激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，養(yǎng)成良好自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

楊立梅 徐星

◆摘? 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為：自主學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要方式，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是新課程的重要目標(biāo)之一。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要結(jié)合初中數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷、體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師負(fù)責(zé)教，學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)，教學(xué)就是教師對學(xué)生單向“培養(yǎng)”活動(dòng)。學(xué)生興趣不高，在新課程理念下，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地從事觀察，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。

◆關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí);興趣;評價(jià)

新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為：自主學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要方式，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是新課程的重要目標(biāo)之一。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要結(jié)合初中數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷、體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師負(fù)責(zé)教，學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)，教學(xué)就是教師對學(xué)生單向“培養(yǎng)”活動(dòng)。學(xué)生興趣不高，在新課程理念下，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地從事觀察，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。猜想、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，通過師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，相互交流，相互溝通，相互理解，交流彼此的情感與理念，求得新的發(fā)展，從而達(dá)到共識、共進(jìn)。實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展，使學(xué)生在愉快的活動(dòng)中掌握抽象的數(shù)學(xué)知識。從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的的興趣知識技能、數(shù)學(xué)思維方法，使學(xué)生真正成為主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主體。那么，如何才能讓學(xué)生自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)呢？我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，沒有興趣就很難引起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。要想讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感興趣，這就要求我們教師要善于用各種教學(xué)方法，途徑激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

創(chuàng)造良好的師生關(guān)系。“親其師，信其道”，師生關(guān)系直接制約學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和克服困難的意志，影響學(xué)生認(rèn)識活動(dòng)的效率。教師在教學(xué)中，在與學(xué)生交談中，應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的感情交流，增進(jìn)與學(xué)生的關(guān)系，做學(xué)生的知心朋友，對差生應(yīng)該少一點(diǎn)“批評”，多一點(diǎn)“關(guān)愛”的方法，使學(xué)生在融洽的師生關(guān)系和活躍的課堂氣氛中喜歡“數(shù)學(xué)老師”而喜歡“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”。從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。記得有一節(jié)數(shù)學(xué)課，我一推開教室門，黑板擦就掉在我的肩膀上，同學(xué)們哄堂大笑。這時(shí)的我不動(dòng)聲色的把黑板擦撿起放在講臺(tái)上，繼續(xù)上課。下課了，我說：“今天老師收到一個(gè)禮物——黑板擦，是誰送的？老師想當(dāng)面謝謝他。”一個(gè)小淘氣站了起來：“老師，我不是想讓它掉在你的身上的……”“噢？禮物不是給我的，那么別人收到它可能會(huì)生氣的，今后可要改一下呀！”幾句話代表了批評，既避免了師生的對立，又使學(xué)生受到了教育。這樣拉近了老師和學(xué)生的距離，學(xué)生就會(huì)更加的喜歡老師，愛屋及烏，也有可能會(huì)喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。美國著名數(shù)學(xué)家，波利亞曾說過，為了使學(xué)生富有成效，學(xué)生應(yīng)該對所學(xué)知識倍感興趣，并在學(xué)習(xí)中尋求歡樂。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中，不能照本宣科，對學(xué)生灌輸數(shù)學(xué)知識，學(xué)生就會(huì)覺得枯燥、乏味。久而久之，就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)數(shù)學(xué)情緒。而應(yīng)該積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引起他們的好奇心，激發(fā)起學(xué)生的動(dòng)機(jī)，使他們興趣盎然地投入學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。例如：我在講《勾股定理》這一節(jié)課時(shí)，一走進(jìn)教室，就對同學(xué)們說：“今天老師在校園里看見一個(gè)現(xiàn)象：上廁所的路上，有一個(gè)有一個(gè)長方形的花壇，有的同學(xué)沿著長和寬從路上走過去，有的同學(xué)沿著對角線踩著花草走過去。已知長方形的花壇長4米，寬3米。踩著花草走過去的同學(xué)比從路上走過去的同學(xué)少走幾米路？”學(xué)生當(dāng)即開始思考，老師板書本節(jié)課題“勾股定理”，并點(diǎn)題：“學(xué)了本節(jié)課，你就能通過輕松的計(jì)算知道。”這樣貼近生活的實(shí)例會(huì)使同學(xué)們很快產(chǎn)生好奇感。從而積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)本節(jié)知識。興趣是最好的數(shù)學(xué)老師，學(xué)生一旦對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，就會(huì)自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

二、教師要起好導(dǎo)的作用

葉圣陶講過：“教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)”，導(dǎo)學(xué)--讓學(xué)生在探究中自主學(xué)習(xí)。在課堂上教師要把握好這個(gè)“導(dǎo)”字。我認(rèn)為，課前預(yù)習(xí)更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，但是，只讓學(xué)生自己泛泛的看，他們會(huì)找不到重點(diǎn)，起不到預(yù)習(xí)的作用。因此，在讓學(xué)生預(yù)習(xí)的時(shí)候，我都會(huì)針對本節(jié)課的重點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，提幾個(gè)問題，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中找問題的答案，往往答案找出來了，本節(jié)課的內(nèi)容熟悉的也就八九不離十了。

新課程標(biāo)準(zhǔn)下教師不再是課堂的主宰，而是在課堂上起主導(dǎo)作用。“主導(dǎo)”指的是主要的并且引導(dǎo)事物向某方面發(fā)展的作用。也就是說在課堂上教師由場上的“主演”變成了場外的“指導(dǎo)”。課堂教學(xué)的主要目的之一是“授人以漁”。從長遠(yuǎn)的觀點(diǎn)看，課堂教學(xué)不僅僅是要學(xué)生學(xué)到一定的知識，更重要的是讓他們學(xué)到本領(lǐng)，學(xué)會(huì)研究問題和解決問題的方法。“舉一”之所以能“反三”，“聞一”之所以能“知多”，靠的是科學(xué)的研究方法和變通的思維能力。

三、引導(dǎo)學(xué)生給自己定一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)

一個(gè)學(xué)生沒有目標(biāo)，學(xué)習(xí)就會(huì)失去方向。我有一個(gè)連續(xù)帶了三年的中學(xué)生，在他踏入初中大門的這一年，他的姑家表哥從我校考入襄陽五中，他是各種的羨慕。我對他說：“沒必要一個(gè)勁的羨慕他，你很有潛力考入襄陽五中，好好的努力一下，只要每次考試都能考到年級第一名或年級第二名，襄陽五中還不是手到擒來？”就這樣，他把“考上襄陽五中”當(dāng)成自己三年學(xué)習(xí)的大目標(biāo)，“考到年級第一”當(dāng)成自己的近期小目標(biāo)，拼搏三年，最終以本校年級第一名的好成績考上襄陽五中。當(dāng)然，這個(gè)目標(biāo)一定要量力而行，不可過高，也不可過低。要定一個(gè)自己通過努力才能達(dá)到的目標(biāo)。我常常把這個(gè)學(xué)生的故事講給我的學(xué)生聽，并讓他們在一開學(xué)就給自己制定一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力還需要教師在課堂上營造一個(gè)自學(xué)的氛圍和民主的氣氛，在教學(xué)過程中恰當(dāng)而有深度的誘導(dǎo)，科學(xué)的指導(dǎo)和靈活的訓(xùn)練，它是一項(xiàng)長期而又艱巨的工作，但只要我們堅(jiān)定不移的把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力作為教育教學(xué)中一項(xiàng)重要的工作去抓，不僅會(huì)使學(xué)生終生受益，而且對構(gòu)建和諧高效的數(shù)學(xué)課堂也是大有裨益的。