探討素質(zhì)教育下激發(fā)學生學習地理的興趣

尕瑪才仁

摘要：地理學科，既兼“文科”知識，又兼“理科”知識，知識面廣而深，所以說，地理學科是一門綜合性極強的學科。實施地理素質(zhì)的目的是提高學生學習地理知識的積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)學生學習地理的興趣和內(nèi)動力，培養(yǎng)社會需要的具有創(chuàng)新能力的人才。而營造學刁氛圍;精心設(shè)計課前導語;適當發(fā)揮教具的作用;補充學習內(nèi)容，拓寬知識面，激發(fā)學習興趣，等都有利于激發(fā)學生學習地理的興趣，提高學習效果和地理素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：地理教學;素質(zhì)教育;課前導語;激發(fā)興趣

中圖分類號：G633.51 ? ? 文獻標識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2020）23-0226-01

地理教育是基礎(chǔ)教育的一個重要組成部分，在素質(zhì)教育中占有重要的地區(qū)，對地理知識的認識和了解是每個公民必備的素質(zhì)之一。實施地理素質(zhì)的目的是提高學生學習地理知識的積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)學生學習地理的興趣和內(nèi)動力，發(fā)展學生的認識能力、思維能力和實踐能力，培養(yǎng)社會需要的具有創(chuàng)新能力的人才。

地理學科，既兼“文科”知識，又兼“理科”知識，知識面廣而深，內(nèi)容相當豐富，所以說，地理學科是一門綜合性極強的學科。地理知識無處不在，到處都有，就在我們身邊存在，它與我們的生活、生產(chǎn)、實踐及生存有著密切的關(guān)系。從地理學的研究對象來分析，它有綜合性、地域性和時空性的等特點，由此特點可知，地理學科所包含的內(nèi)容可謂上至天文，下至地理，近到家鄉(xiāng)，遠及宇宙，既古論古，又能談今。可見地理學研究的范圍不僅廣而深，而且學科的內(nèi)容刺激性強、誘惑力大，只要教師的教學方法恰當，符合中學生的身心發(fā)展的規(guī)律和需求，就能充分調(diào)動學生學習的積極性，激起學生求知的欲望，促進學生思維的發(fā)展，從而有利于培養(yǎng)國家需要的人才，提高學生適應(yīng)社會、服務(wù)社會的能力。下面本人結(jié)合教學工作淺談以下幾點素質(zhì)教育下激發(fā)學生學習地理興趣的體會和認識：

1.營造學習氛圍，激發(fā)學生學習的欲望和興趣

培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生學習的興趣，特別是激發(fā)后進生的學習興趣是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。素質(zhì)教育最基本的目的是不讓一個學生掉隊，在每天的學習中“優(yōu)等生、中等生和后進生”都能有不同的發(fā)展和提高，讓他們快樂的學到知識、學到能力，讓他們嘗到學習的快樂和成功后的喜悅，從而激發(fā)學習的欲望和興趣。后進生在學習、思想以及在求知方面上常處在半封閉的狀態(tài)，他們往往存在對知識求知的欲望不強，從主觀方面看，就是學習興趣沒有提起來或興趣不高，這就需要教師發(fā)揮主導作用。如何發(fā)揮教師的主導作用，激發(fā)學生的學習興趣呢？做法：（1）放下權(quán)威的架子，主動接近學生，營造平等、和諧、友誼、團結(jié)和愉快的課堂氛圍，建立最基本的感情基礎(chǔ);（2）利用身邊的地理事物，讓學生了解發(fā)生在身邊的地理奇聞趣事，激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展學生的個性特長;（3）抓住時機讓學生從奇聞趣事中了解到地理知識，誘發(fā)學生求知的欲望，使他們的欲望和高漲的學習情緒從情感向理性轉(zhuǎn)化，逐步形成濃厚穩(wěn)定的學習地理科學知識的興趣。

2.精心設(shè)計課前導語，調(diào)動學生學習的積極性和熱情度

初中學生，雖然思想逐步向成熟發(fā)展，思維逐漸有所發(fā)展，但由于受到中考導向的影響和思想認識不夠的影響，他們往往對地理學科不重視學習，從而導致他們學習積極性不高，主動性不強。為了上好每一節(jié)地理課，教師精心設(shè)計課前導語是至關(guān)重要的，巧妙的導語對上好一節(jié)課有著用其它東西無法替代的重要作用，因為課前導語直接影響學生學習的興趣、情緒和注意狀態(tài)。常說，興趣是教學成功的一半，我看導語也同樣如此，有著同樣的作用。良好的導語，可以一下子把學生的興趣調(diào)動起來，使他們集中思想注意力而全身心的投入課堂學習之中。如：講解地球內(nèi)部圈層這一節(jié)時，教師可用現(xiàn)代科技技術(shù)發(fā)展的事例做導語，總結(jié)出目前可以用間接方法地震波來研究地球內(nèi)部構(gòu)造的結(jié)論。用筒短的言語做導語，學生會聯(lián)系到地震波可以研究地球內(nèi)部圈層的原因。講地球自轉(zhuǎn)時，教師可用“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”的詩句可作總結(jié)，引入學生思考，這樣的導入法，既把學生的注意力吸引回來了，使他們集中在學習上了，又拓寬了學生的思維，調(diào)動了當學生學習的積極性，使學生的學習熱情一下子有所高漲，更能發(fā)展了學生的思維能力，培養(yǎng)了自我思維的能力，提高了地理教育教學的效果。

3.適當發(fā)揮教具的作用，加強學生對知識的理解

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”這就是指的是興趣。興趣是學生學習的催化劑，是一種具有更大能量的動力。因此，教師的地理教學要重視激發(fā)學生學習地理學科的興趣，能使教學效果會更好。初中地理學科知識包羅萬象、豐富多彩，教材涉及大量的地理名詞、地理規(guī)律和地理現(xiàn)象等諸多知識點，而且有些知識點用通常的思維是難以解釋清楚，如宇宙間天體運動、地殼運動等知識，學生看不見摸不著，抽象難懂，如果用現(xiàn)代教育教學的手段，如：用多媒體，相當來說，容易理解多了，會使學生在很短的時間內(nèi)把有關(guān)問題迅速解決。因為多媒體能把一些運動、風土人情、人文景觀可以將化遠為近、化靜為動、化抽象為具體，以具體、真實、逼真的狀態(tài)呈現(xiàn)出來，讓學生觀察、思考、分析，學生能及時明白其中的運動軌跡和狀態(tài)，真是“百聞不如一見”，極大地刺激了學生的求知欲望，啟迪了學生思維活躍，激發(fā)了學生學習的興趣。有句話說得好“有興趣的地方就有記憶”，只要教師的方法能調(diào)動學生的學習興趣，那你就大膽地去用，去發(fā)揮有效的教學模式及措施。現(xiàn)代教育教學手段，可以從多種渠道、多角度來刺激學生的多種器官活動起來，使學生的各個器官，如：眼、耳、手、囗等積極的參與學習和探究的全過程，促進學生學習和掌握，進一步加強學生深入理解和分析，進一步鞏固學過的知識，做到“溫故而知新”，培養(yǎng)學生的觀察能力、記憶能力、思維能力以及創(chuàng)新能力。

4.補充內(nèi)容，拓寬知識面，激發(fā)學習興趣

重視收集、搜集報刊雜志以及電視、手機信息上有關(guān)報道與地理學科有聯(lián)系的材料，特別是收集一些當前國內(nèi)外的形勢以及經(jīng)濟建設(shè)成就的材料來補充教學內(nèi)容。對于形勢和成就每個學生都想了解，都關(guān)注的大事。其中報道中的有些事或事跡對學生刺激很深，影響很大，會激發(fā)學生學習的興趣，提高教育教學的質(zhì)量。鄉(xiāng)土地理也是地理教學的重要組成部分，更是對地理學科內(nèi)容的一個必要補充，值得要重視、要應(yīng)用。鄉(xiāng)土與學生的生長、生活有著密切相關(guān)，學生們很熟悉，越接近學生生活實際，越能學到知識，掌握能力，越能提高學習成績。