做一個會愛孩子的老師

呂燕華

假期里，讀了著名教育專家王曉春老師的《做一個專業(yè)的班主任》這本書，它使我對師愛有了更新的了解。師愛不是手段，也不是武器，但確實可以影響人，而且影響力量很大，師愛是一種職業(yè)的愛，而不是私人的愛，師愛應(yīng)該是理智的，溫和的，廣博的，無私的。師愛也是一種“隱形武器”，最好讓它靜悄悄地、潤物無聲地發(fā)揮作用，小愛彩，大愛無痕。

作為一名班主任，他并不是一般的管理者，他首先是一個教育者，而且還是一個長期的教育者（百年樹人），所以，教師是一個“教育型的管理者”。不管自己班的學(xué)生考得多么差，習(xí)慣多么不好，我們也不能趕他走，都要無條件的去接受他，沒有理由、沒有原因，沒有任何選擇，還得盡心竭力地去幫助他。因為，我們是教育者……

晨曦是我們班一個極其特殊的小姑娘，她的父母離異了，父親重新組建了家庭，把她放在爺爺奶奶家里，對于她的學(xué)習(xí)從來不管不問，班級活動也不參加，做什么事情都需要老師在后面催促。而爺爺奶奶呢，關(guān)系也不好，經(jīng)常吵架，不住在一起，只是一個負責接送，一個負責做飯而已。小姑娘從一年級開學(xué)到現(xiàn)在都不愛說話，下課從來沒見過她與同學(xué)交流，上課也是不發(fā)言，老師問她什么能點頭搖頭解決的從不張口，更讓人心疼的是從來沒見她笑過。

之前我找孩子聊天，跟她說有什么事或者是想法可以隨時來找我，我愿意成為她的好朋友，她只是點了點頭，但是從來沒有找過我。后來我找她說：“老師特別喜歡你，覺得你是一個懂事聽話的好孩子，如果上課能發(fā)言，老師覺得你會更棒呢！”說完還拉了她的手，摸了摸她的額頭，那幾天上課我注意力一直往她那邊看，她看著黑板還是沒有勇氣舉手，于是，我就對同學(xué)們說：“老師發(fā)現(xiàn)，晨曦同學(xué)最近聽課特別認真，進步很大，我相信這個問題她一定能回答，請她來試試吧，說錯沒關(guān)系，任何人都會犯錯呢，也包括老師”。于是，她緊張地站了起來，聲音很小的說了答案，“你說的很對，如果聲音再大幾倍會更好呢，讓全班同學(xué)都聽到。”這次她鼓起勇氣提高了音量，把答案又說了一遍，教室里頓時想起了雷鳴般的掌聲，這掌聲來自同學(xué)們發(fā)自內(nèi)心深處的認可和鼓勵。從那天后，每一節(jié)上課我對會看她，那也會把小手舉起來，保持每一節(jié)課能回答一個問題。我對她進行了口頭獎勵和物質(zhì)獎勵，就這樣迎來了期中考試，本來以為能進步的她還是考了倒數(shù)，我找她談話說：“別灰心，慢慢來，沒有人會一下子成功的，我們只要每天努力，堅持下去，一定會看到回報的。”她點了點頭，回到了座位上，眼里依然沒有光，我知道她內(nèi)心一定是很傷心。那天之后，她不再主動發(fā)言了，除非是我主動叫她，我看在眼里急在心上，我問她為什么不發(fā)言了，難道忘記了老師說的話嗎？積極發(fā)言才能進步，才能考試好呢。又過了幾天，孩子還是不發(fā)言，甚至回到了剛開學(xué)的狀態(tài)，上課發(fā)呆，做事情不專心，總是記不住老師布置的任務(wù)，忘帶東西。我想了想自己的做法，是我太急躁了，是我太功利化了，一直給孩子談?wù)摮煽儯磺泻诵亩际侨绾巫屗M步，讓她提高分數(shù)。孩子雖然不說，她一定是也想進步的，又怕我失望，我問的緊又太著急，著急著看到自己想要的回報。

接下來的日子，我在晨曦面前不談學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)她畫畫得很不錯，就多次表揚她畫畫得好，終于，她的臉上出現(xiàn)了久違的笑容。

愛是一門藝術(shù)，接受愛也是藝術(shù)。如果看到孩子不注意聽講就向他“示愛”，他大受感動，于是上課注意聽講了，班主任認為問題解決了，沒想到過幾天舊疾復(fù)發(fā)，教師就失望了，說明愛的作用只有這么大，愛的作用發(fā)揮完了，這樣的愛也是表面化、模糊、籠統(tǒng)和混亂的，愛應(yīng)該是理智的，是職業(yè)化的，我們要學(xué)習(xí)怎么樣去愛學(xué)生。教會學(xué)生怎么與人溝通，教會他們接受愛的本領(lǐng)，這也是教師義不容辭的任務(wù)。

之后，我就改變了自己對師愛的理解和看法，不再要求孩子一定在老師付出后就進步，不再一切向成績看齊。那天，孩子的頭發(fā)有些凌亂，我就拿來了皮筋，學(xué)著視頻里的樣子給孩子編了好看的頭發(fā)，我很開心，孩子們也很開心，她們依偎在我們身邊，盡情享受這老師給她們的愛。此刻的我，能夠感受到孩子們心中的那份喜悅和幸福。那天中午我還收到了好幾個孩子孩子媽媽的短信，說孩子回家說老師對她很好，還給她編了頭發(fā)，說很喜歡老師，也很喜歡學(xué)校。看到這些，我特別欣慰，孩子是如此認可我，我要更努力了。

平時上課我還是不斷關(guān)注著晨曦，鼓勵她發(fā)言，但是考試不好時我也只是會說老師相信你下次一定能考試好，加油。當孩子忘記帶作業(yè)時我也會溫和對她說，下次一定要把書包整理好，我諒解了她，她也記住了我的話。就這樣，晨曦學(xué)會了按照老師說的方法改變自己，學(xué)會和老師溝通，說出內(nèi)心的想法。慢慢地，晨曦的作業(yè)和背書情況有了很大改變，老師說的話她聽進去也照著做了，雖然還不愛說話，不愛發(fā)言，但是我知道她一切都在朝著好的方向發(fā)展，這次期末考試語文考了97呢，我實在太開心了，沒有念叨要她成績進步，成績反而進步了。

準確地領(lǐng)會師愛，恰當?shù)乇磉_師愛，相信師愛的力量而不迷信它，用教師專業(yè)的眼睛看待師愛，真正的愛孩子就對了，今后的我在班主任工作道路上會好好學(xué)習(xí)，把自己的愛以正確的方式給更多的孩子。