信息化技術在高等醫學教育中的應用研究

秦召敏 沈欽海 孔瑞雪

[摘 要]當前，信息化技術在各行業領域不斷滲透與深化，在教育領域也被廣泛應用，尤其是以MOOC、云課堂等為代表的教育平臺在全球范圍內得到發展。信息化技術給教育領域帶來了深刻變革，尤其是對高等醫學教育領域，醫學仿真技術與醫學虛擬技術的應用極大提升了醫學生的臨床水平。信息化技術在高等醫學教育中的應用，有助于提升教學效果，改革教學評價體系，對我國醫學教育的發展具有重要意義。

[關鍵詞]信息化技術;高等醫學教育;應用

[基金項目]2018年山東醫學高等專科學校（濟南）教育教學研究項目“互聯網+背景下中學生急救常識普及教育的研究”（201829）

[作者簡介]秦召敏（1969—），女，山東濟南人，本科，山東醫學高等專科學校護理系副教授，主要從事急救、教育研究;沈欽海（1966—），男，山東濟南人，博士，山東醫學高等專科學校醫學系教授（通信作者），主要從事臨床醫學、教育研究。

[中圖分類號] G420[文獻標識碼] A[文章編號] 1674-9324（2020）32-0378-02[收稿日期] 2020-03-14

信息化技術的發展給教育領域帶來了巨大變革，我們要高度重視信息技術的發展。一直以來，高等教育都處在教育變革與創新的前沿，而教育變革與創新離不開以信息化為動力的教學現代化發展，這是我國邁向教育強國的必然選擇。所以，高等醫學教育也要加強與信息技術的融合，順勢而為，對高等醫學教育進行信息化改革，創新教學模式，不斷提升高等醫學的教育質量與教學水平。

一、信息化技術在高等醫學教育中應用的意義

（一）有助于通過醫學教育模式的革新提升教學效果

信息化的講義、課件等具有內容生動、動靜結合、圖像質量好等特點，是高等醫學教育中強有力的輔助手段，可以幫助教師對疾病的發病機制、治療手段等進行系統講解，可以進行生動演示，有助于教學質量的有效提升。隨著通信技術、互聯網及智能移動設備的發展與普及，智能化移動學習得到了快速發展。在這一背景下，出現了中國的“移動教育”及被廣泛使用的MOOC、云課堂等。在信息化技術的推動下，教育資源的可獲等性與共享性大大提升，實現了對傳統教學體系的重構，有效降低了教學成本，推動了高等醫學教育體系的改革創新，有利于高等教育的國際化與平等化發展[1]。

（二）信息化模擬手段有助于醫學生綜合實踐能力的提升

模擬醫學教育具有安全性、相對真實性、可重復性練習等特點，在高等醫學教育中得到了廣泛應用。傳統的模擬醫學教育模型，如心肺復蘇等大都是局部、單項的仿真練習模型，缺乏信息技術的支持與融合。隨著信息技術的不斷發展，虛擬仿真技術在高等醫學教育中得到有效應用。虛擬仿真技術具有生理驅動型模擬系統，這是一種高端的模擬系統，可以對人體進行綜合模擬，該技術可以應用軟件對病例程序進行編寫，實現模擬操作的智能化，最大限度地對臨床真實世界進行模擬，幫助醫學生在模擬實踐中鞏固知識，提高其臨床處理能力與批判性思維，以保障教育質量地提升，減少在實際工作的差錯。

（三）數據挖掘及云服務有助于改革教學評價體系

“健康中國”的發展離不開高等醫學教育，更離不開高質量的醫學人才，而數據挖掘技術及云服務在高等醫學教學評價體系中發揮著重要作用。在教育領域，大數據主要用于學習分析與數據挖掘：學習分析是對學生在學習過程中產生的大數據進行分析，以此為依據來預測學生的未來表現，評估當前學業，發現存在的問題;數據挖掘是對學生數據的量化與收集，用來對學生的學習方式模型進行探索與預測。依托數據挖掘及云服務技術，有利于構建高等醫學教育的形成性與終結性評價機制，更好地服務于教學改革與教學質量的提升。

二、信息化技術在高等醫學教育中的應用策略

（一）從課程實際特點出發構建信息化教學模式

在醫學專業教學中，相關專業的醫學教師應當根據專業課程的特點使用更加契合的信息化教學方式。比如在急救課程當中，關于心肺復蘇按壓的速度、深度、角度等知識點比較抽象又非常復雜。某些學生對這些內容進行記憶和學習比較困難，這種情況下專業教師可以利用急救教學軟件來向學生進行授課，能夠方便地展現人體的結構，并且這類軟件能夠對按壓的胸骨結構、位置以及作用進行條理清晰的標注，對幫助學生記憶和學習有很好的作用。醫學專業學生畢業前需要大量的見習與實習，學生需要在參與實際操作的過程中更加近距離地了解人體和與疾病的特點，以達到了解疾病臨床特征的目的。但是醫學專業學生的實習往往受時間和病房狀態的限制，學生很難在一定時間內遇到所有的疾病特征，在這種情況下，教師可以利用信息化技術，將自己所遇到的不同病癥進行記錄并制作成視頻、圖片等，把疾病特征信息化后給學生進行講解，讓學生更好地了解這些內容。教師通過備課、講授等方式，結合本專業特點來建立與專業適應的信息化教學模式。

（二）從攻克傳統醫學教學難點出發創新信息技術的應用

在醫學專業的課程中，有些內容十分晦澀和復雜，對學生的要求很高，同時也要求教師具備過硬的專業知識和教學手段。學生對這些內容的學習過程也非常困難，使用現代信息化教學手段能夠很好地提升教學效果[2]。數字化可視人體技術就是一個很好的例子。這項技術能夠非常細致且方便地展現人體組織器官的屬性及相互之間的關系，并且具有很好的視覺效果。在進行外科教學的時候，這項技術能夠改變以往傳統教學的過程。以往學生需要閱讀教材并應用實際的標本來進行學習。運用數字化可視技術之后，學生可以在虛擬環境中進行練習，將虛擬外傷與實際標本外傷相結合，可以有效地提升教學的效果。學生可以通過數字化可視技術在虛擬模型中進行各種外傷操作練習，然后再進行臨床實際操作，這樣能夠有效地提高學生的實際操作能力。將信息化技術教學手段應用到醫學專業學生培養中的優勢十分明顯，但是在成本及技術更新方面仍存在一些難點，需要根據實際情況逐步發展。