淺議如何打造音樂特色班級

鄧偉旺

摘要：發(fā)展是學校的生命，特色是學校的支柱。在學校特色的基礎下，結合班級實際情況，結合教師所長，創(chuàng)設班級特色，彰顯別樣的風采。因此，筆者在開學初，就以“音樂”為班級特色，以音樂器樂教學為依托，開展相應活動。同時，音樂新課程標準指出：“音樂教育是基礎教育的有機組成部分，是實施美育的重要途徑。對于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，提高文化素養(yǎng)與審美能力，增進身心健康，促進學生德智體美勞全面發(fā)展具有不可替代的作用”。

關鍵詞：音樂;特色班級;葫蘆絲

音樂和人的生命本體有著密切的關系，人的生命中不能沒有音樂，沒有音樂就沒有完滿的人生。音樂是人的心靈的表現(xiàn)，音樂滿足人在精神上的需要，是每日生活的有機部分。音樂可以發(fā)展人的情感、智力和個性，豐富人的內(nèi)心世界，音樂是每個人都需要的精神糧食。每個孩子都應從小接觸音樂，感受音樂的美，傳遞音樂的美。一個學校孩子千百個，每個孩子音樂天賦各不同，選擇較好的音樂基礎班級進行培養(yǎng)，創(chuàng)設音樂特色班級，傳承中國傳統(tǒng)文化，讓音樂真正實惠于孩子，從而感染帶動每個人，傳遞正能量，是我一直在踐行的事。那么，如何打造音樂特色班級？筆者主要從以下幾點著手。

一、建立班級名片，豐富音樂特色班級內(nèi)涵

“班級名片”是班級精神文化的集中反映。它包括班名、班級宣言、班級目標等一系列具有班級特色的內(nèi)容。這些都是能體現(xiàn)一個班級個性、氣質與內(nèi)涵文化的象征。

1.開展“我為音樂特色班級命名”活動

個性化的班名，是音樂特色班級文化的第一張名片。朗朗上口、與眾不同的班名能直接體現(xiàn)音樂特色班級文化的顯性特征。

（1）動員與創(chuàng)作

召開動員大會，與學生分享音樂特色班級命名活動的意義，激發(fā)全體同學和家長的參與熱情。命名主要圍繞班名、內(nèi)涵、推薦理由三個方面內(nèi)容創(chuàng)作。

（2）展示與評選

收到稿件之后，召開“班名評選”活動?；顒臃譃椤皞€人演講、民主投票、公示授牌”三個環(huán)節(jié)。最后根據(jù)大家的民主投票，大家一致推選并公示之后，最后確定把“和樂”名字作為音樂特色班級班名。

2. 解讀“和樂”音樂特色班級內(nèi)涵

開展“我來解讀音樂特色班級名”等活動，進一步挖掘和豐實班級名片。從音樂教育的發(fā)展和重要性、從音樂教育家簡介等，借助影視和圖片等資料，讓學生了解更多關于“和樂”音樂特色班級的精神內(nèi)涵?！昂蜆贰?，不是和諧和快樂的簡單相加，而是基于傳統(tǒng)文化基礎上融合了禮、和、樂、仁、德等傳統(tǒng)文化符合的象征意義。代表著一種積極向上、陽光自信、和諧與共的境地。和樂音樂特色班級，繼承和弘揚音樂傳統(tǒng)文化，以人為本，以藝潤心靈，樂動人生，傳遞正能量。我們的班風，為守紀樂學，文明團結。我們的口號，是做最好的自己，創(chuàng)優(yōu)秀的音樂特色班級。有了音樂特色班級的班名，孩子們學習熱情更加高漲，積極主動的參與音樂活動。

二、選準切入點，激發(fā)興趣

興趣是最好的老師，是學習的動力源泉。音樂作為一種非常古老，而且具有很強感染力的藝術形式，是人類通過一定的音樂工具進行思想交流，感情抒發(fā)的一種重要形式，是人類精神生活中必不可少的組成部分?！币虼?，選擇一種樂器作為音樂特色班級的起點是一個不錯的選擇。我們“和樂”音樂特色班級選擇了具有民族特色的葫蘆絲作為入門樂器。主要是因為與其它樂器相比，葫蘆絲音域較窄，發(fā)音較容易，指法簡單，嘴上技巧簡練，無類似笛簫的超吹技巧，學生學習時容易上手，通過樂器學習了解和傳承民族文化，同時凈化心靈，拓寬視野，觸類旁通。除了上好音樂課，我們設置了每周一節(jié)葫蘆絲樂器教學課程。課上，針對學生的年齡特點，給他們創(chuàng)造各種有效的活動，調動他們的多種感官，使他們快樂地感受，從而提高學習效率和學習效果。

三、營造氛圍，學生樂于參與

興趣的產(chǎn)生與發(fā)展，與環(huán)境密切相關。因此培養(yǎng)學生音樂的興趣首要的方法就是為學生創(chuàng)造良好的音樂環(huán)境。這種環(huán)境包含學校環(huán)境、家庭環(huán)境、社會環(huán)境。在學校，一是布置理想的教室及校園環(huán)境，如在音樂教室、教學樓道墻壁上適當?shù)貞覓煲魳芳业漠嬒瘢瑥堎N有教育義的音樂格言，出版音樂墻報或音樂板報等。二是利用校園廣播站，播放、評論音樂家的優(yōu)秀音樂作品，介紹音樂家的生平故事。除了這些，我們音樂特色班級，設置了特色班級文化墻，開設“音樂名人堂”人物欣賞專欄、小小音樂家展示欄等，充分就營造良好的氛圍，調動潛移默化的育人的功能。

四、制定獎勵措施，達到教學成效

讓學生快樂參與活動，激發(fā)、培養(yǎng)、保持學生的音樂興趣，需要我們建立獎勵制度，適時適當?shù)墓膭顚W生，提高學生學習興趣再接再厲，爭取更大的進步。就拿教授葫蘆絲樂器來說，獎勵措施主要有以下兩種：一是發(fā)獎勵券。給表現(xiàn)好的學生發(fā)獎勵券，如按時上興趣課、按時完成作業(yè)、課堂認真聽講，獲得其他學生的表揚等。學生的獎勵券積累到一定數(shù)量，便可以領取“獎品”，如從獎品盒里抽取獎品等等。隨著1學年時間的推進，逐步提高要求，學生要獲得更多的獎勵券才能得到這些“獎品”。到學年末，即便沒有獎勵，學生也可能表現(xiàn)得很好，這時教師可以時不時給學生“意外的獎勵”。二是教師給學生家長報喜。如果學生取得了優(yōu)異的成績，或表現(xiàn)特別好，我會通過打電話、發(fā)表揚信，發(fā)校訊通等方式，及時跟學生父母分享學生的進步，學生也會因為得到父母的贊揚和鼓勵而信心倍增。

五、搭建平臺，增強自信心

學生學習葫蘆絲，也希望能有平臺進行展示，肯定自己的同時多方吸取經(jīng)驗。我們可以在課堂上安排學生領奏，在休息時請學生獨奏表演等，既能滿足這些學生的自我表現(xiàn)欲望，也為大家提供了相互學習和觀摩的機會。學校通過舉辦“六一”“元旦”文藝匯演等，讓學生登臺表演。同時鼓勵學生積極參加區(qū)、市里組織的樂器表演活動、社區(qū)的文藝活動等讓他們在音樂實踐中鍛煉膽量，提升演奏能力。

音樂是沒有國界的，正如葉圣陶先生所說：“音樂是世界的語言?！彼且环N人類都能理解、不需要翻譯、可直接交流思想感情并產(chǎn)生共鳴的“世界語”，在“音樂”成為班級特色后，它成為了我們班級的重要部分。一校一特色、一班一亮點，作為班級音樂特色的實施者，我們應在這蓬勃發(fā)展的春天里，亮出自己的班級特色，讓班級的音樂特色真正實惠于孩子。