淺論中職學校學生實習期間的管理與德育工作

摘 要：在社會和經濟不斷發展的背景下，人才需求也在不斷增大，這也意味著教育行業應該要為社會培養出更多專業的應用型人才。因此，社會各界對各階段的教育關注和重視程度也在不斷地提高。中職教育能夠為社會培養職業人才和技能型人才，而實習則是中職學生邁向社會、邁向工作的重要階段，對于每位中職學生而言都相當重要。而如何做好實習期間中職學校學生的管理和德育工作也是中職教師要思考的一大問題，本文對此展開具體分析和研究，具有現實意義。

關鍵詞：中職教育;實習;教育管理;德育工作

引言：中職教育也是我國教育事業當中的重要組成部分，中職教育為我國社會建設和發展提供了很多的專業人才。中等職業教育除了對學生進行素質教育之外，更加側重對學生專業技能的培訓，從而讓他們能夠更加輕松的就業。實習是中職教育中不可或缺的一個環節，通過實習學生能夠更加清楚在社會工作中專業的要求，從而能夠不斷提升自己的專業技能和技術。但在實習期間，對于中職老師而言，如何做好學生實習期間的管理以及德育工作是一大問題，本文對實習期間管理的現狀進行分析，而后提出了一些優化方案。

1 中職院校學生實習期間管理開展現狀及存在的問題分析

1.1 學生實習區域較為分散，管理難度較大

中職教育開展過程中，不單單是要對學生進行專業知識的教授，還應該要提高學生的實踐動手能力，盡管在中職教育當中對于學生的專業實踐操作已經有所側重，但是僅僅靠學校教育還是遠遠不夠的，難以適應社會的人才需求，頂崗實習是中職教育當中必不可少的環節。在中職院校學生完成了大部分教學課程之后，就會去找實習工作。而學生在尋找實習機會的時候，一般是通過企業招聘，學校推薦等方式來進行實習，但實際實習的地點并沒有限制。因此中職院校學生完成大部分學習課程之后進入到實習階段，選擇的實習工作可能分散在全國各地，甚至有些崗位會跨國。在這樣的情況下，學生實習區域較為分散，學生選擇的實習單位也并不統一，因此在進行管理的時候難度就會相對較大，管理的效率也會相對較低，管理工作開展較為困難。

1.2 管理機制缺乏，管理方法不夠規范

在中職院校學生頂崗實習期間，由于學生依然是在校生的身份，因此中職院校教師應該要對實習學生進行管理，要采用完善的管理機制來對實習學生進行約束和管理，來保證學生實習能夠順利開展并且保證實習的規范性。過去中職院校對學習學生的管理，還是采用學校的管理模式來對實習學生進行管理。中職院校當中大多是讓班主任來進行管理，但是由于學生實習地點相對分散，而且學生并不在校內，光憑班主任要對不集中統一的實習學生進行管理基本上是不可能的，這也就導致了管理機制成為了擺設。缺乏實際的管理機制，管理方法也不夠規范有效，這就導致了學生在進入了實習階段之后，中職學校的管理工作就沒有辦法有效開展了。

1.3 中職院校對學生的實習階段的考核工作沒有做到位

中職教育是面向就業的教育，旨在為社會培養專業型人才，因此實習是其中不可或缺且相當重要的環節。但實際學生開展實習的時候，中職院校的考核工作沒有做到位，并不能夠對學生的實習情況進行一個較好的評估。在這樣的情況下，學生的實習開展作用就存在一定的問題，甚至有些學生壓根就不實習，只通過找企業蓋實習章的方式來完成實習任務，這其實與中職院校開展實習的目的相悖，導致學生實習階段不能夠學到更多實踐操作上的東西，對他們未來就業而言是有一定的消極影響的。

2 中職院校學生實習期間德育工作開展現狀及存在的問題分析

2.1 專業知識不足引起的心理問題

學生在進行實習的時候，有可能由于專業知識與實際社會需求有偏差，從而產生心理問題。這在實習過程是相對普遍的，只不過是程度有所區別，在實際開展德育工作的時候，缺乏對學生心理上的疏導，從而導致學生實習期間出現心理問題，這對于學生未來發展是相當不利的。

2.2 學生缺乏吃苦耐勞精神

在中職院校學習過程當中，相對來說學習任務是較輕的，只要跟著老師學習，最后成績達標就可以了，這個很多學生都能夠做到，能夠較好地完成學習任務。但是在中職院校學生進入到實習階段的時候，實習任務相對學習而言較重，而且要求也相對較高，如果專業知識和能力不扎實的話，學生在實習當中就很難適應。除此之外，中職院校的大部分學生年齡較小，從小到大并沒有受過過多的挫折和磨礪，這也就導致了他們缺乏吃苦耐勞的精神，在實習開展過程中遇到困難容易放棄。這些問題的存在對于學生未來就業也有較大的影響，不僅僅專業能力得不到提升，而且在未來工作當中也難以支撐。

2.3 思想教育力度不夠，道德素養有待提高

一般而言，中職院校由于偏向技術和專業能力的培訓，因此中職院校的學生思想上較為松散，紀律性也相對較差，這也是中職院校開展德育工作的重點和難點。而在中職院校學生進入到了實習階段的時候，學生的角色發生了轉換，從而對于學生素質的要求也更高了一些。在實際中職教育當中，思想教育力度不夠，學生的到的素養有待進一步的提高，倘若在實習前沒有進行思想教育，學生沒有足夠思想儲備，會對學生的實習質量以及實習態度產生較大的影響。

3 優化中職學生實習期間的管理以及德育工作的有效措施

3.1 采用班級管理團隊分散管理壓力，提高管理質量

中職院校當中，大多情況是由班主任完成管理，但在實習期間學生較為分散的情況下，管理難度和管理壓力都相應的有所增加。因此，在學生實習期間，中職教師應該要建設班級管理團隊來分散管理壓力，將管理任務分散給班干部來完成，從而能夠更好地進行學生管理，也能夠更好地了解學生的實習情況，實現管理質量的提高。

3.2 建設實習考核機制

實習是中職學生邁向社會不可或缺的一個環節，而實習考核機制的缺乏，對學生的實習質量和實習情況不能夠進行有效把握，甚至可能有些學生壓根就沒有完成實習任務。因此，中職院校應該要建設實習考核機制，對學生的實習情況進行有效合理評價，更好地把握實習情況，從而保證學生實習順利開展，為學生未來順利就業提供一定的幫助。

3.3 建設科學合理的管理機制，采用有效的管理方法

過去采用的管理機制，由于學生時期期間并不在校內，對學生并沒有任何限制，管理機制成為了擺設，因此建設科學合理的管理機制是相當有必要的。由于實習的特殊性，學生在實習過程當中較為分散，要采用有效的管理方法開展管理工作，例如打卡制度，讓學生每日完成實習工作的時候進行相應的匯報和反饋，并在大階段的實習工作完成之后提交實習報告。

3.4 積極開展德育工作，提高學生綜合素質

學生在實習期間，其綜合素質和思想道德素質對于實習的開展以及未來就業也有一定的影響，因此即便是在學習期間也要積極開展德育工作，提高學生的綜合素質。在實際開展當中，可以通過線上教育的方式來解決時空上的局限，讓學生自主進行學習。但是，在考核上應該要設置更加全面的考核方式，確保德育工作開展的質量，培養學生吃苦耐勞精神和職業精神，提高學生的綜合素質。

4.結束語

中職教育是偏向就業的教育，實習是學生就業之前的必經之路。在實習期間，中職院校在學生的管理和德育工作開展中存在一些問題，需要進行改良，保證管理和德育工作做到位，確保學生實習工作的順利進行。

參考文獻：

[1]張德榮. 中職生頂崗實習中的安全管理現狀及對策研究[D].寧波大學，2019.

[2]邊春節.中職學校要重視創業意識教育多培養小老板[J].教育現代化，2017，4（46）：315-316.

[3]屈小娟. 中職學校頂崗實習的問題與對策研究[D].山東師范大學，2016.

[4]張斌.中職學校學生頂崗實習期間心理問題案例分析[J].中國校外教育，2016（03）：154.

作者簡介：

陳盈池? 男（1986.12——）漢族，重慶永川人，助理講師，本科? ?研究方向：國際經濟與貿易。