提升七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)效率的策略

劉曉紅

七年級(jí)英語(yǔ)是小學(xué)英語(yǔ)進(jìn)入初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)非常重要的過(guò)渡期。假如沒(méi)有注重提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力，部分成績(jī)不錯(cuò)的學(xué)生在讀完七年級(jí)后可能會(huì)出現(xiàn)直線滑坡下降的情況。那么，作為七年級(jí)的英語(yǔ)教師，如何有效率地提升七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)呢？

一、開(kāi)闊學(xué)生心胸，拓寬學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生對(duì)初中英語(yǔ)的興趣

1.開(kāi)闊學(xué)生心胸，闡明英語(yǔ)的重要性和實(shí)用性

在進(jìn)入初中后部分學(xué)生在認(rèn)知上開(kāi)始進(jìn)入一個(gè)誤區(qū)，他們覺(jué)得中國(guó)人只學(xué)習(xí)中文才是愛(ài)國(guó)，不應(yīng)該學(xué)習(xí)英語(yǔ)，經(jīng)常有學(xué)生提問(wèn)，“為什么中國(guó)人要學(xué)習(xí)英語(yǔ)？” 所以，學(xué)生進(jìn)入初中后，教師應(yīng)幫助學(xué)生開(kāi)闊心胸，對(duì)學(xué)生開(kāi)展世界觀教育，英語(yǔ)已經(jīng)是全世界通用的國(guó)際性語(yǔ)言，是當(dāng)前中國(guó)學(xué)生必學(xué)的第二門語(yǔ)言。不應(yīng)該把英語(yǔ)理解為某一個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言，讓學(xué)生了解到英語(yǔ)的國(guó)際地位，從心理上接受英語(yǔ)學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該把英語(yǔ)的重要性及其實(shí)用性與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生感知到從中國(guó)實(shí)行對(duì)外開(kāi)放政策以來(lái)，英語(yǔ)早已融入我們的大眾生活。例如，家里洗發(fā)水、電子產(chǎn)品的說(shuō)明書，電器的開(kāi)關(guān)，甚至他們喜歡的偶像的英文名等等，很多英語(yǔ)口語(yǔ)如“Hello”“Bye-bye”早已成為大眾的日常語(yǔ)言。目前，國(guó)家發(fā)展日益需要大量能夠和國(guó)際接軌的開(kāi)放性人才，學(xué)好英語(yǔ)不僅是學(xué)生目前學(xué)業(yè)的需要，而且是國(guó)家未來(lái)發(fā)展和學(xué)生個(gè)人未來(lái)發(fā)展的需要。

2.開(kāi)拓學(xué)生視野，感知英語(yǔ)世界之美

教師應(yīng)該利用課堂開(kāi)拓學(xué)生視野，讓學(xué)生了解和接觸課本外的很多與英語(yǔ)相關(guān)的美好的事物，如，欣賞英語(yǔ)詩(shī)歌、歌曲、電影等，讓學(xué)生在英語(yǔ)世界中感受到美好。有一次，筆者播放了李陽(yáng)《快樂(lè)學(xué)英語(yǔ)》中的詩(shī)歌配樂(lè)朗誦，引領(lǐng)學(xué)生去品味詩(shī)中的美麗，學(xué)生都被吸引住了，情不自禁地模仿，筆者在他們的眼光中看到了美好和向往。當(dāng)學(xué)生喜歡上英語(yǔ)的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)他們有各種愛(ài)好，很多喜歡唱英語(yǔ)歌曲，他們會(huì)因?yàn)槌枞フJ(rèn)識(shí)歌曲里面的單詞，他們會(huì)提問(wèn)“為什么唱出來(lái)的單詞和讀的時(shí)候不一樣？”他們會(huì)因?yàn)橛袆?chuàng)作熱情去自編英語(yǔ)小品，在英語(yǔ)課、班會(huì)課或?qū)W校藝術(shù)節(jié)上綻放熱愛(ài)的激情，他們樂(lè)意在教師引導(dǎo)下編輯英語(yǔ)報(bào)紙，用他們的彩筆把他們心中美好的內(nèi)容和圖案畫在紙里，相互欣賞相互學(xué)習(xí)，當(dāng)看到自己的作品貼在墻上時(shí)，他們收獲了滿滿的成就感。有時(shí)候配合課程的詞匯，筆者也激發(fā)學(xué)生動(dòng)手做手工，用家里的廢棄物做出色彩斑斕、形態(tài)各異的作品，如，tiger， tree，box， house， bird， boat…讓學(xué)生進(jìn)入初中學(xué)習(xí)時(shí)能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)充滿熱情和期待，從而激發(fā)對(duì)初中英語(yǔ)的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

二、充分利用過(guò)渡期，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和向上的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

很多學(xué)生認(rèn)為，七年級(jí)的英語(yǔ)課程沒(méi)有什么難度，甚至比小學(xué)六年級(jí)容易，第一個(gè)學(xué)期新的詞匯和語(yǔ)法都極少，口語(yǔ)也很簡(jiǎn)單，檢測(cè)題也比小學(xué)試卷難度低，期中、期末考試大部分學(xué)生成績(jī)依然保持良好。很多學(xué)生進(jìn)入初中后因?yàn)闆](méi)有了壓力，根本沒(méi)有用心學(xué)英語(yǔ)，部分學(xué)生為自己能邊玩邊考的情況下出好成績(jī)而沾沾自喜。可在進(jìn)入八年級(jí)的時(shí)候，這些學(xué)生突然出現(xiàn)成績(jī)滑坡下降的情況。這就是很多學(xué)生沒(méi)有充分利用過(guò)渡期，把初中入門基礎(chǔ)打好的緣故。教師應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材，七年級(jí)英語(yǔ)詞匯表明顯增加了音標(biāo)和詞性學(xué)習(xí)，而很多學(xué)生并沒(méi)有掌握好，到了八年級(jí)，詞匯量增多，學(xué)生的缺乏相應(yīng)學(xué)習(xí)能力，于是很快掉隊(duì)了。那么，教師在教學(xué)上應(yīng)該注意些什么呢？

1.強(qiáng)化音標(biāo)識(shí)讀，保障學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力

因?yàn)檎n程里面沒(méi)有音標(biāo)學(xué)習(xí)的專題，很多老師照本宣科，沒(méi)有強(qiáng)化學(xué)生對(duì)音標(biāo)的掌握，有一些教師是播放音頻讓學(xué)生跟讀單詞的，這對(duì)學(xué)生未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)造成了很大負(fù)面影響，他們?cè)跊](méi)有帶讀的情況下就不會(huì)讀單詞，在未來(lái)每單元大量的新詞匯的學(xué)習(xí)中，學(xué)生根本就沒(méi)辦法自習(xí)。八年級(jí)的每個(gè)新單元都有大量新詞匯，一些學(xué)生依靠課堂教師帶讀或音頻跟讀去學(xué)習(xí)詞匯，很難在短時(shí)間內(nèi)識(shí)讀幾十個(gè)新單詞。于是，詞匯識(shí)讀跟不上，也影響教材聽(tīng)說(shuō)讀寫的技能訓(xùn)練，很快就跟不上課程的學(xué)習(xí)要求。所以，成績(jī)明顯下降了。在九年級(jí)中考詞匯復(fù)習(xí)中，成績(jī)差的學(xué)生看著課本詞匯表，沒(méi)辦法讀出學(xué)習(xí)過(guò)的單詞的例子也很多。

所以，在進(jìn)入初中后老師應(yīng)該把音標(biāo)專題學(xué)習(xí)安排在英語(yǔ)課里，達(dá)到學(xué)生能夠識(shí)讀音標(biāo)的教學(xué)目的。七年級(jí)的大部分詞匯是學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)認(rèn)識(shí)和掌握的了，初中再次出現(xiàn)詞匯表中的目的，是為了認(rèn)識(shí)詞匯的音標(biāo)和詞性。教師應(yīng)該在教學(xué)學(xué)生識(shí)讀音標(biāo)時(shí)，盡量幫助糾正音標(biāo)的讀音，讓他們能夠有能力看音標(biāo)讀詞匯。在這個(gè)過(guò)程中，部分學(xué)生可能有偷懶的現(xiàn)象，他們能夠很快讀出已經(jīng)熟悉的單詞，根本對(duì)音標(biāo)不感興趣，教師應(yīng)該給出部分新的詞匯讓學(xué)生操練，增加學(xué)生學(xué)習(xí)難度和壓力，并把音標(biāo)作為課堂考核的內(nèi)容，強(qiáng)化音標(biāo)的重要性。讓七年級(jí)的學(xué)生自學(xué)時(shí)有能力識(shí)讀音標(biāo)，自學(xué)詞匯，這樣才能保障他們未來(lái)更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)和自我提升。

2.增加詞匯量，提升學(xué)生讀背能力，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生在小學(xué)五、六年級(jí)的時(shí)候，他們的學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，詞匯量和背誦的句型是不少的。可是，到了七年級(jí)第一學(xué)期，詞匯和句型明顯少了，在學(xué)業(yè)上沒(méi)有壓力，每次考試都是重現(xiàn)小學(xué)的知識(shí)，學(xué)生變得懶散而貪玩。所以教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間、刻苦學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，應(yīng)該每周提供新的詞匯讓學(xué)生進(jìn)行音標(biāo)識(shí)讀和拼寫訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠保持原來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好習(xí)慣。同時(shí)，教師也要增加一些諺語(yǔ)等好詞好句讓學(xué)生背誦，提高學(xué)生的讀背能力。

3.強(qiáng)化聽(tīng)說(shuō)讀寫的課堂訓(xùn)練，提升學(xué)生向上意識(shí)

聽(tīng)說(shuō)讀寫是初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的四項(xiàng)基礎(chǔ)技能，是初中英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)。但是青春期的叛逆和躁動(dòng)讓部分學(xué)生更加關(guān)注自己的愛(ài)好和興趣點(diǎn)而背離了學(xué)習(xí)，更加排斥枯燥的技能訓(xùn)練。教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀教育，讓學(xué)生明白，技能不同于愛(ài)好和興趣，技能學(xué)習(xí)能夠支撐自己未來(lái)學(xué)業(yè)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，讓學(xué)生清楚未來(lái)發(fā)展對(duì)英語(yǔ)技能的需求，培養(yǎng)他們向上發(fā)展的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。當(dāng)學(xué)生了解自己對(duì)未來(lái)發(fā)展的需求后，就明白英語(yǔ)對(duì)自己未來(lái)價(jià)值的重要性。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生把英語(yǔ)學(xué)習(xí)作為一種責(zé)任去對(duì)待，這樣，學(xué)生才會(huì)更早地珍惜教師的英語(yǔ)課堂，認(rèn)認(rèn)真真地對(duì)待每一次基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練。教師應(yīng)該充分利用七年級(jí)的課堂，強(qiáng)化聽(tīng)說(shuō)讀寫每一項(xiàng)技能的培訓(xùn)，為八年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)關(guān)鍵的重要階段，教師應(yīng)該充分的利用這個(gè)過(guò)渡期，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從強(qiáng)化音標(biāo)入手，為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。