一封明信片的思考

馬慧民

2019年中秋節我收到一封明信片，上面是這樣寫的：“馬老師，我覺得您是二中最好的老師，無論您的教學如何，但你對學生的態度讓我非常欣賞。其實與其說您是我們的老師，我覺得倒不如說您是我們的朋友，我們的知己?！?/p>

寫明信片的學生是九年級（1）班的趙軒，現在數學學習成績在班里面名列前茅，七年級的時候趙軒數學成績很差?；仡欄w軒的學習經歷，我感想很多，下面我談談后進生轉化的一點體會。

一、情感投入，即“親其師，尊其道”

“親其師，尊其道”說的是只有和老師親近了才會信任老師，相信老師說的，才會接受老師的教育。人的內心世界在沒有得到信任之前是不會輕易向別人開放的，七年級剛入校時，我發現他性格內向，自卑，見了老師不主動問好，表情很麻木，數學成績非常差。據我了解他的家庭和睦，父母對他都很好。我找他問了數學差的原因，他都沒說什么。課余我發現他喜歡踢足球，了解到這些情況后，為了能讓他的數學成績趕上了我以足球為切入點談了許多次話。我們有時一邊踢球一邊交流球技，慢慢的他對我有了好感，也喜歡和我交流。通過交流我了解到，在小學五年級的時候因為一次誤會頂撞了老師，老師的諷刺、挖苦使他受到了打擊，產生了逆反情緒，慢慢的學習興趣下降了，數學成績也直線下降。后來趙軒興趣轉移了，喜歡上了足球。了解到這些情況后，我在班里經常注意樹立他的威信，發現閃光后經常表揚和鼓勵，提了許多要求。后來在我的引導和他的努力下數學成績慢慢上來了。

二、破除后進生是“破罐子破摔”的思想，引導他們樹立正確的學習目標和人生目標

學習差的學生并不都是“破罐子破摔”，他們只是在困惑的時候缺乏及時的引導。成績差并不是他不想學，而是基礎差而又不會學。這些學生大都缺乏理想，學習沒有目標，處于被動學習狀態。對于這些學生老師應該怎樣做呢？指責、打罵是不行的，諷刺挖苦只能適得其反。我們只能動之以情，曉之以理。要像對待自己的孩子一樣關心他，因為他們學習差，在心理上屬于弱勢，需要更多的關心和關愛。因此要引導他們明確學習的目的，以及學不好知識對一個人以后的學習和成長的影響等，還要協助他們制定目標、計劃和措施。例如，數學階段檢測目標，期終與期中考試目標，思想品行提升目標，作息計劃，數學知識鞏固措施和攻堅克難措施等。有了目標就有了奮斗的方向，所以 轉化后進生樹立目標必不可少。

三、興趣是最好的老師

有些人因為數學總是學不好，認為數學是一門枯燥的課程，但事實并非如此，生活中數學知識應用非常廣泛，數學不但不枯燥，反而充滿著樂趣。培養興趣要注重兩點。一是課堂，二是課外。后進生因為學不會，聽不懂而缺乏興趣，所以在課堂教學中我們要有啟發式教學，要激發求知欲和興趣，其中最主要的活動是不斷的展開有層次的思維活動，不斷設問、提問，思考，作答。在要點和節點上我們多設計一些形式多樣的問題，讓后進生回答。在這個過程中不批評，不指責，多引導，多鼓勵。久而久之，學生就會對課堂感興趣，對老師感興趣，對學習感興趣。另外，課后老師可引導學生完成一些作業。例如，去有意識的發現和尋找生活中的數學知識和問題，多用學到的數學知識解決一些問題，去幫助那些比你差的同學完成作業，做一些感興趣的數學題，和同學探討一些難度大的數學題目和做題方法方法等。

興趣是最好的老師，對數學學習有了興趣學習自然會主動，成績自然會提高。

四、為后進生營造學習環境，利用集體幫扶的力量，共同提高

數學知識邏輯性強，后進生一旦不會做題，學習的難度就會加大，這時候如果自行解決不了，可能就會去抄作業。所以這時候就需要有人去幫助，因此我們應該讓同學之間建立良好的人際關系，一旦那個同學學習上有困難，其他同學都應伸出援助之手。例如，可以建立學習小組進行檢查幫扶，可以“一幫一”檢查幫扶，也可以進行思想幫扶等。通過幫扶讓他得到援助，感到關愛。

這樣課堂有老師引導，課后有同學幫助，自己積極上進。持之已久，必然會大幅提高學習成績。

五、遵照數學學習規律，為后進生精心打造“樓梯”

后進生的特點是基礎差，理解、分析能力差。所以教師在備課時應多考慮這些因素。備課的重點之一要放在后進生上，要先易后難，先簡后繁的安排教材。內容要有梯度和適宜的難度，更要有針對性。也就是我們在教學中應該遵循數學知識產生的過程，因材施教、循序漸進、有的放矢、寓教于樂。只有后進生掌握了所學知識，全班才有可能掌握所學知識。所以我們要有準備、有計劃、有步驟、有目的去抓后進生的學習，這樣才能全面提高后進生的學習能力和數學成績。

總之，后進生的轉化是一個漫長而復雜的過程，在教學中要少一些批評，多一些鼓勵。少一份粗暴，多一份和氣，要從各個方面促進后進生。只要你投入真誠的愛，學生必將回報你一個滿意的答卷。