分組合作學習在中職英語教學中的實踐分析

孟慶偉

摘 ?要：社會在進步，科技在發展。在大數據到來的時代，英語也成為了我們交流的重要工具。而在中職的教學過程中，英語也是一門必修課，是中職教育的重要課程。但是英語教學中存在著很多問題，本文就這些問題進行了一些探究，希望能對大家有所幫助。

關鍵詞：分組合作學習;中職英語教學

引言

在現在的社會中存在著很多現象，英語的學習雖然很普遍，但是對于學英語還是有一定的問題。而對學生來說有些人的英語基礎是相對薄弱的，就導致了他們學英語的過程非常艱辛，也導致了他們會存在一些厭學情緒。中職英語教學通過用分組合作學習來去學習英語，這對中職生來說是一個可以提高他們英語學習動力的一個方法，同時也可以促進他們學習英語的興趣，讓他們的英語學習有所提高。

1.中職英語教學現狀

在現如今很多的中職學校英語的教課方式，還是以教師講、學生聽為主。教師把單詞的語法和用法截圖下來，然后進行文章的翻譯，最后讓學生進行背誦和聽寫。這種教學方式太過單一，也是我們以往的傳統教學方式，學生學起來會感覺非常枯燥乏味。并且，教師不管學生聽課的興趣和他們接受的能力好壞，同時不與學生做過多的交流，導致了學生學習英語的態度非常的消極，成績越來越差，且學習英語的能力也在逐漸降低，

在學習英語的過程中，中職學生由于基礎比較薄弱，特別是考試后，由于看到自己的成績不高，就產生了一些自卑心理，所以在學習英語的過程中，就導致他們沒有過多的信心，沒有學習英語的激情。而且老師講課的方式比較死氣沉沉，課堂環境又不是很好，沒有一個活躍的氣氛，就導致了英語課上“靜悄悄”的現象。同時長此以往，導致了學生學習英語態度不端正，敷衍了事，主觀能動性不高。

2.合作學習在中職英語教學中的意義

2.1創新教學模式

合作學習作為西方的代表性學習理念與我國傳統的教育理念有著天差地別，在引入我國中小學進行實驗后，取得了社會各界的廣泛認可。這是對我國傳統教學模式的創新，為我國的教育發展開辟出一條新的通道。通過教學結果表明，合作學習能夠提高學生的積極性，激發學生的學習主動性，培養學生的團隊意識和社交能力。因此合作學習這種創新性的教學模式成了中職英語教學改革的重要手段之一。

2.2豐富了教學理論

我國近年來大力倡導教育生態理論與教學互動理論。教學生態理論與教學互動理論認為課堂是一片生態環境，教師和學生應該在生態環境中和諧相處，他們都是生態環境中獨特的個體，尊重他們的個性發展，加強相互溝通，情感交流，能夠有力地保障中職學校英語教學取得良好成果。合作學習，對于國內來說是一種新的教學理論，它符合哲學理論、生態理論、教學互動理論的范疇，引入合作學習的概念，能夠有力推動我國教育理念的發展，為科教興國做出貢獻。

3.分組合作在中職英語教學中的實踐探究

分組合作學習，主要是通過小組合作交流來達到學習的目的，也是提高學習效率的一種學習方式。這個是調換角色，讓學生為主體，每個人都可以參與進來，而老師作為輔助對象，通過小組的學習，對小組的成果進行引導和解讀。同時，讓他們在合作學習的過程中感受到學習英語的興趣，重拾學習英語的興趣與激情，還可以鍛煉他們的人際交往能力和合作競爭意識，從而提高學習英語的效率。

在分組合作學習的過程中，只有分組、分工明確才可以達到提高英語學習的效果。因為每個中職生的英語基礎不一樣，所以在學習英語的過程中會有一定差異。應該根據學生的不同的優勢和實力來分成不同的小組，讓他們相互學習，相互補充。同時小組學習不針對個人，要讓他們有一個團隊合作的意識，每個成員都要有自己的職務和職責。只有把自己的職務和職責做好了，才可以使整體水平上升。同時要有一個小組長，小組長要起到一個協調組員的作用。因為每個人的意見都是不一樣的，但是最終都是想要小組的成績有所提高。在英語合作學習中，最重要的就是要互相交流，互相尊重，可以通過交流來展現每位學生的觀點和看法，同時可以提高他們的積極性和自我探索能力，提高他們的主動學習能力。但是你要尊重別人的發言，因為只有你尊重別人，別人才會幫助你。最后要總結建議。所以要尊重各位成員的意見。然后同時也可以選擇“組長輪流制”。要制定自主學習和合作研究的方法，小組成員先自主學習之后，如果有不懂的地方要與組內成員進行合作交流，探究同時可以互相幫助的學習。還有就要有實用的評價制度。雖然小組可以提高學生的學習，但是要通過競爭，來促進他們的學習，可以提高他們的競爭力和合作能力。最后通過小組的終極目標、最終的結果和學習效果來評定，并對學習好的小組進行獎勵。教師在進行教學的過程中，要對于不同組別的學習效果進行鼓勵和給與指導意見，這樣可以及時將他們的錯誤想法糾正回來。在合作學習的過程中，學生為了學習效率更好，可以去觀看一些電影視頻后，用來提高自己的英語語感和英語學習的水平。這些對于學習英語都是非常幫助的。可以提高學生對英語的學習興趣，同時可以培養學生的合作精神，還可以使學生個人素質的發展有一個很好的提高。因為中職學生就業的機會比較本科生來說較低，所以在進行求職的過程中，如果英語學好了，更能滿足用人單位對英語能力的要求，可以幫助學生很好的就業。同時，在學生學習的過程中設置獎勵，也是為了激發學生的積極性，提高他們的學習能力。同時也促進了中職學校英語教學的改革和發展，實現了培養學生提高英語能力的目標。

結語

在迅速發展的形勢下，英語是交流時必要的語言，而在新教育改革的過程中，英語學習在不斷加重。中職英語教學中采用分組合作學習，是一個可以提高學生學習興趣與效率的方法，對學生的幫助非常大。所以應該多促進分組合作學習，鍛煉學生的合作意識，創造社會的棟梁之才。

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