農村學校寄宿生管理困境與解決策略探究

陸春敬

上思那琴鄉(xiāng)中心小學中心校本部所在地距離縣城21公里。中心校轄區(qū)生源地來自7個自然村82個屯，服務人口近2萬余人，義務教育階段適齡兒童近600人。地域接壤欽州、南寧、崇左等市縣，服務生源最遠距離19公里左右。隨著城鎮(zhèn)化發(fā)展和根據縣域教育均衡發(fā)展總體規(guī)劃布局，2016年對本鄉(xiāng)內2所村級小學撤并、設點，三到六年級的學生必須集中到中心校本部就讀，原則上三至六年級和部分離校3公里以上一二年級學生實行寄宿制封閉管理，周一早進校，周五晚離校。2019年春季學期在校學生總數(shù)463人，寄宿生416人（其中留守兒童109人，單親家庭54人，孤兒3人，民政建檔智障生4人）。

如何改善辦學條件為寄宿生服務？怎樣保障寄宿生的安全？如何讓寄宿生的自理養(yǎng)成能力得以提高？如何增強寄宿生的幸福感、快樂感？等等，成了我校寄宿生管理面臨的幾個主要困境所在。近年來，參照《國務院辦公廳關于全面加強鄉(xiāng)村小規(guī)模學校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學校建設的指導意見》，學校主要從以下方面探究嘗試：

一、加大改善學校辦學條件力度，為寄宿生創(chuàng)造舒適優(yōu)雅的學習、生活環(huán)境

《國務院辦公廳關于全面加強鄉(xiāng)村小規(guī)模學校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學校建設的指導意見》指出“按照"缺什么、補什么"的原則，加快推進鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學校標準化建設”。良好的校園文化環(huán)境對學生的思想品德、文化素養(yǎng)起到熏陶的作用，因此我們加大力度對學校基礎設施和校園文化、綠化和美化進行了科學合理改造、完善。學校積極通過爭取上級項目和學校自籌資金等途徑，對飯?zhí)眠M行了擴容建設，新建了標準化學生公寓樓，集人工草皮7人制標準足球場和200米塑膠環(huán)形跑道為一體的運動場，三個標準籃球場和兩個羽毛球場，一個獨具特色的舞臺，并在運動場周邊進行花帶式綠化美化。新建設學生空氣能熱水供給沖涼房2間和打鉆兩口水井，以滿足學生洗漱等需求，對全校樓房和圍墻等進行了全面粉刷翻新，并進行墻體彩繪或浮雕美化，新建了讀書亭、讀書角……整個校園煥然一新，呈“園林”式布局，處處體現(xiàn)著環(huán)境育人，人文育人，文化育人，為學生營造一個舒適優(yōu)雅的學習生活環(huán)境。

二、多管齊下，無縫銜接，使寄宿生安全得到全面保障

學生安全不保，何談教育？在校生安全跟學校教育教學質量一樣，是學校管理工作中的重點，而寄宿生校內外安全則是重中之重。幾年以來，我校堅持“多管齊下，無縫銜接”原則，確保寄宿生在校、離校、回校安全。而建立符合我校實際情況的寄宿生管理制度，使寄宿生安全管理工作有章可依。學校根據實際情況不斷完善《那琴鄉(xiāng)中心小學門衛(wèi)管理制度》《那琴鄉(xiāng)中心小學寄宿生管理制度》《那琴鄉(xiāng)中心小學寄宿生家校聯(lián)動制度》，對寄宿生放假回家、回校全程監(jiān)管、無縫銜接，確保安全。在學校寄宿期間，實行班級、門衛(wèi)、宿管24小時全過程、全方位進行監(jiān)管，上課時間由科任教師進行考勤，課外活動時間由值日領導和值日教師巡查，午晚睡由宿舍管理員點名考勤。如有非不得已外出的必須經老師簽字批準，然后到門衛(wèi)室登記、備案，由監(jiān)護人親自接送才可以外出。在周五離校時，學校先進行假期安全教育，后有監(jiān)護人親自接才能出校門。周一學生回校時，必須由監(jiān)護人親自送到校內，然后各班向學校主管安全領導上報學生到校情況，如有不按時或不到校的，班主任要第一時間與監(jiān)護人聯(lián)系，問清原由。并且每周學生離校時，學校協(xié)調鄉(xiāng)派出所干警到校園周邊巡邏，預防校外欺凌行為發(fā)生，并派值日教師到街上公交車站巡視學生乘坐公交車情況。

三、獎懲結合，注重習慣培養(yǎng)，提高寄宿生自理養(yǎng)成能力

如何使寄宿生的自理養(yǎng)成能力得到提高，是學校寄宿生管教的重點之一，也是大部分家長所關注的熱點之一，特別是起始（一、三）年級的寄宿生和隔代監(jiān)護的留守兒童以及孤兒，因為農村家庭教育（特別是隔代教育）的缺失，現(xiàn)在的家長大多數(shù)都不讓自己的孩子做家務事，也不善于培養(yǎng)孩子的自理能力和習慣養(yǎng)成，所以，學生寄宿學校前期自理能力的培養(yǎng)成了寄宿生在校學習生活的首要工作。我們堅持獎懲相結合，全面培養(yǎng)寄宿生自理養(yǎng)成能力。首先，學校聘用兩位專職宿舍管理員，每天專門負責男女生宿舍的衛(wèi)生、內務、午晚睡秩序督導檢查，對一些不良的習慣及時的指出與糾正。其次，每學期進行2次“文明宿舍”評比活動，評比項目主要有地面衛(wèi)生、墻體清潔度、室內美化、床上被子疊放和洗漱用品擺放整齊度等。通過評比，對獲得“文明宿舍”的宿舍進行精神和物質獎勵，對做得不夠的宿舍，要求班主任和宿舍管理員限期進行指導和改進，并將評比結果納入期終“文明班級”評比計分項目，極大的促進了寄宿生自理能力和集體榮譽感的培養(yǎng)。再者，學校每學期都進行一次個人衛(wèi)生、生理健康和自理能力專題輔導會，通過具體形象的典型事例和現(xiàn)身說法，增強學生自理 意識，提高學生自理 能力。

四、以興趣為導向，以活動為載體，增強寄宿生在校幸福感、快樂感

寄宿生在校幸福感、快樂感是寄宿生留得住、住得下、住得好與否關鍵所在，也是廣大家長情不情愿，放不放心讓子女寄宿的關鍵。《國務院辦公廳關于全面加強鄉(xiāng)村小規(guī)模學校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學校建設的指導意見》指出：要積極引導寄宿制學校完善生活服務管理制度，豐富校園文化生活。

“十九大”報告強調，要“推動城鄉(xiāng)義務教育一體化發(fā)展，高度重視農村義務教育”。農村寄宿制學校作為當前我國大力推進城鎮(zhèn)化發(fā)展和合理規(guī)劃城鄉(xiāng)義務教育學校布局建設新形勢下產物，其管理工作成效如何，勢必影響到鄉(xiāng)村教育質量的提高，也影響到鄉(xiāng)村生源的穩(wěn)定，更是“辦好人民滿意的教育”關鍵，因此，我們將繼續(xù)探索解決寄宿生管理工作遇到不各種困惑和問題的方法與措施，盡最大努力為農村孩子們創(chuàng)造更加公平的受教育條件，以促進我校教育教學質量的不斷提高。