求去翻閱圖書、愛護圖書文具和整理日用品;對學習活動有興趣，能集中注意力做某一項活動等方面。良好的學習習慣對于一個人的發(fā)展是至關重要的，因此，幼兒教師應該要注意幼兒學習習慣的培養(yǎng)，使孩子在未來能夠更好的生存和發(fā)展。

（二）培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的意義

《漢書-賈誼傳》曾經提到：少成若天性，習慣如自然。意思是說，在兒童時期養(yǎng)成的習慣，就會像天性一樣牢固。而一個人是否成才，關鍵在于這個人有沒有一個良好的習慣。處于幼兒時期的孩子們，其心靈處于“軟蠟”時期，可塑性極強，所以教師應該把握這一關鍵時期，根據幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，對其進行培養(yǎng)，促進幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成。

二、培養(yǎng)幼兒良好行為習慣中存在的問題

（一）幼兒園在教育孩子中存在的問題

一些幼兒園的辦學思想缺乏責任心，以為把幼兒教好了，不出問題就可以了，對于幼兒一些不良習慣，并沒過多糾正和投入精力去教育，而幼兒自身因年齡太小，沒清楚的意識去辨別對錯，在沒有過多的干預下，喜歡去模仿成人，不良行為就會成為習慣，不易改正。

（二）當前家庭在培養(yǎng)幼兒良好行為習慣上存在的誤區(qū)

1.重智育輕德育

家長對孩子技能與知識較重視，對良好個性與性格的培養(yǎng)較為輕視。比如現(xiàn)在很多家長在孩子還沒有入園前，報讀各種興趣班，而卻忽視對孩子意志力等非智力因素。

2.缺乏理智的愛

有的父母認為只有一個孩子，一定要讓孩子過得比自己好，而對孩子倍加疼愛一些，本該讓孩子自己做的，卻是家長包辦代替了，造成幼兒獨立性較差。

3.教育方法不當

有些家長認為孩子年齡還小，有事哄一哄就好，一旦孩子有所感覺，就會埋怨父母，對家長不信任，家長喪失了家長的威信，對孩子后期健康發(fā)展都是極為不利的。另外，有些家長的則不適當與干涉、限制，當孩子做錯事后懲罰，也不對孩子說明理由。

4.教育意識薄弱

有的家長認為孩子的事都是小事，長大就知道了，有的家長則認為自己忙，對孩子放任無要求，缺乏教育意識，就使得幼兒形成許多不良的行為習慣。

三、培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的對策

（一）發(fā)揮幼兒園教育作用，樹立良好的行為意識

1.耐心說教，形成意識

在日常中，教師在講道理時要注意把握兩點：一定讓孩子認識清楚對錯;第二，講的時候要具體，耐心解釋，讓孩子明白。

2、反復訓練，形成習慣

孩子每天在園的時間不少于八個小時，教師要善于將培養(yǎng)幼兒良好行為習慣滲透在每個活動、每個環(huán)節(jié)中。對于能力稍微弱的孩子，教師要耐心示范，通過手把手的、不厭其煩的說教，讓孩子在反復的訓練中形成習慣。

3.環(huán)境熏陶，形成氛圍

環(huán)境塑造孩子同樣影響著孩子。首先，教師必須為人師表。教師對孩子要寬容對待，以欣賞的眼光挖掘孩子的良好表現(xiàn)并給予肯定和表揚。其次，注重環(huán)境的創(chuàng)設。教師可以將良好行為習慣與美化幼兒園環(huán)境相結合。

（二）重視家庭環(huán)境對幼兒良好行為習慣的影響

1.樹立正確的家庭觀念

什么樣的教育觀念塑造出什么什么樣的孩子，作為家長，一定要“該出手時就出手”，重視孩子的“第一次”，因為這是良好行為的開端。要樹立正確的家庭觀念，且重視的品德行為習慣和學習興趣的培養(yǎng)。

2.激勵方法要適時、適當

孩子的自信心來源于成人不斷的激勵和表揚。當孩子有了良好的行為習慣時，家長應適時適當的給予表揚鼓勵，反之，如果發(fā)現(xiàn)不良行為習慣時，家長要采取懲罰措施，讓孩子明確不良習慣的危害，從而改掉不良習慣。

3.發(fā)揮家長的榜樣作用

蒙臺梭利說：“在孩子的周圍，成人盡量以優(yōu)美的語言，用豐富的表情去跟孩子說話。”幼兒的行為習慣是在成人的影響和幫助下形成的。父母言傳身教，孩子就會潛移默化、耳濡目染，從中熏陶，受到啟發(fā)，從而形成良好習慣。

（三）要抓住生活中的各種教育機會，及時進行教育

1.培養(yǎng)幼兒正確行為習慣要了解幼兒的特點，多關注幼兒生活

幼兒時期的孩子正在處于身體迅速、小班孩子特別好動、情緒波動大，教師應及時關心，像媽媽一樣體貼，幫助孩子減少分離焦慮，適應幼兒園生活。

2.培養(yǎng)幼兒正確的行為習慣，不要把成人的思想強加給孩子

學期孩子的需要沒有合理與不合理之分，只有成人引導得法與否之別。他們對一切事物都想要嘗試。所以，成人要培養(yǎng)幼兒良好行為習慣，及時教育孩子時，避免把自己的想法強加給孩子。

四、總結

綜合上述，幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)是一項長期、系統(tǒng)的工程。需要成人以身作則，做好表率，更多的去關注幼兒并及時進行教育，要注意分析不良行為習慣的成因，平時多關注幼兒，重視幼兒園和家庭教育，抓住生活中的各種教育因素，及時進行教育，才能促經幼兒良好行為習慣的形成，為幼兒身心健康發(fā)展奠定堅實的基礎。