貧困大學(xué)生領(lǐng)悟社會(huì)支持與人際困擾的關(guān)系：心理資本的中介作用

仲維維 閻茹

摘 要：目的，探討高校貧困大學(xué)生領(lǐng)悟社會(huì)支持、心理資本以及人際困擾之間的關(guān)系。方法，采用積極心理資本問卷、領(lǐng)悟社會(huì)支持問卷、人際關(guān)系綜合診斷問卷對(duì)798名貧困大學(xué)生進(jìn)行測(cè)量。結(jié)果，領(lǐng)悟社會(huì)支持和心理資本均與人際困擾呈顯著負(fù)相關(guān)，領(lǐng)悟社會(huì)支持與心理資本呈顯著正相關(guān);領(lǐng)悟社會(huì)支持、心理資本對(duì)貧困大學(xué)生人際困擾具有顯著負(fù)向預(yù)測(cè)作用;心理資本在領(lǐng)悟社會(huì)支持和人際困擾中起部分中介作用，中介效應(yīng)占總效應(yīng)的比例為58%。結(jié)論，貧困大學(xué)生領(lǐng)悟社會(huì)支持、心理資本和人際困擾三者之間密切相關(guān)，領(lǐng)悟社會(huì)支持通過心理資本對(duì)貧困大學(xué)生的人際困擾產(chǎn)生影響。

關(guān)鍵詞：領(lǐng)悟社會(huì)支持;心理資本;人際關(guān)系;貧困大學(xué)生

一、問題提出

高校貧困生是大學(xué)生中的特殊群體，往往承擔(dān)者經(jīng)濟(jì)和心理雙重壓力[1]，國(guó)內(nèi)高校貧困生約240萬(wàn)人，比例約為20%[2]。關(guān)注貧困大學(xué)生的人際關(guān)系狀況，探索其人際困擾的影響因素及內(nèi)在機(jī)制十分必要。

領(lǐng)悟社會(huì)支持指?jìng)€(gè)體感到在社會(huì)中被尊重、被支持、被理解的情緒體驗(yàn)和滿意程度，是主觀感到的社會(huì)支持。研究發(fā)現(xiàn)，社會(huì)支持是影響人際信任的重要因素，來(lái)自家庭、鄰里和學(xué)校等環(huán)境中的肯定、贊成和接受使得青少年更多體驗(yàn)到溫馨、關(guān)愛的氛圍[3]，個(gè)體感知到自己與重要他人的情感體驗(yàn)將直接影響個(gè)體的人際關(guān)系狀況[4]。因此，領(lǐng)悟社會(huì)支持是考察貧困生人際關(guān)系困擾程度的重要影響因素，本研究提出假設(shè)1：領(lǐng)悟社會(huì)支持能顯著預(yù)測(cè)貧困生人際關(guān)系困擾。

本研究認(rèn)為心理資本可能是領(lǐng)悟社會(huì)支持對(duì)貧困大學(xué)生人際關(guān)系困擾產(chǎn)生影響的中介變量。積極心理資本指?jìng)€(gè)體在成長(zhǎng)和發(fā)展過程中表現(xiàn)出來(lái)的一種積極的心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)。領(lǐng)悟社會(huì)支持更高的個(gè)體更容易獲得積極的心理資本，進(jìn)而減輕個(gè)體人際關(guān)系困擾程度。本研究提出假設(shè)2：心理資本在領(lǐng)悟社會(huì)支持與貧困大學(xué)生人際關(guān)系困擾之間起中介作用。

綜上所訴，本研究是以貧困大學(xué)生為被試，對(duì)三者關(guān)系進(jìn)行實(shí)證探討，為降低貧困大學(xué)生人際關(guān)系困擾的干預(yù)方法提供理論基礎(chǔ)和現(xiàn)實(shí)意義。

二、對(duì)象與方法

1.對(duì)象

本研究選取廣東高校經(jīng)濟(jì)貧困大學(xué)生798人參與問卷調(diào)查。其中，男生179人（22%），女生629人（78%）。年級(jí)分布為大二413人（51%），大三327人（41%），大四58人（7%）。

2.研究工具

（1）領(lǐng)悟社會(huì)支持量表采用Zimet編制和姜乾金修訂的領(lǐng)悟社會(huì)支持量表，共12道題，采用7級(jí)計(jì)分法，得分越高表明領(lǐng)悟社會(huì)支持能力越強(qiáng)。本研究中，全量表的α系數(shù)為0.94，量表具有良好的信度和效度。

（2）積極心理資本問卷 采用張闊等[4]編制的積極心理資本問卷，包含自我效能、韌性、希望和樂觀四個(gè)維度，共26道題目。采用7級(jí)計(jì)分法，得分越高表明個(gè)體心理資本水平越高。本研究中，全量表的α系數(shù)為0.91，量表具有良好的信度和效度。

（3）人際關(guān)系綜合診斷量表采用鄭日昌教授等編制的人際關(guān)系綜合診斷量表，分別從交談、交際、待人接物、異性交往四個(gè)方面評(píng)定個(gè)體的人際關(guān)系困擾，共28道題目。每道題做“是”或者“否”回答，得分越高表明人際關(guān)系的困擾程度越嚴(yán)重。本研究中，全量表的α系數(shù)為0.883，量表具有良好的信度和效度。

3.數(shù)據(jù)處理

采用SPSS、Mplus軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。

三、研究結(jié)果

1.共同方法偏差的檢驗(yàn)

采用單因子檢驗(yàn)方法，將所有量表項(xiàng)目進(jìn)行探索性因素分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，最大的主成分解釋變異量為19.26%。因此，本研究受共同方法偏差影響極小。

2.領(lǐng)悟社會(huì)支持、人際關(guān)系與心理資本的相關(guān)分析

采用相關(guān)分析對(duì)領(lǐng)悟社會(huì)支持、人際關(guān)系和心理資本三者關(guān)系進(jìn)行分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，領(lǐng)悟社會(huì)支持與心理資本、人際關(guān)系兩兩之間均呈顯著相關(guān)，其中領(lǐng)悟社會(huì)支持與人際關(guān)系呈負(fù)相關(guān)（r=-0.371，P<0.01），與心理資本呈正相關(guān)（r=0.411，P<0.01）;心理資本與人際關(guān)系之間呈負(fù)相關(guān)（r=-0.318，P<0.01）。因此，對(duì)心理資本進(jìn)行進(jìn)一步的中介效應(yīng)檢驗(yàn)。

3.心理資本在領(lǐng)悟社會(huì)支持與人際關(guān)系之間的中介效應(yīng)檢驗(yàn)

采用Mplus建構(gòu)領(lǐng)悟社會(huì)支持、心理資本、人際關(guān)系的結(jié)構(gòu)方程模型，并采用偏差校正的非參數(shù)百分位Bootstrap法檢驗(yàn)心理資本的中介效應(yīng)。本研究中介效應(yīng)模型運(yùn)行結(jié)果顯示，擬合指數(shù)良好χ2=128.478（P<0.01），χ2/df=2.86，CFI=0.902，TLI=0.905，RMSEA=0.082。各條路徑系數(shù)（圖1）均顯著，領(lǐng)悟社會(huì)支持對(duì)心理資本有顯著的正向預(yù)測(cè)作用（β=0.47，p<0.01），心理資本對(duì)人際關(guān)系有顯著的負(fù)向預(yù)測(cè)作用（β=-0.34，p<0.01），領(lǐng)悟社會(huì)支持對(duì)人際關(guān)系有顯著的直接預(yù)測(cè)作用（直接效應(yīng)c=-0.14，p<0.01）。因此，心理資本在領(lǐng)悟社會(huì)支持和人際關(guān)系之間起部分中介作用。

采用bootstrap法檢驗(yàn)積極心理資本中介效應(yīng)的顯著性，在原始數(shù)據(jù)（n=798）中隨機(jī)抽取5000個(gè)bootstrap樣本對(duì)模型進(jìn)行擬合。結(jié)果顯示，心理資本在領(lǐng)悟社會(huì)支持與人際關(guān)系之間的中介作用顯著，間接效應(yīng)占總效應(yīng)的58%，即領(lǐng)悟社會(huì)支持作用于人際關(guān)系的效應(yīng)有58%是通過心理資本起的作用。

四、討論

本研究發(fā)現(xiàn)，領(lǐng)悟社會(huì)支持對(duì)貧困大學(xué)生人際關(guān)系困擾具有負(fù)向預(yù)測(cè)作用，即領(lǐng)悟支持水平越高的貧困生人際關(guān)系困擾程度越低，這與以往研究結(jié)論一致[4]。貧困大學(xué)生若能領(lǐng)悟到更多來(lái)自家人、朋友等周圍的社會(huì)支持，常常會(huì)比較容易產(chǎn)生積極樂觀的心態(tài)。

本研究引入心理資本來(lái)探討領(lǐng)悟社會(huì)支持影響貧困大學(xué)生人際關(guān)系困擾的具體機(jī)制。本研發(fā)現(xiàn)，心理資本會(huì)對(duì)貧困大學(xué)生人際關(guān)系困擾產(chǎn)生顯著的負(fù)向預(yù)測(cè)，即心理資本越高的貧困生人際關(guān)系困擾程度也越低。同時(shí)本研究發(fā)現(xiàn)心理資本在領(lǐng)悟社會(huì)支持影響貧困大學(xué)生人際關(guān)系困擾過程中起部分中介作用，領(lǐng)悟社會(huì)支持對(duì)貧困生人際關(guān)系困擾的影響可以直接實(shí)現(xiàn)，同時(shí)也可以通過影響心理資本間接實(shí)現(xiàn)。

綜上所述，本研究認(rèn)為貧困大學(xué)生人際困擾可以依靠提升貧困生的領(lǐng)悟社會(huì)支持水平和積極心理資本進(jìn)行緩沖。

五、意義及教育建議

心理資本在領(lǐng)悟社會(huì)支持對(duì)貧困生人際困擾中介作用的發(fā)現(xiàn)，給予了貧困大學(xué)生人際關(guān)系困擾問題的研究提供了新視角，為開展有效的預(yù)防和干預(yù)措施來(lái)緩解貧困大學(xué)生人際困擾程度提供了現(xiàn)實(shí)依據(jù)。第一，通過培養(yǎng)貧困大學(xué)生在人際互動(dòng)過程中對(duì)積極關(guān)注的體驗(yàn)，幫助其了解自身的社會(huì)支持資源并加以關(guān)注和維護(hù)，遇到困擾時(shí)能夠主動(dòng)尋求這些資源的幫助，逐漸增強(qiáng)貧困大學(xué)生社會(huì)支持的領(lǐng)悟能力。第二，通過提升貧困大學(xué)生自我效能、韌性，使其逐漸明確和清晰自身的發(fā)展目標(biāo)，獲得希望和樂觀的心態(tài)，在人際交往過程中能夠發(fā)展出更加積極的心態(tài)去面對(duì)問題。

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