淺議如何打造音樂特色班級

鄧偉旺

摘要：發展是學校的生命，特色是學校的支柱。在學校特色的基礎下，結合班級實際情況，結合教師所長，創設班級特色，彰顯別樣的風采。因此，筆者在開學初，就以“音樂”為班級特色，以音樂器樂教學為依托，開展相應活動。同時，音樂新課程標準指出：“音樂教育是基礎教育的有機組成部分，是實施美育的重要途徑。對于陶冶情操，培養創新精神和實踐能力，提高文化素養與審美能力，增進身心健康，促進學生德智體美勞全面發展具有不可替代的作用”。

關鍵詞：音樂;特色班級;葫蘆絲

音樂和人的生命本體有著密切的關系，人的生命中不能沒有音樂，沒有音樂就沒有完滿的人生。音樂是人的心靈的表現，音樂滿足人在精神上的需要，是每日生活的有機部分。音樂可以發展人的情感、智力和個性，豐富人的內心世界，音樂是每個人都需要的精神糧食。每個孩子都應從小接觸音樂，感受音樂的美，傳遞音樂的美。一個學校孩子千百個，每個孩子音樂天賦各不同，選擇較好的音樂基礎班級進行培養，創設音樂特色班級，傳承中國傳統文化，讓音樂真正實惠于孩子，從而感染帶動每個人，傳遞正能量，是我一直在踐行的事。那么，如何打造音樂特色班級？筆者主要從以下幾點著手。

一、建立班級名片，豐富音樂特色班級內涵

“班級名片”是班級精神文化的集中反映。它包括班名、班級宣言、班級目標等一系列具有班級特色的內容。這些都是能體現一個班級個性、氣質與內涵文化的象征。

1.開展“我為音樂特色班級命名”活動

個性化的班名，是音樂特色班級文化的第一張名片。朗朗上口、與眾不同的班名能直接體現音樂特色班級文化的顯性特征。

（1）動員與創作

召開動員大會，與學生分享音樂特色班級命名活動的意義，激發全體同學和家長的參與熱情。命名主要圍繞班名、內涵、推薦理由三個方面內容創作。

（2）展示與評選

收到稿件之后，召開“班名評選”活動。活動分為“個人演講、民主投票、公示授牌”三個環節。最后根據大家的民主投票，大家一致推選并公示之后，最后確定把“和樂”名字作為音樂特色班級班名。

2. 解讀“和樂”音樂特色班級內涵

開展“我來解讀音樂特色班級名”等活動，進一步挖掘和豐實班級名片。從音樂教育的發展和重要性、從音樂教育家簡介等，借助影視和圖片等資料，讓學生了解更多關于“和樂”音樂特色班級的精神內涵。“和樂”，不是和諧和快樂的簡單相加，而是基于傳統文化基礎上融合了禮、和、樂、仁、德等傳統文化符合的象征意義。代表著一種積極向上、陽光自信、和諧與共的境地。和樂音樂特色班級，繼承和弘揚音樂傳統文化，以人為本，以藝潤心靈，樂動人生，傳遞正能量。我們的班風，為守紀樂學，文明團結。我們的口號，是做最好的自己，創優秀的音樂特色班級。有了音樂特色班級的班名，孩子們學習熱情更加高漲，積極主動的參與音樂活動。

二、選準切入點，激發興趣

興趣是最好的老師，是學習的動力源泉。音樂作為一種非常古老，而且具有很強感染力的藝術形式，是人類通過一定的音樂工具進行思想交流，感情抒發的一種重要形式，是人類精神生活中必不可少的組成部分。”因此，選擇一種樂器作為音樂特色班級的起點是一個不錯的選擇。我們“和樂”音樂特色班級選擇了具有民族特色的葫蘆絲作為入門樂器。主要是因為與其它樂器相比，葫蘆絲音域較窄，發音較容易，指法簡單，嘴上技巧簡練，無類似笛簫的超吹技巧，學生學習時容易上手，通過樂器學習了解和傳承民族文化，同時凈化心靈，拓寬視野，觸類旁通。除了上好音樂課，我們設置了每周一節葫蘆絲樂器教學課程。課上，針對學生的年齡特點，給他們創造各種有效的活動，調動他們的多種感官，使他們快樂地感受，從而提高學習效率和學習效果。

三、營造氛圍，學生樂于參與

興趣的產生與發展，與環境密切相關。因此培養學生音樂的興趣首要的方法就是為學生創造良好的音樂環境。這種環境包含學校環境、家庭環境、社會環境。在學校，一是布置理想的教室及校園環境，如在音樂教室、教學樓道墻壁上適當地懸掛音樂家的畫像，張貼有教育義的音樂格言，出版音樂墻報或音樂板報等。二是利用校園廣播站，播放、評論音樂家的優秀音樂作品，介紹音樂家的生平故事。除了這些，我們音樂特色班級，設置了特色班級文化墻，開設“音樂名人堂”人物欣賞專欄、小小音樂家展示欄等，充分就營造良好的氛圍，調動潛移默化的育人的功能。

四、制定獎勵措施，達到教學成效

讓學生快樂參與活動，激發、培養、保持學生的音樂興趣，需要我們建立獎勵制度，適時適當的鼓勵學生，提高學生學習興趣再接再厲，爭取更大的進步。就拿教授葫蘆絲樂器來說，獎勵措施主要有以下兩種：一是發獎勵券。給表現好的學生發獎勵券，如按時上興趣課、按時完成作業、課堂認真聽講，獲得其他學生的表揚等。學生的獎勵券積累到一定數量，便可以領取“獎品”，如從獎品盒里抽取獎品等等。隨著1學年時間的推進，逐步提高要求，學生要獲得更多的獎勵券才能得到這些“獎品”。到學年末，即便沒有獎勵，學生也可能表現得很好，這時教師可以時不時給學生“意外的獎勵”。二是教師給學生家長報喜。如果學生取得了優異的成績，或表現特別好，我會通過打電話、發表揚信，發校訊通等方式，及時跟學生父母分享學生的進步，學生也會因為得到父母的贊揚和鼓勵而信心倍增。

五、搭建平臺，增強自信心

學生學習葫蘆絲，也希望能有平臺進行展示，肯定自己的同時多方吸取經驗。我們可以在課堂上安排學生領奏，在休息時請學生獨奏表演等，既能滿足這些學生的自我表現欲望，也為大家提供了相互學習和觀摩的機會。學校通過舉辦“六一”“元旦”文藝匯演等，讓學生登臺表演。同時鼓勵學生積極參加區、市里組織的樂器表演活動、社區的文藝活動等讓他們在音樂實踐中鍛煉膽量，提升演奏能力。

音樂是沒有國界的，正如葉圣陶先生所說：“音樂是世界的語言。”它是一種人類都能理解、不需要翻譯、可直接交流思想感情并產生共鳴的“世界語”，在“音樂”成為班級特色后，它成為了我們班級的重要部分。一校一特色、一班一亮點，作為班級音樂特色的實施者，我們應在這蓬勃發展的春天里，亮出自己的班級特色，讓班級的音樂特色真正實惠于孩子。