“起跑線”有千萬條，并非只有培訓班

安揚

難道讓輔導班把孩子和家長的時間填滿，學“孟母三遷”、買高價“學片房”上名校，就能保證孩子“不輸在起跑線上”嗎？

在中國，有一句全民皆知的口號：不能讓孩子輸在起跑線上。而這條“起跑線”指的是孩子接受的教育，家長認為孩子只有接受了良好的教育，未來才能具備強大的競爭力，才能在激烈的社會競爭中占得先機。于是，很多家長在孩子尚在腹中孕育時，就對孩子進行胎教，孩子還不到一歲，就上了早教班。孩子上幼兒園時，就已經“身經百戰”，而家長也疲于奔命，不僅搭上了寶貴的雙休日，連工作日及晚上也是“不是在送孩子去培訓班的路上，就是等孩子培訓班下課”。

我原以為這種“甜蜜的負擔”只是“中國特色”，直到那天看了印度電影《起跑線》，才刷新了我的“三觀”。影片中，媽媽米塔不計成本、干方百計地要將女兒送入名校，并反復強調：女兒進不了好學校，她自甘墮落、自暴自棄、自毀前程的幾率便會大幅上升。她義不容辭地要為女兒爭取最佳的學習環境。爸爸拉吉迫于妻子的壓力，為女兒的前程而“沖鋒陷陣”，他站在名校門口，目睹等待放號的家長深夜便已大排長龍;他親眼看到培訓機構里的“小神童”幾種語言隨意切換，多種才藝盡數掌握。在妻子的耳提面命下，他漸漸感到“壓力山大”，女兒沒有過人的天賦，已經輸在了“起跑線”上，于是，他絞盡腦汁想出各種令人啼笑皆非的辦法……

影片中的很多情節與中國家長的教育觀念不謀而合，但是我也不禁思考：難道讓輔導班把孩子和家長的時間填滿，學“孟母三遷”、買高價“學片房”上名校，就能保證讓孩子“不輸在起跑線上”嗎？如果大多數的孩子都贏在起跑線上，那起跑線的標準是不是更高呢？除了讓孩子上輔導班、上名校，就沒有其他辦法提高孩子的素質、讓孩子贏得更好的人生嗎？這是一個值得深思的問題，而我也總結出了讓孩子開闊視野、增長見識的多個方法，也許可以讓那些沒能站上起跑線的孩子多一些底氣。

帶孩子去圖書館

在電子產品成為日常必備物品的時代，孩子看紙質書的時光更值得珍惜和回味。家長可以帶上小學的孩子去少兒圖書館，閱讀各種兒童讀物，讓孩子帶著新鮮感、好奇心、求知欲徜徉在書海中，自由選擇喜歡的書，并在看后放回原處。給孩子辦人生中第一張借書卡，讓孩子知道什么是“書非借而不能讀也”。當孩子以自己的名義借書時，會感覺到自己被信任，以及自己應該承擔的責任。

家長可以帶上孩子去圖書館借書，以此補充課外知識。讓孩子記住借書還書的日期，準時歸還，并保持書籍完好無損。能夠放下手機、靜下心來讀書的孩子，腹有詩書氣自華，談吐有趣，更有內涵。

帶孩子去展覽館

隨著時代發展，每個城市都有一些具有地方特色的展覽館，比如：城市建筑展覽館、非遺展示館、紅色文化展覽館等，還有的展覽是有流動性的，比如雕塑藝術展、先鋒畫家個展、動漫展等。家長可以根據孩子的年齡、性別和喜好，利用周末帶孩子參觀相關展覽。

如果孩子年齡小，家長可以讓孩子跟隨講解員的腳步，一邊參觀一邊聽講解，還可以讓孩子用手機拍下感興趣的展品及文字介紹;如果孩子上了初高中，家長可以讓孩子在參觀前查詢相關網絡資料，做好展覽攻略，然后有針對性地進行深度參觀。回到家后，還可以就自己的感受寫日記，記錄參觀體會等。通過上網搜集相關資料，加深對某個領域知識的了解，讓孩子學會邊看展覽邊動腦思考，打開通往新世界的大門。

帶孩子看電影、話劇

無論是看電影還是童話劇、話劇，孩子要明白的第一個道理，就是守時。因為這種強調現場性的文化演出是不等人的，一旦遲到了，就會錯過前面的精彩情節，導致看不懂后面的內容。在看電影、話劇的過程中，可以鼓勵孩子記住喜歡的情節，在回家路上或者到家后與家長一起討論。

特別是看兒童劇、看話劇的時候，身臨其境的感覺以及觀眾與演員的近距離接觸，會讓孩子感覺更真實有趣，激起孩子的表演欲望。如果有互動環節，家長要鼓勵孩子大膽上臺與演員互動，家長可以幫孩子錄小視頻或拍照，相信這種難得的與演員零距離接觸的時刻一定會讓孩子津津樂道，激起孩子對藝術的興趣。

帶孩子參觀景點

家長可以從居住的城市開始，利用節假日帶孩子參觀景點，了解自己居住的城市的人文景觀和自然風物，了解世界先從了解自己身處的城市開始，讓孩子融入社會，從多種角度觀察周圍的世界，發現生活中的美好;每年回老家探親時，不妨帶孩子參觀老家的名人故居、著名景點等，聽聽家鄉人的方言，吃一些傳統小吃，喝一口老家的井水，告訴孩子無論走到哪里都不能“忘本”。

家長可以帶孩子乘火車、飛機等交通工具奔赴遠方，旅途中的天氣變化、突發情況、對時差的適應等，能夠鍛煉孩子的應變能力、適應能力，在觀賞異域風景的同時，感受世界的遼闊和個人的渺小，懂得要想改變世界，必先適應世界的道理，擁有不一樣的眼界和見識。

帶孩子去大學校園

帶初、高中的孩子去大學校園走一走，讓孩子在大學的標志性建筑、教學樓、名人雕像前拍照留念，在球場邊看大學生們踢球，在圖書館門口的臺階下坐一坐，感受大學的人文特色和濃厚的學術氛圍，讓孩子產生“我要好好學習，爭取考上大學”的信念，樹立目標，進行自我激勵。

家長可以引導孩子放飛思緒，想象自己和來自全國各地的同學，并肩走在去教室、宿舍、食堂的路上，憧憬考上大學后的生活和學習，讓孩子感到未來可期，為自己的成長注入新的動力，讓孩子感到要擁有豐富多彩的大學生活，必須從現在開始腳踏實地地努力。

條條大路通羅馬。孩子通往成功的路，并非只有上輔導班這一條，孩子學知識、長見識也并非只能通過上輔導班，完全可以通過多種多樣的方式“殊途同歸”。

（責編 宋行軍）