淺談微課制作的流程與技巧

朱玉燕

[摘? ? ? ? ? ?要]? 利用微課進行學習是當前最流行的學習方式之一，它不受時間和地點的嚴格限制，受到廣大學習者的青睞。廣大愛好者想制作出比較優秀的微課，但不知從何入手。為了保證廣大師生制作出比較優秀的微課，就微課的制作流程作簡單的闡述。

[關? ? 鍵? ?詞]? 微課;教學設計;課件;制作;流程

[中圖分類號]? G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）02-0100-02

隨著網絡技術和流媒體的迅速發展，在網上出現了大量的微課，提供給學習者學習。在這些微課中，有中小學同步教程的微課，也有供高中小學學生自學的微課，例如各種實驗、體育項目的微課等，還有廣大的有關興趣愛好的微課。大量的微課沖擊著我們，許多高等職業院校和中等職業學校的教師為了提高學生的學習效率，也開始著手制作微課，將自己所教的課程制作成微課，以方便學生的學習。

微課就是指有明確的教學目標、內容短小、圖文并茂的10分鐘以內的視頻載體，用以解決一個小問題，可用于網絡在線學習、學校校本科研活動或者主題培訓。微課最重要的是要有明確的目標，也就是這節微課的主題突出、目標明確。微課的時間長度一般和學習者的年齡也有一定的關系，可以根據學習者的認識特點和學習規律設定。小學生學習的微課時間一般8分鐘最好，中學生學習的微課一般不超過10分鐘，成人學習的微課一般不超過15分鐘。一節微課的資源容量是比較小的，一般在幾十兆左右，而視頻格式是支持網絡在線播放的流媒體格式。

為了保證微課制作的科學性和嚴肅性，本文就微課的制作流程作一簡單的闡述。我們一般把微課的制作流程分為選題、教學設計、課件制作、錄制微課、后期制作五個方面。

一、選題

微課的選題是微課制作最關鍵的一個環節，良好的選題可以達到事半功倍的效果。微課制作人員主要從符合需求、選題細微和適合表達三方面來選題。

（一）符合需求

在制作微課前，首先要確定微課的制作目標，根據目標制作出符合需求的微課，也就是制作的微課要適應學生學習需求和教師教學的需求，要從學生學習和教師教學兩方面出發，若只考慮某一方面，制作出的微課是不完整的，它的學習人數也是不多的，需求量自然也就會少。

（二）選題細微

選題細微主要是指所選題目是不是從重點、難點、考點、易錯點、易混點這幾個方面出發選題的。我們的選題并不是要包括上面的這五點，而是具備五點中的一點或者兩點就可以了，也就是說制作的微課可能是一個既有重點又有難點的微課，也可能是結合了難點和考點的微課。一般情況下能包括兩三點的微課已經是不錯的微課了，當然五點都能夠占上是最好的。

（三）適合表達

適合表達是指適合用多媒體表達。微課是一種媒體，在選題時要清楚所選題的內容適合不適合用媒體表現，也就是用視頻播放的方式來呈現，對不適合用媒體表現的內容，制作微課也是徒勞的，也許對這些內容來說，使用傳統的黑板和粉筆效果會更佳。微課的制作并不是簡單的黑板和粉筆的搬家，也不是把教學過程錄制成一個簡單的視頻就可以了，而是要適當加入豐富的圖形圖像、多姿動畫、聲色兼有的視頻，以適合多媒體的表達。

二、教學設計

麻雀雖小五臟俱全，微課雖然只有短短的幾分鐘，但是也需要進行良好的教學設計，好的教學設計是微課制作成功的一半。好的微課離不開教師的合理設計，好的微課是層次分明、井井有條的，而凌亂的、沒有條理的微課是不符合微課理念的。

（一）適合對象

不同年齡的學生，他們的學習特征也是不一樣的，例如小學生具有思維活躍、愛動手、愛質疑、喜歡新鮮事物、理解能力相對不高等學習特點，而高中學生與他們恰恰相反，具有理解能力和記憶能力都很強的特點。微課不僅要有不同年齡的分別，同一年齡還要有面對不同水平學生的區別，例如同一個數學知識點，對不同水平的學生來說，傳授的方法以及傳授的內容也應有所差異，所以我們制作微課時，一定要清楚微課適應的對象，這樣才能制作出比較優秀的微課。

（二）符合認知過程

優秀的微課設計應該是循序漸進的，不是跳躍的，根據學習者的年齡特征，不同年齡段的學生認知方式也存在著很大的差異，對年齡較小的學生來說，設計的微課要有圖片、有動畫，這樣既能激發他們的興趣，又更容易被他們接受，而且適合他們的微課一般都是5分鐘左右，不宜過長。對中學生來說，他們的認知方式已經發展到能夠接受抽象的知識了，所以圖片和動畫可以相對較少，而文字描述可以更多，這樣他們獲取的信息量也大，適合他們的微課一般是5～8分鐘。

三、課件制作

優秀的微課制作也是離不開好的課件制作。課件是依據教學目標、教學重難點而設計的，是表現特定的教學內容，并以多種媒體的表現方式表現和超文本結構制作而成的課程軟件。它是用來輔助教學的，好的課件在教學中會起到舉足輕重的作用。在課件制作中我們從軟件選擇、課件設計和課件制作三方面來闡述。

（一）軟件選擇

在計算機和網絡發展的今天，制作課件的軟件琳瑯滿目，有最簡單的PowerPoint軟件，也有比較專業的Authorware，Director，Flash以及方正奧思等，使用最廣泛的就是PowerPoint軟件和Flash軟件。Flash軟件具有交互性較強的特點，一般在課件比賽中使用得比較多，PowerPoint以學習簡單、制作快速的特點被廣大師生在實際教學中使用。我們今天就選擇PowerPoint來制作課件。

（二）課件設計

課件設計主要包括版面設計和內容設計兩大部分。

版面設計包括首頁設計、封面設計和背景設計三個方面，根據課件設計要求不同，版面設計也是不同的。有些課件首頁和封面是同一頁，在首頁設計中，一般都會將這門學科特征的圖片或者這節微課知識點的圖片放置在幻燈片比較顯著的地方，或者將這張圖片充當背景。在充當背景時，為了使圖片和原來的背景色調一致，可以對圖片的透明度進行設置，使得圖片和背景的色調一致。背景的設計一般要簡單大方，顏色搭配合理，不要設計得花里胡哨，或放置一些沒有用的圖片影響學習者的注意力。

內容設計是指每一頁幻燈片上放置的內容，在幻燈片上應該只放置核心內容，而絕對不是書本的搬運。內容設計要有啟發性、懸念性，這樣才是比較優秀的設計。

（三）課件制作

課件設計完成后，可使用大家都比較熟悉的、制作相對簡單PowerPoint軟件來制作課件。第一張封面制作一般都添加微課名稱、作者信息、教材信息等。其后的內容設計制作出一張后，為了提高制作效率，可復制多張，改變其中的內容就可以了，這樣每一張的字體等相關信息就不用設置了。結束頁一般添加一些感謝語或者時間等，表示課件完成。

四、錄制微課

微課錄制是微課制作中比較重要的一個環節，根據微課錄制的方式可以將微課分為拍攝類、錄屏類和混合類。拍攝類就是用攝像機或者手機進行拍攝，拍攝對象為課件演示屏、教師講解、教師書寫或者教師演示等。錄屏類就是使用計算機錄屏軟件對計算機屏幕進行錄制，教師只是對課件進行播放和講解，教師從頭到尾都不出現在視頻中。混合類就是將拍攝類和錄屏類都使用的微課類型。

（一）拍攝類

拍攝類微課必須有攝像機或者手機，以及攝像機或者手機支架。下面就以手機為例簡單地敘述拍攝過程。首先，將手機安裝在手機支架上并調試拍攝位置。由于手機鏡頭的推拉操作不太好控制，一般不使用手機的推拉功能。固定好拍攝范圍后最好在四周做標記，以免在講解過程中移動到鏡頭拍攝范圍以外。其次，按下手機上的錄制按鈕，教師開始在標記范圍內講解。如果遇到一些英語書寫、數學驗算、畫畫等微課，教師可以找一張白紙固定在桌子上，調整拍攝范圍剛好是白紙的范圍，教師直接在范圍內進行書寫、驗算和畫畫了，當然在操作的過程中也是需要講解的。這樣我們就完成了自己的拍攝類微課。

（二）錄屏類

錄屏類微課具有制作簡單的特點，被廣大教師所青睞，特別是計算機教師使用最為廣泛，因為計算機教師的所有操作都在計算機屏幕上，使用錄制屏幕，可以講解得比較詳細和清楚。除此之外，錄屏類微課還被一些教學信息都表現在課件上的教師使用，教師本人不需要出現在鏡頭中，只要對課件進行錄屏，對講解進行錄音就可以了。錄屏類微課必需的設備是計算機、錄音設備和錄屏軟件。錄音設備可以使用頭戴式麥克風，有條件的話也可以使用專業話筒，在錄制前調整麥克風或者話筒的距離，以便達到最好的錄制效果。錄屏軟件使用錄屏大師、Camtasia（喀秋莎）以及高版本的PPT等，PowerPoint 2016以后的版本具有錄屏功能，所以建議大家使用PPT錄屏功能。不論使用哪一種錄屏軟件，一定要設置錄制屏幕的分辨率，因為它和后期輸出的視頻分辨率有直接的關系，最好兩者設置為同樣的參數。

（三）混合類

混合類就是將兩種類型有序地結合起來。例如，使用錄屏軟件進行錄制課件的演示，使用攝像機對教師的演示進行錄制，再依據教學目標和教學設計將兩者有序地結合起來。這類微課實用性比較強，使用率也比較高。

五、后期制作

為了使微課變得更美觀，后期制作是必不可少的。后期制作主要是為微課添加片頭片尾，添加字幕、音頻編輯以及輸出設置。后期制作的軟件一般有Camtasia（喀秋莎）、會聲會影、Adobe Premiere等。

微課的片頭片尾是添加微課相關信息，它主要包括學科、課程名稱、適應學習者的范圍、微課作者信息等。簡單的微課片頭可以使用課件的片頭來充當，通過使用錄屏軟件錄制生成視頻，如果想制作得更好一點可以使用后期制作軟件來制作。

添加字幕主要指屏幕下方添加上與講解同步的字幕，便于學習者學習，這樣的微課更精致。

音頻編輯主要是對微課中的聲音進行編輯。可以在微課的片頭部分添加背景音樂，并調整背景音樂的聲音大小。也可以調整講課的聲音大小，以及聲音的降噪處理等。一般在有講解的微課中不添加背景音樂，在沒有講解（操作演示）的微課中可以添加背景音樂。

微課的輸出設置主要設置微課的分辨率大小、輸出格式、輸出大小等信息。分辨率的大小一般和拍攝或者錄屏時的分辨率保持一致，視頻的縱橫比也要一致，不能任意更改，以免視頻變形。輸出格式就是設置視頻的格式，現在使用最多的是MP4。輸出大小是指視頻每秒鐘占用的容量大小，設置較小時會降低視頻的清晰度，設置太大占用的空間太大，不適合網絡在線學習播放。

微課雖然只有短短的幾分鐘，但要想制作出優秀的微課并不是一件簡單的事，它包括以上五個部分，每一個部分都不能缺少。要想在短時間內制作出優秀的微課，就必須通過大量的實際操作，熟練練習制作軟件的操作，以便提高制作速度和效率。

參考文獻：

[1]孟詳增.微課設計與制作的理論與實踐[J].遠程教育雜志，2014（6）：95-96.

[2]焦建利.微課及其應用與影響[J].中小學信息技術教育，2013（4）：13-14.

編輯 原琳娜