新媒體時代下如何提高大學生的愛國主義教育

鄭曉丹

摘 要：隨著新課改政策的不斷深入，愛國主義教育受到社會各界以及媒體人的重視和關注，它可提升民族凝聚力，促進社會的穩定發展。如何把握愛國主義教育第一粒扣子的正確性，將決定著大學生的世界觀、人生觀、價值觀的成型。隨著移動互聯網的信息爆炸，實時推進大學生的愛國主義教育有著重要意義。新媒體發展過程中，有著其強交互、重體驗、個性化等特點，深受青年群體的喜愛和追捧。這就要求媒體人主動擔當，合理的利用應用網絡技術引導學生參與愛國主義教育實踐與教學。

關鍵詞：新媒體時代;提高;大學生;愛國主義教育

中圖分類號：G414 文獻標識碼：A 文章編號：2096-5079 （2020） 07-0-02

一、引言

在移動互聯網普及的背景下，我國已經進入新媒體時代，這就要求愛國主義教育有更深的廣度與維度。如何把握思政教育的特性，開發相關的新媒體產品，成為每個媒體人應該思考的問題。移動網絡技術具有開放性、時效性以及多元性的特點，將愛國主義教育與互聯網生態有機融合，可形成叫好又叫座的新媒體產品。因此，本文將圍繞新媒體時代下如何提高大學生的愛國主義教育為主題來展開分析，通過詳細了解一下在新媒體時代下怎樣實現愛國主義教育輸出，再提出有利于在新媒體時代下提高大學生愛國主義教育的可行性對策。

二、針對于媒體人持續加強網上思想教育來提高愛國主義教育的分析

在新媒體時代下媒體人應持續加強網上思想教育來提高愛國主義教育。在移動互聯網普及的背景下，高校教學與網絡之間的關系并非完全剝離，所以加強網上思想教育工作也就變得至關重要，這就要求媒體人合理利用互聯網技術充分了解學生互聯網習慣及喜好，為大學生定制新媒體愛國主義教育產品。針對于互聯網信息呈現及篩選方面，依然存在的各種問題有待完善，這要求媒體人應主動發聲，像對待媒體融合進程一樣具有持久的恒心和信心[1]。與此同時，在開展新媒體工作時，要全面覆蓋青年人互聯網陣地，開發系列表情包、動畫、H5、電子海報，全方位展館愛國主義教育的正面引導價值。同時，在青年學生活躍的互聯網平臺，制作貼近青年人的短視頻、參與熱點話題、發起熱門投票等。通過一系列新媒體行為或產品，實現學生在網上相互交流溝通以及學習過程中，提升自身的政治素養，最大限度地增強網上思想教育的專業性和有效性，通過高頻詞、高密度、多維度地新媒體產品推廣，實現愛國主義教育在移動互聯網活動中潤物無聲。

三、針對于媒體人應落實提升媒介素養來顯著提高愛國主義教育的分析

應落實提升媒介素養來提高大學生的愛國主義教育。在移動互聯網普及的背景下，大學生需要面對各種復雜的數據信息，所以只有讓大學生始終堅定自身的愛國主義立場不動搖，才將會促進自身形成正確的“三觀”，順應社會的發展，這就需要媒體人培養學生形成良好的媒介素養[2]。所謂媒介素養就是要求媒體人讓大學生正確的認識媒介的各種功能、對媒體信息具有一定的批判意識以及對不健康的信息要具有免疫能力。但是在實際的思想教育工作過程中，大部分教材缺失媒體人的一線經驗，這就要求媒體人要在自身的陣地，加強宣傳網絡倫理道德，為了達到不輸陣地不輸人的目標，媒體人應堅持遵循與時俱進的態度，積極地設計適合年輕群體參與且以各種社會熱點為主題的線上活動，通過在活動中啟發青年學生的思考，即使學生在面對各種多樣化的信息時，也具有堅定的信念以及政治立場。

四、針對于媒體人要全面體現出新媒體優勢來提高愛國主義教育的分析

為了全面地體現出新媒體的應用優勢，落實提升大學生愛國主義教育。手機成為了學生必不可少的交流工具，無時無刻不在和新媒體進行交流，所以媒體要善于構建愛國主義網絡教育平臺，最大限度的拓展教學空間，輔助媒體人開展專業化的工作，全面體現出愛國主義的育人優勢和價值。這就要求媒體要做好青年群體的用戶畫像分析，以QQ空間、微信、微博等平臺為媒介，設計年輕人易于接受的新媒體產品，進行愛國主義教育產品輸出。例如，“東南網”承建的福建省愛國主義數字展館，即對福建省內現有的愛國主義教育基地進行數字化，利用全景建模技術搭建愛國主義數字展館，將影像、音頻、圖文資料展現在網絡，讓青年學生在足不出戶的情況下，進行線上愛國主義教育。同時，在新媒體的變革中，不斷將此新媒體產品進行優化升級，融合“最強大腦”等積分賽游戲，讓線上愛國教育更具互動性和傳播性。媒體人可以為學生推選具有觀看價值的思政課程，像慕課等網絡課程，也可以為學生推薦具有愛國主義性質的視頻、音樂等，促使為學生開展多樣化的教學工作，拓展教學空間。需要注意的是，不管采用哪一種新媒體方式，一定不能脫離青年群體的語境和實際生活，只有這樣才能實現愛國主義教育工作日常化以及合理化。除此之外，媒體人還應注重營造虛擬文化氛圍，在青年學生關注較高的微信公眾號和微博中，積極宣傳愛國主義相關的新媒體產品，通過定向投放對學生產生積極影響，有利于學生接受愛國主義教育。

五、針對于媒體人注重優化完善信息監管機制提高愛國主義教育的分析

媒體人要注重優化完善信息監管機制來提高大學生的愛國主義教育工作。大學生是受網絡影響的主要群體之一，為了讓學生在學習的過程中避免受到各種不良信息的負面影響，這就需要優化和完善信息監管機制，信息行業主管部門應盡自身的責任和義務，加強檢察工作，從而對國家安全有危害的信息進行管理，還要嚴格的依法工作，打擊各種損壞人民群眾利益以及社會的不良行為。除此之外，要建立相關管理制度和機制，避免不健康的信息對學生產生各種負面影響，積極建立信息監管機構，實現全天候監督管理的目（下轉第頁）（上接第頁）的，并且通過完善網絡快速反應機制來避免學生存在著猜疑以及困惑的問題，實現及時的封殺傳播不良言論的違法賬號。

六、結語

通過上述問題的分析，我們充分地意識到在新媒體時代下采取有效手段提高大學生愛國主義教育的重要性和必要性。這就要求新媒體人也要積極接過愛國主義的旗幟，利用自己的傳播優勢和媒體陣地推動愛國主義教育的線上推廣工作，并落實持續加強網上思想教育、提升媒介素養以及優化完善信息監管機制來完善提高大學生的愛國主義教育體制，讓學生無論是在生活、學習中都能接受愛國主義教育。同時，作為一名合格的傳媒人，應緊跟互聯網發展的潮流，不斷地優化創新大學生愛國主義教育的新媒體產品，適當地拋棄傳統、單一的傳播形式，實現大學生愛國主義教育媒介的創新和轉變，為促進學生的全面發展助力。

參考文獻：

[1]翁潔儀.網絡時代背景下大學生愛國主義教育對策研究[J].科學咨詢（科技·管理），2020（01）：16-17.

[2]董超.青海紅色資源在大學生愛國主義教育實現路徑[J].智庫時代，2019（52）：127-128.