如何全面提高學生素質，培養自學能力

如合牙木·艾力

在教學過程中，教師要將素質教育倡導的培養學生能力貫穿教學始終，培養學生的自學能力，有助于學生養成獨立思考的習慣，利于學生創造能力和實踐能力的培養，小學階段時學生能力培養和形成的關鍵時期，傳統的教育模式中重知識，輕能力，之中教育模式已經不能順應時代的發展，教育改革的今天素質教育已經被提上日程。自學就是學生依靠自己的能力，自覺，主動積極的獲取知識，自學能力則是學生在學習活動中表現出來的自行綜合能力。

一、培養學生的興趣，激發他們的學習積極性

“興趣是最好的老師”是培養學生自學能力的前提。從心理學角度講，對感興趣的東西，學生才能自覺主動地投身到教學活動中去聽，去說，去思考，配合教師的課堂教學。人的興趣不是與生俱來的，而是逐步培養出來的。不同年齡的人有不同的興趣，應充分利用他們的新鮮感，好奇心的特點盡快的進入學習狀態。

二、指導學生掌握正確的學習方法，是開啟自學之門的金鑰匙

呂叔湘先生說：“教學，教學就是教學生學。”課堂上突出以學生為主體，教師為主導的地位，交給他們自學的方法，它是通向成功的捷徑。例如，向學生介紹復習，課堂上怎樣聽講，記筆記;如何搞好朗讀，記生詞，背誦課文;課后怎樣復習。學習環境‘對學生的學習來說，是很重要的。學生的心理師在外界環境影響下建立起來的，教師要注意在課堂上建立民主，平等的師生關系，重視師生之間的情感交流。”教師的語言，動作和神態要讓學生感到可親，可信要能不斷積分學生的求知欲，能激勵學生不斷克服學習中的苦難，讓學生產生興趣和愉快好感。

三、注重學生自學習慣的養成和血能力的培養

在學生們的親身參與中，特別是讓他們在教師的指導下預習課文，使他們明白一篇課文要從哪里入手，重，難點是哪些內容，和突破他們的關鍵點。經過長期的操練養成習慣后，他們對學習就會變的主動。增強學生學習的獨立性，自主性，在培養學生自主學習的能力過程中教師要意識到，教師是外因，要通過學生這個內因才能起作用。教師要想方設法讓學生自己主動的學才能收到良好的效果。而僅僅讓教師有“學生是主體”的認識是遠遠不夠的。教師要加強教育，讓學生真正意識到“自己是主體。”課外活動是培養學生自學能力的一種重要的途徑和場所。課外活動能罷課內外的學習有機地結合起來。學生課堂的學習時間是十分有限的，教師除了要他們的自學能力外，還要一定完成的教學任務。

四、讓學生體會自學成功的喜悅，激勵他們在自學路上求索

平時教師要經常檢查學生的自學情況。主要是檢查他們的課前預習，課后復習和課外讀物的閱讀情況。即時表揚做的好一些的學生，幫助和鼓勵差一點的學生，多使用激勵話言，給他們希望和力量。教會他們自學的基本方法和技巧，讓他們體會成功的快樂。教師更應當努力提高自己的自學水平，課堂內外師生之間多做自學經驗交流，談彼此的心得體會，這是提高自學能力的動力和加速度。真心做學生的良師益友，共同學習，互相提高。在課堂教學中，學生不是被動的容器，而是由主觀能動作用的人，教師在起主導作用的同時，必須最大限度的發揮學生的主體作用，創造一切條件，盡可能增大學生學習的“自由度”。

培養學生的自主學習的能力是素質教育的要求，也是人的全面發展和二十一世紀的需要。培養自主學習的能力不僅有利于學生今后的學習而且能有好課堂教學，提高教學效率。科技在發展，社會在進步。國家需要的是具有創新精神和實踐能力的素質人才，然而應試教育模式下的重知識的人才已經被社會所淘汰。因此為了順應社會發展需求，小學階段的教學應該重視對學生自學能力的培養。尤其數學是一門工具性科學，數學學習中自學能力的培養是其他能力發展的基礎。總之，小學階段數學自學能力的培養尤為重要，應該讓學生具備獨立掌握新知識新技術的能力。