中學音樂鑒賞教學中存在的問題及對策研究

包鵬杰

摘要：近些年來，我國大力加強素質教育的發展，音樂鑒賞課也得到學校和家長越來越多的重視。但是就目前情況來看，音樂鑒賞課長期受到語文、數學、英語等課程的壓制，并沒能發揮其作用。本文分析了目前音樂鑒賞教學中存在的一些突出問題，進而提出了一些對策，希望對提高我國中學音樂鑒賞教學有所幫助。

關鍵詞：中學;音樂鑒賞;多媒體設備

中圖分類號：G633.951 文獻標識碼：A 文章編號：1006-7485（2020）22-0154-02

一、當前中學音樂鑒賞教學存在的問題

一是忽視音樂的感性特點。音樂本質上還是一種藝術，需要受眾更多的感悟性，而不是借助語言和圖片就能傳遞給別人的。但是就目前中學音樂教學課堂來看，很多音樂教師都把音樂作為一種學生學習的對象，通過知識體系的形式來教授音樂知識，或者用抽象思維來學習音樂知識，這樣的音樂鑒賞課和其他課堂就無本質區別，變成了知識型的傳授，對于音樂進行鑒賞和感悟則幾乎沒有。這樣學生盡管上了很多的音樂鑒賞課，但提高的更多是理論知識水平，真正的感悟和鑒賞能力就稍顯不足。

二是課時安排不合理，音樂鑒賞課較少。由于我國是應試教育，對于成績的追求不僅讓家長，也讓教師、學校對考試成績投入了更多的重視，在這種情況下，那些語文、數學、英語等所謂主要學科就有更多的課時安排，甚至常常占用體育、音樂這種所謂次要學科的課時。這樣對于升學率、考試成績的強調，讓音樂鑒賞課存在感非常低，很多學生都沒有接觸過音樂鑒賞課，或者也只是偶爾上一節課，這樣沒有系統且課時極少的情況自然不能使學生的音樂素養有很大提高。……