家校合作孩子成長的沃土

劉付蘭仙

摘要：教育是一個系統工程，需要各方面力量的共同參與，家校合作在其中起著不可替代的作用。蘇霍姆林斯基說：“沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育都不可能完成培養人這一極其細致和復雜的任務。”家校合作共育是指通過家校互動、親子共讀、新父母學校、家校合作委員會等形式，讓父母更多地參與學校生活，引領父母與孩子共同成長，使家庭教育與學校教育協同互補、互相促進，最終實現家庭、學校教育的協調發展，學校和家長共同學習，共同成長，攜手引領孩子茁壯成長。

關鍵詞：家校合作? 合作途徑? 合作意義

學校教育和家庭教育相輔相成，兩者在教育學生成才的目標上是一致的。家長把孩子送到學校來是希望學校把他們培養成有用之才，“望子成龍”是每個家長的心愿，而班主任是學校教育最直接的組織者、教育者，在思想上、學習上、生活上積極地教育和引導學生。家庭教育是學校教育的基礎，學校教育是家庭教育的補充。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過這樣一段話：“最完備的社會教育是學校一一家庭教育。”所以說加強家庭和學校的溝通，整合家庭和學校教育資源，形成教育合力，對于學生們的健康成長是至關重要的。

一、家校合作的途徑

家校合作的有效建立，必須教師要深入到學生家庭中去，同樣家長要參與到學校管理和改革中來，實現真正的溝通與互動，下面介紹幾種家校合作的常用途徑和方法。

1.家訪

家訪是學校和家長聯系的重要渠道，通過家訪，教師可以了解學生的家庭背景，如家庭人員構成、文化水平、學習環境等，了解家長的教育理念和方式方法，做到因材施教。教師也可以通過家訪向家長通報學生在學校的各方面表現，家長配合學校做好學生的教育工作。成功的家訪可以增進教師和家長之間的了解，推動家校合作的健康發展。

2.家長會

家長會是爭取家長配合的有效途徑，形式可以由家長進校舉行家長會，家長會每學期舉行兩次，期初一次，期中一次，班主任通過視頻、錄相等形式向家長介紹學生共性問題，或學期整體要求;由各學科老師介紹本學科重點情況，課堂、作業、測驗等表現，以及本學科重點要求和需要家長配合事項;班主任與家長溝通孩子學校其他表現，如生活、習慣方面的表現;請個別家長分享孩子的教育成功的經驗，家長之間互相交流，互相學習，又能及時反思、整理自己教育孩子的方法。達到開家長會的真正目的。

3.讓家長走進課堂

我們可以舉辦“教學開放日”活動，課。每個學期都安排幾天“教學開放日”，讓家長進入課堂，觀摩“新課程教學”課，和孩子一起直接感受新課程的教學活動。課堂上有家長的互動，特別是他們和自己的孩子一起學習、一起討論、一起動手實踐，這對孩子是一種極大的精神激勵。

4.建立家長群

隨著互聯網的發展和通訊工具的智能化，許多學校和家長利用QQ、微信、網站等及時進行溝通互動，這是一個很好的探索。家長之間建立QQ群、微信群等，既便于眾多家長之間有效交流，也能夠互相學習，取長補短。

5.建立“三位一體”的教育模式

三位一體的教育模式指將教師教育、學生自我教育、家長教育相結合的教育模式。學生可以參與家校合作，與教師、家長平等交流，共同反思。對于小學生來說，教師或家長的批評教育只會加劇學生的叛逆，與其一味地糾正學生缺點，不如讓學生自己反思，教師和家長要做的就是與學生一起挖掘問題產生的原因，商量解決辦法。

二、家校合作的意義

人心齊，泰山移。對學生的教育，單打獨斗只能是事倍功半，集體合力才是有效的教育。在全面推進新課改和素質教育的背景下，單靠學校教育是嚴重不夠的，只有密切聯系家長，構建學校、家庭、社會的立體教育網絡，發揮各方職能形成合力，才能培養新時代高素質人才。

1.家校合作有利于促進學生的全面發展

家校合作的目的是為了孩子的健康成長，讓孩子充分享受來自老師和家長的關懷，以及使教育給孩子帶來的歡樂。學校教育是由專職人員和專門機構承擔的有目的、有系統、有組織的，以影響受教育者的身心發展為直接目標的社會活動，它必須走出只負責學生智育發展的誤區，否則學校就個知識培訓機構，不能稱之為教育機構;同樣家長也不應該只盯著學生的學習，而忽視孩子其他方面的發展。家校應該聯合起來，共同促進學生在德、智、體、美、勞等方面的發展。

2.家校合作有利于提高家長的教育水平

在家庭中，家長都希望孩子能努力學習，考出好成績。家長對待子女都是望子成龍、望女成鳳的態度，往往因此而對子女過分寵愛，違背了兒童的身心發展規律。家校合作可以促使家長到學校去學習先進的教育方法，通過與其他家長溝通、交流，借鑒好的教育經驗，從而更新家庭教育觀念，提高教育素養。

3.家校合作有利于整合教育資源，拓展學校教育

家校合作可以促使家長將自己或社會上的一些意見建議帶到學校，同時監督學校的各項工作，學校利用家長這一豐富、有力的資源，不斷調整教育思路、改進教育理念，這樣就在時間和空間上拓寬和延伸學校教育，為學生提供更好的教育服務，使教育更完整、效果更好。

4.家校合作關系的建立能夠優化學校教育的環境

學校教育雖然嚴格按照國家的教育要求辦學，但社會和家長對學校的要求也是學校教育不斷優化的一種動力，因此，家長在家長委員會的牽頭下，不斷的提出改善學校教育的要求，傳授社會上的經驗，調動家長及社會成員改善社會環境的積極性和主動性，學校充分利用家長這一有力的教育資源去優化、促進學校內外的教育環境，使學生接受的教育更完整。

家校共育是新時代發展呼吁下的一種全新的關系理念，更是推行素質教育的有效手段。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“教育的效果取決于學校和家庭教響的一致性。如果沒有這種一致性，那么學校的教學和教育過程就像紙做的房子一樣倒塌下來。”家庭教育和學校教育是相互聯系的有機整體，兩者的結合是社會發展的必然，更是教育發展的必然。希望我們能結合本地本校實際，助推家校合作，促進學生的健康全面發展。探索家校合作對當今教育的發展具有重大的意義，家庭和學校都應該行動起來，統一思想，明確定位，共同為學生的未來發展貢獻自己的力量。