基于自媒體的科學傳播實現路徑

鐘文希

摘 要：隨著信息科技技術的快速發展，自媒體生成，拓寬了科學傳播路徑。自媒體視域下，改變了大眾在科學傳播的被動信息接收角色，實現“傳受一體化”的雙向科學信息傳播模式，推進科學傳播的創新發展。對此，本文深入分析自媒體下科學傳播主體的變化，提出自媒體的科學傳播實現策略，旨在實現科學信息的有效性傳遞。

關鍵詞：科學傳播;自媒體;實現路徑

中圖分類號：G206 文獻標識碼：A 文章編號：2096-3866（2020）10-00-02

自媒體下，微信、微博等軟件的生成，拓寬了科學信息傳遞路徑。自媒體為科學工作者以及科學愛好者提供了嶄新、寬廣的信息交流平臺，實現科學工作者以及科學愛好者科學信息的傳遞、分布、分享、交流等。同時，自媒體平臺中，科學信息謠言也隨之生成，對科學工作者以及科學愛好者科學信息獲取形成一定的危害。新時代背景下，科學傳播應借助自媒體技術，實現科學信息的傳遞，拓展受眾面對科學信息的接收渠道，并且凈化自媒體平臺，防止科學謠言的進一步傳遞。

一、自媒體下科學傳播主體的變化

（一）科學工作者仍然處于重要地位

與傳統媒體傳遞科學信息一樣，在自媒體平臺環境下，科學工作者在科學信息傳播中仍然處于重要的地位。科學工作者遵從科學素養，依托于大眾媒體平臺向受眾面傳遞科學信息內容。與傳統媒體不同的是，在自媒體平臺傳遞的科學信息模式，屬于雙向交流模式。科學工作者借助自媒體平臺傳遞科學信息，受眾面在接受科學信息中，能夠反饋科學信息，科學工作者根據反饋的信息進行針對性的回應，實現雙向科學信息交流模式，不僅拓寬科學信息傳遞范圍，更提升科學信息傳遞的有效性。

（二）科學愛好者參與主體比重加大

在科學信息傳播領域中，不僅科學工作者參與到其中，許多科學愛好者也積極主動參與其中，并且成為科學信息傳遞的一員。相比較傳統媒體，自媒體平臺加大了科學愛好者科學信息傳遞模式，為科學愛好者獲取科學信息、發布科學信息、傳遞科學信息、分析科學信息提供可能性。在自媒體平臺中，通過科學主題社區、論壇、博客等平臺，借助對話框、朋友圈傳遞科學信息，科學愛好者能夠融入其中，加強線上線下科學信息的傳遞。可以說，自媒體平臺的開放性、平民性，為科學愛好者參與到科學信息傳遞中提供可能性。

（三）傳統媒體地位弱化

自媒體視域下，弱化了傳統媒體對科學傳播功能，公眾借助自媒體平臺能夠達到科學信息的有效性傳播。在傳統平臺中，科學工作者傳遞科學信息，大都會受到自身知識以及專業思維的限制，使一些科學信息傳遞不能夠被公眾認可。而在自媒體平臺中，科學工作者能夠借助網絡平臺獲取相關的信息數據，借鑒一些良好的科學信息傳遞模式，優化自身科學信息的傳遞，使自身科學信息傳遞得到人們認可。可以說，自媒體平臺為科學工作者科學信息傳遞拓寬良好路徑的同時，提升科學傳播質量，根據受眾面需要實現科學信息的有效性傳遞。但值得注意的是，雖然自媒體平臺科學信息傳遞呈現一定的優勢，但也不能夠忽視傳統媒體信息傳遞模式，應實現兩者的互補，推進科學信息線上線下傳播模式。

二、自媒體的科學傳播實現策略

（一）樹立自媒體科學傳播思維

自媒體推進科學傳播的有效性，需要樹立自媒體科學傳播思維，推進科學傳播模式向自媒體工作反向發展，以此優化科學傳播模式，實現線上線下科學傳播。首先，意識到自媒體傳遞科學信息的價值，明確自媒體平臺中科學傳播主體性地位，發揮輿論導向作用，促進科學信息在自媒體平臺的有效性傳遞。只有意識到自媒體科學傳播的迫切性、必要性、重要性，才能促進自身思維觀念的轉變，以此推進自媒體在科學傳播工作中運用。其次，重視自媒體科學傳播平臺的構建，實現科學傳播的多元化模式。整合自媒體平臺軟件，包含微信、微博、博客等，將科學信息內容在這些平臺中進行傳遞。例如借助微信平臺、公眾號，構建科學信息公眾號，定期發布科學信息，滿足一些科學愛好者從微信中獲取科學信息的需要;針對微博、博客平臺，加強科學信息的傳遞，進而拓寬科學傳播渠道。最后，在自媒體平臺中傳遞科學信息，重視與受眾面交流，加強信息反饋，在線解答受眾面疑問，增強人們對科學信息的獲取、思考、分析力度，從而需要較多的受眾面參與到科學傳播以及討論活動中。

（二）加強政府自媒體監管力度

針對自媒體平臺信息資源參差不齊，政府應發揮工作職責，加強自媒體平臺的監管力度，凈化網絡平臺，為科學愛好者、工作人員提供良好的科學信息交流平臺，減少、遏制不良科學信息的傳遞，進而提升科學信息傳遞力度。首先，政府發揮工作職能，根據網絡科學信息傳播模式，加強監督管理力度，揭露一些惡意的科學信息傳遞模式。其次，加強宣傳力度，普及科學精神的重要性，使更多的人們融入科學信息獲取、傳遞行列中，實現科學信息傳遞面的拓寬。最后，相關部門根據科學信息傳遞模式，加強法律法規的建設，針對違反科學的信息傳遞模式，其個體以及組織應受到一定的懲處，為人們獲取科學信息提供良好的平臺，進而推進科學信息的有效性傳遞。

（三）提升大眾科學素養

自媒體下的科學傳播模式，實現科學傳播的“傳受一體化”，需要公眾的參與，以此提升科學傳播效率。而在此背景下，公眾的科學素養高低直接影響到科學信息傳遞、傳播水平。因此，應不斷提升大眾科學素養，增強科學信息甄別能力，避免偽科學信息的傳遞。在提升大眾科學素養中，一方面，增強大眾信息甄別能力，科學工作者發揮工作職責，借助先進信息技術優勢，制作短小信息識別、篩選視頻，在自媒體平臺中進行傳播，大眾通過觀看視頻，能夠提升自身信息甄別能力、辨別能力，識別“偽科學”信息;另一方面，加強大眾科學精神的培養，在自媒體平臺中，大力倡導科學精神，增強大眾科學認知能力，以自身力量融入科學事業中，促進科學信息的傳遞。同時，加強科學信息導向，鼓勵一些熱愛科學信息的人士參與到其中，定期開展科學交流、科學討論等活動，加強科學研究、討論，滿足人們對科學信息傳遞的美好夙愿。

（四）提升科學工作者自媒體工作能力

在自媒體平臺傳遞學科信息中，科學工作者作為其中信息傳遞的主體者，其信息素養關系到科學傳播效度、質量。因此，重視科學工作者信息素養的培養，提升科學工作者自媒體工作能力是必要的。首先，身為科學工作者，應與時俱進，通過學習不斷地提升自身自媒體運用能力，并且靈活地運用自媒體傳遞科學信息。其次，身為科學工作者，應運用自媒體中的信息資源，拓寬自身專業化能力，提升自身科學信息傳遞廣度，以優質的信息傳遞模式，為科學事業發展貢獻力量。總之，科學工作者應重視自媒體技術、信息、思維的運用，推進自身科學工作模式的轉變與升級。

三、結語

研究自媒體的科學傳播實現路徑十分必要，其能夠實現科學信息傳播的雙向交流模式，提升科學傳播的有效性。因此，自媒體視域下，重視科學傳播，拓寬科學傳播路徑，并且從樹立自媒體工作思維、加強政府自媒體監管力度、提升大眾科學素養、增強科學工作者自媒體工作能力四個維度，進而實現科學傳播的有效性。

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