核心素養下的初中語文名著閱讀教學

景麗

摘要：培養學生的核心素養隨著近些年來教育改革的不斷深入，已逐漸成為語文教師在教學中的主要教學任務和最終教學目的。為保證學生能夠擁有良好的閱讀習慣并擁有一定的文學知識，教師要針對提升核心素養這一目標進行切合實際的教學方案，以初中的名著教學為切入點，對其進行分析和研究。

關鍵詞：核心素養;初中語文;名著閱讀;指導探究

伴隨教育改革的深化，當今的語文教學要求老師注重學生的整體能力，在實際生活中，運用在語文學習中汲取的相關知識來表達自己，是體現學生思維方式、語言能力、觀點的重要依據。名著的閱讀則尤為重要，因此，老師在教學過程中要與實際情況相結合，充分把握教材中的名著閱讀，為學生的名著閱讀提供一定指導。

1.初中語文核心素養內涵

我國教育部印發的《關于全面深化課程改革，落實立德樹人根本任務的意見》中，核心素養一詞得到了明確的解釋——學生具備的、適應終身發展和社會發展需要的一種必備品格和關鍵能力。由此可見，在深化課程改革中，核心素養是在素質教育中必不可少的一環，只有學生的素養得到培養，才更可能快速適應多元化的社會發展。在初中語文的教學過程中，教師應當以培養高素質人才為己任，將其作為根本目標和首要任務，著重培養學生的綜合能力，引導學生對人生觀、價值觀、世界觀的認知并樹立起正確的三觀。毋庸置疑，教師在啟蒙學生這一過程中充當著十分重要的角色，對學生認知社會、認知世界起到了領路人的重要作用，就初中語文而言，有關核心素養的培養主要體現在幾個方面。……