研究生輔導員思想政治教育路徑探析

摘要：高校研究生思想政治教育需要進一步加強，研究生輔導員擔任重要職責并具有獨特優勢。目前存在著針對性不強，照搬本科思政體系;認識上偏差，與導師沒有形成合力;工作錯位，思想政治教育職責不能充分發揮;約束機制和評價機制不夠健全等問題，學校應當創造便利條件加強研究生思政教育針對性，輔導員應當與導師加強合作提升教育效果并從自身轉變認識提升能力，改善上述問題并提升研究生思想政治教育工作的實效。

關鍵詞：輔導員? 研究生思想政治教育? 作用? 實現路徑

中圖分類號：G641? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-5349（2020）13-0028-02

近年來，高校研究生招生規模逐年擴大，2020年預計將達110萬，有些院校研究生總人數甚至已超過本科。作為高校中的一個重要群體，招生規模的逐步擴大也使得研究生思想政治教育工作顯得越來越重要，尤其是在思想政治教育工作要實現全程育人、全方位育人的背景下。在此情況下，高校輔導員承擔著高校思想政治工作的重要任務，其在研究生思想政治教育中的作用及作用發揮路徑是一個重要課題。

一、研究生輔導員開展思想政治工作的迫切性、職責要求和優勢

（一）研究生思想政治教育需要進一步加強

近年來研究生招生數量穩步提升，國家相關部門出臺文件制定辦法，不斷強調研究生思想政治教育的重要性，并在具體操作層面指明了方向。對比本科模式和研究生培養過程可以發現，研究生思想政治教育在高校思政工作中仍是薄弱環節，專職工作隊伍缺乏、領導體制和工作體制尚不健全、條件保障不到位、學校重視不足的問題仍然存在，尤其是在研究生規模擴大、培養模式和管理方式發生變化的新情況新要求下。

（二）思想政治教育工作是輔導員的根本職責

作為高校思想政治教育的骨干力量，輔導員是高校專門負責思想政治教育的一線教師，思想政治工作是他們的根本職責，是引領高校學生堅定理想信念、樹立正確政治方向等思想政治教育工作和管理工作具體的組織者、實施者、指導者，肩負著培養中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人的重要任務。

（三）研究生輔導員在思想政治教育中有獨特優勢

研究生輔導員具有開展思想政治的專業素養，并具有思想政治相關領域的專業背景。相對于導師而言，他們擁有更多開展思想政治教育的途徑與方法等實踐經驗，可以在思政課堂、黨團和班級活動、學風建設、心理輔導、危機事件應對、就業咨詢等日常細節事務中，通過多種途徑和平臺對研究生開展思想政治教育。同時相比導師、思政課教育教學來說，輔導員的教育形式更加靈活，其能以學生易于接受的形式潛移默化地產生影響，并能夠根據學生個體差異做到因時因地而異，大大拓展了研究生思想政治教育的空間和內涵。

二、目前研究生輔導員開展思想政治教育存在的問題

（一）針對性不強，照搬本科思政體系

研究生教育因培養方式、人生經歷、社會關系、性格心理等方面與本科生都有較大差異，思想特點也有著顯著的差異。他們在思想認識中對某事的看法或觀點更為穩定，更加理性，政治覺悟也更高，同時也承擔和承受著更多的責任和壓力[1]。基于此差異，在進行思政教育時，輔導員應當做出針對性的安排，然而多數輔導員在開展研究生思想政治教育工作時，仍然沒有充分認識到研究生與本科生的差別，照搬原有的本科生思想政治工作體系[2]，思想政治教育內容和工作方法沒有針對研究生的思想特點和發展規律進行改變和創新，在實際實施時不能起到應有的效果，甚至制約了研究生思想政治工作的開展。

（二）認識上存在偏差，沒有與導師形成合力

對于研究生教育，我國大多數高校實行“導師責任制”，導師是研究生培養第一責任人，這使得很多輔導員在認識上產生偏差，認為研究生階段應該更多地把時間用在科研上，而不需要輔導員進行過多的思想政治教育;同時研究生橫向班級活動少，分散性和獨立性特點鮮明，輔導員接觸學生進行思想政治教育的時間和機會也較少。然而，在研究生思想政治教育方面，輔導員、導師應相輔相成，相互促進，缺一不可[3]，尤其是輔導員在研究生思想政治教育工作中有著諸多無法替代的優勢。首先，輔導員的主要職責是學生日常事務管理和思想政治教育工作，相對導師而言說，涉及面廣、范圍寬泛;其次，輔導員開展思政教育的方法更加廣泛，既有以集體會議為載體的日常管理教育，還可以根據學生特點對個人或團體進行專門交流輔導等;最后，輔導員還具有較強的組織資源，而且具備一定的相關理論知識和技巧，能夠根據學生實際的情況因材施教，有針對性地開展思政教育工作。

（三）工作錯位，思想政治教育職能不能充分發揮

輔導員具有行政管理人員和教師的雙重身份，工作內容涉及學生日常的方方面面，造成輔導員事務性工作過多的現狀。加上部分輔導員對自身的工作性質認識不清晰，沉浸于事務性工作中，而忽視了學生的思想政治教育和引導的職責定位。在研究生招生人數逐年增長和各院系研究生人數不均衡的情況下，研究生輔導員與學生人數遠遠高于規定的配比要求，這極大地影響了研究生輔導員思想政治教育工作的順利開展。同時，研究生輔導員對于學生思想政治教育的重要性要求其必須具備高度的責任意識、高尚的道德情操和相應的理論知識等，并能熟練地應用于學生的日常管理[4]。但從現實來看，部分輔導員理論知識缺乏，工作經驗及應急應變等綜合素質欠缺。

（四）研究生輔導員開展思政教育的約束機制和評價機制不夠健全

根據相關規定，很多高校出臺了加強研究生管理、研究生輔導員建設的實施意見，對研究生輔導員對學生學習生活的關心、學業管理、思想引領等方面都提出了明確的要求，但相對來說都是比較宏觀且空洞，缺乏針對研究生輔導員的有效的評價機制，且缺乏操作性，對于思想政治職責沒有充分發揮或成效差的研究生輔導員也沒有具體的懲罰措施，因此對研究生輔導員積極性的調動、思政教育效果的提升并不明顯。

三、創造條件形成合力，充分發揮研究生輔導員在思想政治教育工作中的作用

（一）學校和輔導員：加強針對性，創造便利條件

學校、輔導員要充分認識研究生思想政治工作的特性，并根據差異有針對性地開展工作。

1.充分認識研究生思政工作學理的獨特性

把握研究生在思想意識、政治傾向、心理健康等層面的不同特點，從確立結構、教育程度、培養制度等方面分析原因，有針對性地提升理論解釋力和實踐指導力，從而提升研究生思想政治教育工作的實際效果。

2.充分認識研究生思政工作實踐體系的獨特性

對于本科生和研究生思想政治工作的相通之處，可以有選擇地借鑒，但必須充分考慮兩者在運行機制、培養目標、載體、內容等方面的顯著差異，選擇性借鑒本科思想政治工作體系中的現有成果，并針對研究生特點進行優化、發展和創新。

3.建立具體針對性的研究生輔導員思政工作評估制度

根據研究生輔導員工作內容的特殊性，建立具有針對性的研究生輔導員思政工作評估制度，并把研究生思政教育工作的落實情況和效果作為衡量研究生輔導員整體工作的重要指標，定期考核研究生輔導員思想政治教育職責履行情況，進行相應的獎懲。

4.創造便利條件，簡化辦理程序

學校應為輔導員開展思想政治工作創造便利條件，通過暢通輔導員與各部門間溝通渠道，簡化辦理程序，搭建學生網絡服務信息化平臺，配備班主任、輔導員助理等方式把輔導員從煩瑣的事務性工作中解放出來，使其有更多的精力用在思想政治教育工作上。

（二）輔導員與導師：密切雙方合作，提升教育實效性

輔導員和導師是研究生思想政治工作的主體，共同組成了研究生思想政治教育工作體系。作為輔導員，首先應充分發揮自己思想政治教育工作內容涉及面廣、方式方法多樣、組織資源和專業性較強的優勢，同時應主動與研究生導師加強溝通與合作，主動與導師建立有效溝通聯動機制，及時、長效地從導師處了解研究生心理、生活、就業等情況，在掌握研究生整體共性的同時，又能了解個體，甚至可以針對個體采取針對性強、更加有效的方式開展思想政治工作。利用導師對專業知識及發展更加了解的優勢，通過邀請導師參與研究生班級建設、定期開展就業規劃指導和心理健康輔導等方式，充分發揮兩者在研究生思想政治教育上的不同作用，發揮各自的教育優勢，做到揚長避短、優勢互補，形成合力共同推動研究生思想政治教育工作目標落到實處、見到實效。

（三）輔導員自身：轉變思想認識，提升個人能力

研究生輔導員首先應充分認識研究生思想政治工作的重要性和差異性，不斷提升自身理論水平和專業素質，為做好思想政治教育工作打好基石，做到“傳道者首先要明道，信道”。尤其是在新時代的背景下，輔導員更應與時俱進不斷學習完善自身知識體系，研讀馬列主義經典著作、習近平新時代中國特色社會主義思想，透徹理解核心價值觀體系精髓，掌握職業生涯規劃、心理咨詢等技能，并將學習成果用于指導自身進行學生思想政治教育，在學生人生規劃中做領航人，在學生心靈建設上做關懷者，在學生思想問題上做解惑者，甚至能在學生專業學習上做指導者。其次，研究生輔導員要不斷提升自身業務能力，改進方式方法，總結出新，更科學有效地開展事務性工作，可以從培養學生干部分擔工作、抓好黨員隊伍做思想引領，以及提升新媒體應用能力提升效率等方面做出努力，以有更多的時間和精力用于思想政治教育，更加科學有效地完成立德樹人使命。

四、結語

綜上所述，研究生思想政治工作是高校一項極端重要的工作并須進一步加強，研究生輔導員擔任著重要職責，并具有其獨特優勢。從目前情況來看，高校研究生思想政治工作存在針對性不強、輔導員認識偏差和一些主客觀原因導致的思政作用發揮不充分，以及約束機制和評價機制不夠健全等問題。針對上述問題，高校應促使輔導員通過針對研究生特點開展思想政治工作、與研究生導師形成合力，以及加強自身理論水平和業務能力等方式不斷提升研究生思想政治教育工作的實效性。

參考文獻：

[1]王焱，王方.增強研究生思想政治教育工作的實效性：從研究生和本科生的思想特點差異性入手[J].東方企業文化，2012（19）：264-265.

[2]衛婷婷，陳大勇，冉小風.立德樹人理念下研究生思想政治教育問題與對策研究[J].新西部，2019（35）：114-115.

[3]侯超，石南.導師與輔導員協同合作的研究生思想政治教育模式[J].西部素質教育，2019，5（23）：25-26.

[4]胡博.新時期高校輔導員能力建設存在的問題及對策探究[J].佳木斯職業學院學報，2014（8）：202+204.

責任編輯：景辰

[基金項目]西安外國語大學校級科研項目“疫情防控常態化背景下外語類院校女碩士研究生就業工作路徑探析”;陜西省學校共青團工作研究課題“‘紅色研學融入大學生第二課堂教育的量化評價研究”（SXGQT2018YB10）;陜西高校輔導員工作室建設項目“紅心工作室”（1921）。

[作者簡介]程強，西安外國語大學助教，碩士，研究方向：大學生思想政治教育。