小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中生活情境的開展分析

唐占劼

摘要：數(shù)學(xué)是一門邏輯性強、抽象性強的學(xué)科，由于小學(xué)生的抽象思維能力以及邏輯思維能力只是停留在初級發(fā)展階段，因此，小學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)會感受到枯燥、困難、無趣，嚴重影響著教師教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率，導(dǎo)致學(xué)生數(shù)學(xué)成績遲遲無法提高。而面對以上教學(xué)難題生活情境教學(xué)法由此誕生，為提高教學(xué)效果拓展了新途徑。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué);生活情境

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1006-7485（2020）22-0180-02

隨著我國教育事業(yè)不斷改進發(fā)展，新課程改革的提出對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高要求。為了能夠解決小學(xué)數(shù)學(xué)原有問題，適應(yīng)創(chuàng)新性教學(xué)理念，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)注重運用生活情境開展數(shù)學(xué)教學(xué)，將數(shù)學(xué)知識與生活緊密相連，進而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，提高教師教學(xué)效果以及提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生能夠獲得優(yōu)秀數(shù)學(xué)成績還能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。基于此，本文將針對生活情境在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的開展提出教學(xué)策略。

一、保證所選生活情境適用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

教師在選擇生活情境時應(yīng)注重選擇適用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)情境，也只有這樣才能夠被小學(xué)生接受。以下是在選擇生活情境時應(yīng)滿足的要求：其一，生活情境的選擇上應(yīng)從小學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，選擇與小學(xué)生緊密相關(guān)的生活情境，這樣才更符合學(xué)生特點，讓學(xué)生積極主動地參與到生活情境中。其二，在生活情境與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合的過程中應(yīng)注重直觀地將數(shù)學(xué)知識呈現(xiàn)出來，這樣才能夠讓學(xué)生學(xué)到數(shù)學(xué)知識，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。……